“反对形而上学”是假否定教育革命是真

前一时期,教育界刮右倾翻案风的人,玩弄了种种骗人手法,其中之一就是打着“反对形而上学”的旗号,攻击我们贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线、方针,是“只讲一面,不讲另一面”。他们真是反对形而上学吗?完全是假的,他们那些奇谈怪论就是极力鼓吹唯心论和形而上学的标本。他们真正的目的是否定教育革命。     

同“四人帮”割裂红与专的奇谈怪论划清界限

王、张、江、姚“四人帮”是打着“左派”旗号反对毛主席革命路线的极右派。长期以来,他们利用窃取的那一部分权力,到处招摇撞骗,横行霸道,肆意篡改毛主席的一系列指示,反对毛主席的革命路线。在教育战线上,歪曲党的教育方针。篡改党的培养目标,取消党对学校的领导,极力破坏无产阶级教育革命,就是他们篡党夺权阴谋的一个重要组成部分。     

揭露“四人帮”利用文艺进行篡党夺权的阴谋

伟大的领袖和导师毛主席指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。”王张江姚反党集团利用文艺为他们篡党夺权制造反革命舆论,疯狂反对毛主席革命文艺路线,犯下了滔天罪行,必须彻底清算。多年来,“四人帮”反党集团疯狂对抗毛主席关于文艺问题的一系列重要指示。毛主席早就为我们制定了无产阶级文艺路线、方针和政策,但是“四人帮”出于他们反动的阶级本性和篡党夺权的需要,疯狂反对毛主席,反对毛主席的文艺路线,破坏文艺革命。毛主席洞察一切,作了关于文艺问题的一系列重要指示,揭露“四人帮”的阴谋破坏活动,不断地为文艺革命指明前进的方向。但是,“四人帮”对毛主席的指示     

我们要的是无产阶级的教育质量

在伟大的无产阶级文化大革命和批林批孔运动的推动下,无产阶级教育革命的朵朵鲜花竞相开放。正当亿万师生意气风发地沿着毛主席的教育路线胜利前进的时候,教育界又出现了刮右倾翻案风的奇谈怪论,说什么文化大革命以来,教育革命这也不行,那也不是,要把教育革命的方向“扭”回去。他们还津津乐道地谈论质量问题,说这几年来批“智育第一”     

大学生当农民是“倒退”吗?

在毛主席无产阶级教育路线指引下,朝阳农学院坚持“社来社去”,培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。贫下中农称赞说:“这样的大学生贫下中农养得起,用得上。”可也有人认为:全民所有制培养的大学生,到集体所有制当农民,是“扩大三大差别”,是“倒退”。这就提出了一个问题:无产阶级办大学的目的是什么?自有阶级以来,教育从来就是阶级专政的工具。一切剥削阶级无不为本阶级培养压迫和剥削劳动人民的精神贵族。“读书做官”,“做官发财”,这就是他们读书的目的。无产阶级教育是同一切剥削阶级教育根本对立的。无产阶级的最终目的,是以生产资料公有制代替生产资料私有制,     

形而上学是“四人帮”的反动世界观

“四人帮”为了篡权复辟,大搞形而上学。毛主席尖锐地批判他们:“形而上学猖獗,片面性”。这一批判,击中了要害,深刻地揭露了他们世界观的反动本质和基本特征。以英明领袖华主席为首的党中央号召我们把揭批“四人帮”的斗争进行到底。彻底批判“四人帮”形而上学的反动世界观,是当前的一个重要任务。     

一个反革命的教育纲领——批判“四人帮”办“政治大学”的罪行

“四人帮”为了推行其反革命政治纲领,拼命抓住教育阵地,猖狂地要“同十七年对着干”。与“两个估计”的黑理论相呼应,他们又抛出了只办一个“斗走资派专业”的“政治大学”的反动教育纲领。这个纲领,从根本上反对毛主席的教育路线,篡改学校的无产阶级性质,全盘否定解放以来教育事业的巨大成绩,给社会主义教育事业带来了灾难性的破坏。为了澄清思想混乱,分清路线是非,肃清流毒,在深入揭批“两个估计”的同时,必     

《辩证唯物主义常识》备课辅导提纲——第一课 努力学好马克思主义哲学

伟大领袖和导师毛主席教导我们:“认真看书学习,弄通马克思主义”.“我们的斗争需要马克思主义”.英明领袖华主席号召我们:“要努力学习马列著作和毛主席著作,完整地、准确地领会和掌握毛泽东思想的体系.……要学好辨证唯物主义和历史唯物主义,反对唯心主义和形而上学”.华主席的指示,对于我们高举毛主席的伟大旗帜,全面地、正确地贯彻执行毛主席的革命路线,深入揭批“四人帮”,完成新时期的总任务,加强我们党的思想理论建设,都有十分重大的意义.     

