陶行知师范教育思想初探

陶行知先生生于1891年10月18日,1946年7月25日病逝于上海,中共中央闻讯后在延安为他举行了追悼会,毛泽东同志写了“痛悼伟大的人民教育家”的题词。周恩来同志称他“是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。他的教育思想极为丰富,师范教育思想在他的教育思想中占有极为重要的地位。学习他的师范教育思想,对于社会主义建设,对于师范院校的建设,对师范院校师生,都有极为重要的意义。本文拟就陶行知师范教育思想的主要内容和如何学习他的师范教育思想,作一初步探讨。     

试论陶行知的师范教育思想

陶行知是我国现代著名的教育理论家和教育实践家。他虽英年早逝 ,但在他短暂的 30余年的教育耕耘中 ,给我国现代教育留下了丰富的遗产。本文结合当前实际 ,从陶行知“师范教育的重要意义” ;“广义的师范教育” ;以及“如何重视乡村师范教育”三方面 ,侧重介绍和论述了陶行知的师范教育思想     

浅论陶行知的师范教育思想

陶行知是我国伟大的人民教育家。他怀着赤诚的爱国之情,献身于中国的教育事业。他创办的育才学校成为当时的“民主圣地”,为中国革命输送了大批优秀人才。他十分重视师范教育,并投身于实践,提出了一系列建设性的主张。其中有许多方面至今对我们仍有着十分可贵的借鉴意义。 一、认为“师范教育可以兴邦,也可以促国灭亡”,充分阐     

简论陶行知的师范教育思想

陶行知的教育思想博大精深,其师范教育的核心就是建立和实施"活的师范教育"。当前中国的基础教育课程改革正在进行,师范教育必然对此作出反应,陶行知关于师范教育的地位作用、培养目标、办学方向、教学内容和方法等方面的思想和观点,至今对中国的师范教育改革和发展以至对中国的基础教育改革仍具有重要现实指导意义。     

陶行知师范教育思想及其意义

陶行知师范教育思想立足于中国的基本国情,正确反映了师范教育的本质和规律,具有很强的生命力。本文以我国新时期师范教育的改革和发展为动因,分析和总结了陶行知师范教育方面的重大理论和实践成果,阐述了陶行知关于师范教育的地位作用、培养目标、办学方向、教学内容和方法等方面的宝贵思想和观点,并提出从实际出发,创造性地加以借鉴的设想。     

陶行知与师范教育

十年浩劫把学校教育引入死胡同,十年改革开放给教育事业带来了新生。今天,我们纪念“伟大的人民教育家"、中国民主同盟的创始人和领导人之一陶行知先生诞辰一百周年,具有重大的现实意义。追求真理的一生陶行知一生,正值国家多难、民族危急之秋。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为求得民族解放和社会解放,为中国教育探寻新路,远离家乡,初入歙县崇一学堂,后入南京金陵大学,继而甘愿负债留学美国,不久就获得了政治学硕士和教育学硕士学位,回国时年仅二十六岁。他在二十年代前后,全力以赴致力于中国的     

借鉴陶行知师范教育思想 推进教师教育发展

陶行知师范教育思想是在长期实践中形成的符合中国国情的教育理论。陶行知先生立足于当时中国国情,吸取中外有益的经验,从师范教育的作用到培养目标,从教育内容到教学方法以及教育途径,从普通师范到幼儿师范、职业师范,都作了全面而丰富的阐述。这些思想对建构当前我国教师教育体系,推进教师教育现代化具有重要借鉴价值。     

陶行知的师范教育思想与实践——纪念陶行知先生诞辰一百周年

今年10月18日,是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰一百周年。在毕生致力于人民教育事业中,陶行知先生一贯重视师范教育,从事师范教育,并在教育实践中对师范教育进行了认真的探讨和科学的总结,留下了许多精辟的见解。今天我们缅怀陶行知先生,总结其师范教育理论与实践经验,对于加快和深化我国的师范教育改革,将具有重要的意义。     

按照中国国情发展师范教育——学习陶行知的师范教育思想的几点体会

伟大的人民教育家陶行知先生,一生与祖国和人民同呼吸、共命运,注重从中国国情出发,艰苦探索,力图变革,献身于人民教育事业,创造了一套具有中国特色的教育理论体系。师范教育思想,是他教育思想中的一个重要组成部分,在理论上和实践上,有着鲜明的中国特色。把师范教育同国家、民族的前途命运联系在一起陶行知一生重视发展师范教育,他的师范教育思想与在他之前的一些教育家的师范教     

