论高等教育中自然科学与人文科学的会通

20世纪以来,自然科学与人文科学竞相分离背弃的历史过程影响着我们的高等教育。当代科学技术已发展为从分析走向综合,不仅自然科学各门学科内部相互交叉渗透,并且自然科学技术与人文社会科学也出现融合化趋势,科学大学通识教育的实践,可以成为文理会通的途径。     

论科学主义与草创期中国文论建构

科学主义以自然科学为价值鹄的,笃信科学万能,推行学科归约逻辑,取消自然科学与人文社会科学的域限,将实验归纳和进化方法提升为研究诸学之“息壤”。草创期中国文论在价值论、学科论、方法论等方面的建构上深受科学主义影响,形成其以自然科学价值取代文论特殊价值,将文论归入自然科学范畴,将实证、归纳、进化术提升为文论普遍方法等特征。科学主义在推动草创期中国文论知识体系细化、文学分门别类研究、扬弃整体直观的印象式浑言立论而导向深入细致的析言研究等方面有其积极意义。但它在为草创期中国文论提供学科建构理念、发掘学术增长点之余,也给此后中国文论的建构和发展留下了至今依然未能完全超越的学科之踵。     

《管理学》课程中案例教学法的探讨

一千多年来，我国教育的发展历经坎珂。走了一条先是重人文教育、轻科技教育，后是重科技教育、轻人文教育并使二者分家的漫长岐路。其恶果是大大影响了中国社会的发展与进步，更扩大了与发达国家的差距。为此必须深刻反思和科学总结。一定要按照江泽民同志关于自然科学和哲学社会科学紧密关系论述的指示精神来同等重要地发展自然科学和哲学社会科学，来指导教育教学的深化改革，走人文教育与科技教育交融之路。     

自然科学视野中的人文教育

自然科学与人文科学的不断融合与发展促进了科技与人文的双重繁荣.然而,在以技术为主宰的现代社会,唯科学主义倾向导致了人们价值趋向和伦理准则的偏离与淡化.在现代性的历史语境下,独尊技术知识的教育也逃离不了对人文性的遮蔽.学生知识的增长是以情感的失落、责任感的丧失、对生命的漠视为代价的.构建学生价值理性、呼唤人文关怀、引领学生形成和谐发展的科学发展观成为德育创新的必然.教师在教学实践中充分挖掘自然科学本身的人性光辉对学生人生哲学的构建有着积极而深远的影响.同时,教学实践也成为一柄像科学一样的双刃剑.     

科学教育与人文教育协调论

科学教育与人文教育协调论杜以德，乐传永考察中外教育史可以发现，科学教育与人文教育的协调发展是教育发展的必然结果，也是社会进步与人的发展对教育提出的客观要求。一、科学教育与人文教育的区别及其互补科学教育与人文教育在促进社会和人的发展方面各有其不能互相替...     

理工高校的人文教育刍议

当代各种全球问题的出现 ,对科学精神与人文精神交融提出了客观要求 ;现代科学综合化、整体化、主体化的趋势 ,边缘学科、交叉学科的迅速发展 ,打破了各门学科之间的分界 ,为自然科学与社会科学、人文科学的整合创造了条件。理工高校的文科教育应当努力顺应时代发展的趋势 ,群策群力 ,逐步建立起有效的人文教育体系 ,培养全面发展的高素质人才     

投稿须知

<正>《海南热带海洋学院学报》是海南热带海洋学院主办,面向国内外公开发行的综合性学术期刊全年6期,其中第2、5期为自然科学版(分别于每年的4月和1(>月份出版),第1,3,4,6期为人文社科版自然科学版在兼顾自然科学诸学科及其交叉学科的基础上,特设海洋科学与技术方面的特色栏目或专题。一、来稿要求和注意事项1.稿件必须主题突出,论点鲜明、正确,内容翔实,资料准确,层次清楚,文字通顺,具有一定的说服力和学术价值。     