“四人帮”为何鼓吹“文艺黑线专政”论?

“四人帮”为什么挖空心思地炮制、声嘶力竭地鼓吹“文艺黑线专政”论?目的十分明显,那就是为了反对毛主席的革命路线,反对党的领导,反对社会主义制度;那就是为了推行反革命修正主义文艺路线,使文艺成为他们颠覆无产阶级专政、复辟资木主义的工具。彻底揭穿“四人帮”勾结林彪炮制“文艺黑线专政”论的反革命阴谋,深入批判他们所鼓吹的以“文艺黑线专政”论为中心的一系列反动谬论,可以使我们进一步认清他们的反革命面目和极右实质。     

革命样板戏是批林批孔的战斗武器

在毛主席革命文艺路线指引下诞生的革命样板戏,是无产阶级文化大革命的辉煌成果。它成功地塑造了一批光彩夺目的无产阶级英雄形象,鲜明地反映了我国人民在中国共产党领导下与帝国主义、封建主义、官僚资本主义如火如荼的武装斗争和无产阶级专政下继续革命的激烈斗争,热情地歌颂了毛主席革命路线的伟大胜利。以革命样板戏为锐利武器,深入批判林彪效法孔老二大搞“克己复礼”,妄图改变党的基本路线,阴谋纂党夺权,复辟资本主义的罪行,是我们的重要战斗任务。     

开门办学 大有可为

在毛主席的革命路线指引下,无产阶级教育革命的洪流汹涌澎湃,一浪高过一浪。但是,在大好形势下,我们必须看到,在教育领域內仍然存在着十分尖锐复杂的阶级斗爭。最近教育界那种刮右倾翻案风的奇谈怪论,就是一种突出表现。奇谈怪论者说什么教育革命的方向“总没有解决好”,教育革命“搞过了头”、“搞糟了”等等。其实质就是妄图为修正主义教育路线翻案,复辟资本主义的旧教育制度。奇谈怪论的制造者们极端恶毒地攻击开门办学,攻击毛主席为我们指出的“五·七”道路。他们不顾事实,顛倒黑白,歪曲开门办学是“不讲学文化”,是“实践——实践——实践”,是“只当劳动力”等等,甚至公然把开门办学污蔑为“开门不学”。     

“四人帮”大搞形而上学是为了篡党夺权——学习《矛盾论》的体会

王张江姚反党集团为了篡党夺权,复辟资本主义,大搞形而上学。伟大领袖毛主席曾经一针见血地批评他们:“形而上学猖獗,片面性。”现在重温毛主席的光辉著作《矛盾论》,用唯物辩证法这一锐利的思想武器,彻底揭露“四人帮”搞形而上学的反动性,深入批判他们推行的反革命的修正主义路线的极右实质,具有重要意义。形而上学的根本特征,是否认事物的矛盾性,用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。这种宇宙观和方法论是反动没落阶级的思想武器。剥削阶级为了维护其反动统     

我们对企业领导权的初步认识

毛主席在党的九届一中全会上指出:“看来,无产阶级文化大革命不搞是不行的,我们这个基础不稳固。据我观察,不讲全体,也不讲绝大多数,恐怕是相当大的一个多数的工厂里头,领导权不在真正的马克思主义者、不在工人群众手里。过去领导工厂的,不是没有好人。有好人,党委书记、副书记、委员,都有好人,支部书记有好人。但是,他是跟着过去刘少奇那种路线走,无非是搞什么物质刺激,利润挂帅,不提倡无产阶级政治,搞什么奖金,等等。”“但是,工厂里确有坏人。”“就是说明革命没有完。”为了加深对毛主席指示的理解,认真贯彻毛主席的指示,我们联系厂内阶级斗争和路线     

彻头彻尾反共反人民反革命的极右派谬论——剖析“四人帮”臆造的一个“规律”

“四人帮”篡改无产阶级专政下继续革命的理论,胡说参加过民主革命的就是“资产阶级民主派”,而“民主派发展到走资派是客观的必然规律”,公开树起了一面反革命的政治黑旗,向无产阶级发动猖狂的进攻。英明领袖华主席在党的十一大政治报告中指出,这个理论上荒谬透顶,政治上反动至极的所谓“规律”,“根本否定我们党、我们军队和我们国家的无产阶级性质,根本否定毛主席的无产阶级革命路线在我党我军我国的统治地位,根本否     