论陶行知教育理论与师范教育

陶行知先生毕生从事教育活动，他在师范教育上的真知灼见，可以说为我们当前的工作提供了许多值得借鉴的经验和方法。陶行知先生对师范教育重要性的论述，对师范教育的目标和师范教育方法的阐述，对师范院校教师所提的恳切要求，不仅对我们当前工作具有启迪，而且对师范教...     

陶行知师范教育理论与实践的启示

一、基本理论与实践陶行知师范教育的理论与实践,是陶先生理论与实践的重要组成部分之一。他在多年的师范教育实践中逐步形成的一整套师范教育理论,从办学方向到培养目标,从教育思想到教育内容和方法,从教学途径到教材教法,从普通师范到幼稚师范和职业师范,从师德到师范     

成人师范教育教学模式变革刍议

本文针对目前成人教育教学中所存在的问题 ,根据成人教育学员的特点和社会发展对成人教育的要求 ,提出了对传统的成人教学模式进行变革 ,创建一种以保障质量为前提的成人教学模式。     

单位共同犯罪若干问题刍议

单位共同犯罪是一种复杂的犯罪形态,理论界一向鲜有人论及。单位犯罪并不是共同犯罪的一种表现形式,单位的犯罪。必须具备一定的条件才能成立单位共同犯罪。该共同犯罪在刑事责任方面也具有一定的特点     

刍议环境税的若干问题

本文分析了我国现行环境税费制度的不足主要是“费挤税”等问题,提出通过开征环境税等来加以完善的建议。文章的最后通过对课征环境税与其他环保治污手段进行对比,进一步讨论了我国开征环境税的可行性。     

行政诉讼制度若干问题刍议

《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和实施,是我国社会主义法制建设的一件大事,也是我国社会主义民主政治的一十重要步骤。毋庸置疑,行政诉讼制度作为民主政治法律化的重要标志,将对我国社会生活的各个方面,带来极为重大的影响。它对于贯彻执行宪法和党的十三大报告提出的保障公民合法权利的原则,对于维护和促进行政机关依法行使行政职权,改进和提高行政工作,都有重要的积极的意义,对于治理经济环境、整顿经济秩序和廉政建设也有积极的促进作用。     

车向忱师范教育思想探微

探讨车向忱关于教师地位、素质以及发展师范教育的途径等教育思想。     

美术师范教育课程设置改革刍议

美术师范教育主要培养美术师资,必须培养学生具有较高的政治素质和业务水平,并有强烈的业务心和责任感,才能完成教书育人的重任。美术师范教育课程设置的改革,应为培养目标服务,并需要围绕“美术”和“师范”这两个基本性质来探讨课程的设置和安排。     

海南省海洋管辖权若干问题刍议

海南省是全国惟一一个拥有海洋管辖权的省份,但实践中却由于法律规定不明确而长期搁置,没有得到充分发挥.海洋管辖权应该依事权与财权对应、责权利统一的原则,包括海洋油气资源与渔业资源的管理与海洋生态环境的保护,应以立法形式明确海洋管辖权的内容,以推动我国海洋事业加速发展.     

隋文帝评价中的若干问题刍议

隋文帝杨坚是隋王朝的开国皇帝。公元589年,他经过禅代周鼎、北击突厥、南灭陈朝,完成了统一大业,结束了从西晋末年以来中国封建社会分裂割据达三百年之久的混乱局面,其历史功绩是不容抹杀的。但灭陈以后,由于他在经济建设、国家治理和确立继承人等一系列重要问题上的处置失当,又导致了隋朝后期的政治危机,以至在他死后的第十三年,隋王朝就短命而亡,其罪过也是不可否认的。正确评价隋文帝的功过是非,不仅能够进一步弄清隋的统一及短促而亡的原因,而且对于揭示封建社会的发展规律乃至总结历史的经验教训,都是不无意义的。近年来,围绕隋文帝评价,史学界曾进行过一番热烈的讨论。本文拟就有关几个问题略舒浅见。