投稿须知

<正>《海南热带海洋学院学报》是海南热带海洋学院主办,面向国内外公开发行的综合性学术期刊。全年6期,其中第2、5期刊登自然科学及交叉学科内容(分别于每年的4月和10月份出版),第1、3、4、6期刊登人文社科内容,本刊第2、5期在兼顾自然科学诸学科及其交叉学科的基础上,特设海洋科学与技术方面的特色栏目或专题。一、来稿要求和注意事项     

论自然科学的诠释学性质

自然科学历来被看成是一种纯客观的、与人的因素无关的人类知识形式 ,而科学哲学也历来被看成是关于自然科学 (而不是人文社会科学 )一般方法的理论。这样 ,自然科学根本无所谓诠释学性质 ,不存在所谓科学诠释学 ,诠释学仅仅归属于社会历史领域。本文通过引述和发挥海德格尔、哈贝马斯等现代西方哲学家的有关观点 ,否定了这一传统看法 ,试图论证自然科学与人文社会科学一样 ,也具有诠释学性质 ,传统的那种纯客观的、中立的、与价值无涉的科学观是不能成立的。     

《中国科学技术史概述》简介

恩格斯曾经指出:“自然科学的成果是概念。但巧妙地应用概念,却不是天生就会的,而是自然科学和哲学的两千年发展的结果。因此,研究科学思想史和哲学史的意义也就在这里”(《马克思恩格斯选集》第3卷,第54—55页)。列宁也说过:“要继承黑格尔和马克思的事业,就应当辩证地研究人类思想、科学和技术的历史”(《列宁全集》第38卷第154页)。当代科学发展的重大特点之一,是社会科学同自然科学的合流,即两大类学科在许多方面互相渗透、互相交叉,因而学习和研究社会科学的人亦应懂得一些自然科学知识,学习一点科学技术史。马克思主义哲学是人类一切科学文化知识的结晶,没有丰富的自然科学和社会科学的知学(包括这些科学知识的历史发展及其现状),是识不好马克思主义哲学的。过去,在一段相当长的时间里,往往只是片面地强调哲学同社会知识甚至只     

论思维方法的时代化

<正> 二十世纪初,科学发展进入了现代时期,也是自然科学发展中的革命变革时期。相对论和量子力学的建立,标志着现代科学技术从宏观低速运动领域跨向微观高速运动领域。四十至五十年代,产生了原子能技术、电子计算机技术和空间技术以及分子生物学的重大突破。接着出观了许多边缘学科和横断学科。科学与技术的的紧密结合(即科学技术化和技术科学化)、自然科学和社会科学的结合,使现代科学的发展出现了整体化的趋势。顺应现代科学的发展,需要一种新的整体的方法的趋势,系统论(系统科学和     

让中国的艺术人文与社会科学走向世界

张岱年先生、季羡琳先生的愿望,让中国的艺术人文与社会科学走向世界。如何让中国的学术期刊实现国际化?一定要符合国际学术规范。一、4大检索系统与4部11门学科分类法由美国费城科学信息研究所(ISI)编制的自然科学索引期刊有三大系列,即《科学引文索引》(SCI)、《工程索引》(EI)和《国际学术会议科学引文索引》(ISTP);由ISI编制的人文社会科学索引期刊也有三大系列,即《艺术与人文科学引文索引》(A&HCI)、《社会科学引文索引》(SSCI)和《国际学术会议社会科学引文索引》(ISSHP)。这6大检索系统,除去国际学术会议的两个检索系统…     

全面认识科学方法应用的限度

现在 ,在中国思想界 ,公开主张科学方法万能的人不多了 ,但坚持科学主义立场的人关于科学方法万能的基本观点并没有变。尽管自然科学方法原则上适用于一切求真活动 ,而且应对自然科学方法在人文、社会领域中的应用给予高度评价 ,但自然科学方法的种种固有局限性 ,决定了它在人文、社会领域的研究中永远不可能占据主导地位。应当充分认识到 ,无限度地推广应用自然科学方法 ,既有害于人文、社会科学的发展 ,也不利于自然科学的发展。     