折衷主义必须批判

在当前教育战线上,有人否定无产阶级文化大革命的胜利成果,否定教育革命,反对毛主席的教育路线,妄图恢复修正主义教育路线在学校的统治。他们在这样做的时候,常常利用折衷主义手法,给自己披上辩证法的外衣。列宁曾经指出:“把马克思主义改为机会主义的时候,用折衷主义冒充辩证法是最容易欺骗群众的。”(《列宁选集》第3卷,第188页)剥去折衷主义的伪装,揭露它的反动本质,对于我们巩固和发展文化大革命的成果,坚持教育革命的方向,反对修正主义,具有重要意义。     

唯心主义橫行、形而上学猖獗的典型

一切机会主义者在政治上推行反革命修正主义路线,在理论上必然表现为唯心主义和形而上学。“四人帮”为了打倒一大批坚持毛主席革命路线的党、政、军领导干部,达到篡党夺权、复辟资本主义的反革命政治目的,炮制的所谓“老干部是‘民主派’,‘民主派’就是‘走资派’”这个反革命政治纲领,就充分地暴露了他们“唯心主义横行”,“形而上学猖撅”的丑恶咀脸,必须彻底揭露和批判。     

关键在于坚持马克思主义路线的领导

毛主席在党的九届一中全会上指出:“看来,无产阶级文化大革命不搞是不行的,我们这个基础不稳固。据我观察,不讲全体,也不讲绝大多数,恐怕是相当大的一个多数的工厂里头,领导权不在真正的马克思主义者、不在工人群众手里。过去领导工厂的,不是没有好人。有好人,党委书记、副书记、委员,都有好人,支部书记有好人。但是,他是跟着过去刘少奇那种路线走,无非是搞什么物质刺激,利润挂帅,不提倡无产阶级政治,搞什么奖金,等等。”“但是,工厂里确有坏人。”“就是说明革命没有完”。毛主席的这一伟大教导,深刻地揭示了路线、领导权和所有制之间的辩证关系,精辟地说明了马克思主义的路线和领导权对于巩固和发展社会主义的经济基础、巩固无产阶级专政的极端重要性,指出了经济基础和上层建筑方面继续革命的方向。     

坚持两分法 反对形而上学——学习《加强相互学习,克服固步自封、骄傲自满》

毛主席的《加强相互学习,克服固步自封、骄傲自满》是一篇极为重要的马克思主义光辉文献,它从理论和实践的结合上阐明了两分法这个唯物辩证法的基本观点,批判了形而上学的错误思想。认真学习这篇著作,对于我们贯彻党的十一大路线,深入揭批“四人帮”,实现抓纲治国的战略决策,建设社会主义的现代化强国,有着重要的意义。毛主席的这篇光辉著作是唯物辩证法的新篇章。坚持唯物辩证法,反对形而上学,这是毛主席的一贯思想,毛主席的《矛盾论》从理论上深刻地阐明了唯物辩证法和形而上学两种宇宙观的根本对立,全面地系统地论述了唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律,彻底批判了我们党内的教条主义、经验主义和国际上德波林学派的唯心论和形而     

论社会主义企业领导权问题

伟大领袖毛主席指出:“看来,无产阶级文化大革命不搞是不行的,我们这个基础不稳固。据我观察,不讲全体,也不讲绝大多数,恐怕是相当大的一个多数的工厂里头,领导权不在真正的马克思主义者、不在工人群众手里。过去领导工厂的,不是没有好人。有好人,党委书记、副书记、委员,都有好人,支部书记有好人。但是,他是跟着过去刘少奇那种路线走,无非是搞什么物质刺激,利润挂帅,不提倡无产阶级政治,搞什么奖金,等等。”“但是,工厂里确有坏人。”“就是说明革命没有完”。毛主席的指示,尖锐地指出了社会主义企业领导权问题的极端重要性,深刻地阐明了社会主义企业领导权对巩固、发展社会主义经济基础的作用,     

学习问答?

一九七二年三月三十一日《解放军报》说:思想路线就是要搞辩证唯物主义,反对唯心主义和形而上学。 一九七二年五月十六日《文汇报》说:思想路线,也就是认识路线,其实质就是坚持唯物论的反映论还是搞唯心论的先验论,是坚持奴隶们创造历史,还是主张英雄创造历史。……毛主席的无产阶级思想路线,就是一切从实践出发,按客观规律办事,其特点是主观和客观、理论和实践的统一,这是唯物主义的认识路线。反之,以机会主义的头子为代表的反革命修