超越划界:社会科学的当代特征

社会科学从诞生之日起,就在学科归属、方法论特征和时代性关联上面临被不同的视野加以分割的遭遇,从而也陷入了划界的困境。在经历了漫长的发展之后,一种超越分割性的划界而走向融合的趋向正在成为当代社会科学中显现出来的新特征。社会科学与自然科学一样,也在走向大科学的新时代。其中主要的方面,包括在学科归属上超越科学与人文的分裂,在方法乃至本体论特征上超越实在论与建构论的隔阂,在时代关联上超越现代性与后现代性的区划。一部社会科学的历史,正在成为超越视界的局限、超越学科的藩篱、超越划界限制的历史;而实现了这些超越境界的社会科学,无疑可以在社会发展的伟业中产生更积极的作用。     

论当代人文社会科学发展的基本趋势及其进化发展的动力

论当代人文社会科学发展的基本趋势及其进化发展的动力欧阳康当代科学之为大科学，最重要的标志在于它是包含了自然科学、人文科学和社会科学等多种具体分支学科在内的完整的、有机的科学体系。人文社会科学的产生和发展本身是人类认识既深度分化又高度综合的积极产物，是...     

试论自然科学的科学属性与人文属性

自然科学的科学属性与人文属性是涉及自然科学本质的一个带有根本性的问题。自然科学具有科学属性与人文属性的原因和依据在于 ,自然科学是主体与客体的统一、反映与创造的统一、物质与精神的统一、科学性与人性的统一、自然科学家追求真、善、美的统一。这些原因和依据从多层面、多视角反映了科学属性与人文属性都是自然科学本身所固有的根本属性 ,共同决定自然科学的性质、功能和价值。自然科学所具有的科学属性与人文属性是既有联系又有区别的 ,二者是辨证统一的关系。深入研究、科学认识和正确对待自然科学的科学属性与人文属性及其二者的辨证关系 ,具有多方面的重要价值和重大意义     

“科学大战”与“两种文化”及其对教育的启示

“科学大战”实质上是一场科学与人文之战。科学与人文对人类的福祉与危险所能承担的责任都是有限的,促进“两种文化”的沟通与融合,是人类文化发展进程中必须予以面对的问题。这对于我们反思教育体制的专业化局限、推动教育体制改革具有重要启示。     

论自然科学与人文社会科学研究方法的异同

讨论自然科学与人文科学研究方法的异同要从三个方面入手:首先,对自然科学与人文科学、社会科学各自的研究领域加以划分;其次,从各自研究领域的差异出发,讨论这三大类学科在研究方法上的差异;最后,在抓住这三大类学科在使用逻辑方法、非逻辑方法、数理方法、实验方法中有相通之处这一共同特点的基础上,进而分析三大学科在研究方法上何以呈现出相互靠拢甚至趋同的倾向。     

人文社会研究领域中的科学主义探源

在人文社会研究领域中科学方法的采用越来越普遍,科学主义的倾向越来越强烈,以致于出现了所谓“后现代”的反弹。科学和科学主义起源于古希腊,并一直保留在西方的文化传统之中,经过17世纪的科学革命,科学从哲学中独立出来;18世纪以后,社会科学又逐渐与哲学、自然科学分道扬镳,自立门户。尽管社会科学和自然科学有着本质性的差异,甚至能不能称之为“科学”也不断有人提出质疑,但以科学方法论为核心的科学主义却是共同的。     

"科学大战"与"两种文化"及其对教育的启示

"科学大战"实质上是一场科学与人文之战.科学与人文对人类的福祉与危险所能承担的责任都是有限的,促进"两种文化"的沟通与融合,是人类文化发展进程中必须予以面对的问题.这对于我们反思教育体制的专业化局限、推动教育体制改革具有重要启示.