加强实践,积极开展继续教育

本文根据武汉教育学院开展继续教育的实践,对开展继续教育的情况、效果,面临的困难,存在的问题及搞好继续教育的对策与构想等作了阐述。     

继续教育12年——武汉教育学院中学教师继续教育的实践及其探索

本文回顾了武汉教育学院自1983年以来开展中学教师继续教育的历程和所取得的成绩,总结了开展中学教师继续教育的主要作法与措施,经验与教训。     

谈教育学院多媒体网络远程教育

远程教育经国家教育部批准，全国已有三十八所高校作为试点单位开展这一工作，但作为继续教育任务最重的教育学院更应大力发展，为此，本文就教育学院开展多媒体网络远程教育的必要性和可行性作一论述．     

多媒体网络远程教学：省级教院的办学方向

教育学院的主要任务是在职教师的继续教育。本文认为 ,针对在职教师很难抽出时间参加继续教育培训的实际 ,开展多媒体网络远程教学既是省级教院的办学方向 ,也是中小学教师参加继续教育的最好方法     

积极探索,搞好职后继续教育

开展职后继续教育是教育学院的根本任务。随着学历培训任务的基本完成,这一工作已显得越来越重要。在内容、形式、方法等方面如何开展职后继续教育,可从以下几方面积极探索。一、要实现思想和观念转     

教育学院大学后继续教育的模式

面对中学教师学历达标任务即将完成这一形势,教育学院应该义不容辞地承担起对中学教师开展大学后继续教育的义务,加快实现培训重点的转移,积极探索,努力构建大学后继续教育的模式(实质上就是建立一     

从九年制义务教育看中学外语教师继续教育的迫切性及教育形式和内容

(一)要适应九年制义务教育、中学外语教师参加继续教育刻不容缓。继续教育是根据现代社会的需要推行终身教育而出现的一种教育职能活动;是对已完成学历教育后的人员所进行的再教育、再提高。教育学院是中学外语教师接受继续教育的基地。过去几年,我省教育学院在对在职中学外语教师的学历培训工作中取得了很大成绩,但目前的基础教育的改革和发展、九年义务教育的普及、急需教育学院在继续抓好学历教育的同时,尽快规划中学教师的大学后继续教育,使教育学院步入一个重点转移的新     

高中教师继续教育的师资队伍建设研究

开展高中教师的继续教育 ,对省级教育学院既是机遇 ,又是挑战。为了较好地完成这一艰巨任务 ,就要加快师资队伍建设 ,建设一支坚持社会主义方向、品德高尚、结构合理、素质精良、专兼结合的师资队伍。     

从世界经济日趋国际化和信息化对教育的挑战看中国教育学院的发展方向等若干问题及其方法与对策

中国教育学院在基本完成学历补偿教育后,办学方向应转向何处。这是目前教育学院和教育行政管理部门需要尽快研究的课题。本文独辟蹊径,从世界经济发展这一宏观角度出发,阐明了世界科技界跨入激烈的大竞争时期,产业结构剧烈调整,迅速变动,经济发展呈现出高度国际化,信息化对中国教育挑战的严峻形势。鲜明地指出:迎接挑战只有大力发展教育事业,要培养21世纪的人才就必须先培养培育21世纪人才的教师、论证了中国教育学院开办大学后继续教育的办学方向及教学内容的选择和准备工作,据此提出了开展大学后继续教育的五条对策。     

中学数学教师继续教育工作的回顾与思考

中学数学教师继续教育工作的回顾与思考武汉教育学院数学系我系从１９８２年开始，对在职中学数学教师开展了继续教育实验工作．１９８５年以前为摸索阶段，１９８５年进入系统办班实验阶段．至今已正式办班１４个．其中，我院独立开办了全市性数学骨干教师研讨班２个，全...     

南通教育学院《教学与研究》“继续教育”专栏办得有特色

当前,教育学院的办学正处于由学历教育为主向继续教育为主的转轨时期。为了迎接这一挑战,南通教育学院《教学与研究》从1989年起开辟了“继续教育”专栏,两年共刊发14篇文章,有继续教育的理论探讨,有全院继续教育办学的总体构想,有各科继续教育教学大纲、课程设置和教材教法的研究,有继续教育办学模式和管理模式的思考。其中,《关键在于观念的转变——对中学教师大学后继续教育的思考》一文作为该院科研项目的阶段性成果,荣获江苏省首次教育科学研究优秀成果奖。“继续教育”专栏     

探索研培结合的继续教育模式

探索研培结合的继续教育模式长春教育学院才裕平，李荫楷对中学教师继续教育的最终目的是通过提高教师的综合素质，进而提高中学的教育教学质量．这是实施“科教兴国”战略的重要组成部分．经过近１０年的调查研究与实践，我们认为实行研培结合，突出教研是全面开展继续教...     

略论继续教育学院学习型党组织的创建

党的十六大提出构建终身教育体系,这对继续教育发展提出了新的要求和新的任务。本文首先对继续教育学院创建学习型党组织的必要性进行了研究,在此基础上分析了学习型党组织的内涵和特征,并提出了创建学习型党组织的理念和原则。文章建议继续教育学院创建学习型党组织应该按照做好调查研究、抓好思想发动、开展试点工作、制定实施方案、建立管理机制、完善规章制度、进行学习改造的步骤进行。     

篇目选介

式汉教育学院学报(哲学社会科学版)1991年第2期(总第10卷第38期) 哲学·政治.经济 把握观察社会主义和资本主义的基本观点(彭字福) 《重庆教育学院学报》1990.4 关于马克思主义哲学超越唯物主义的一点否证(陶富源) 《安徽教育学院学报》1991.1 怎样理解辩证唯物主义物质观(谭锦添) 《肇庆教育学院学报》(综)1990.4 再论市场持续疲软的根源及其对策(张海元) 《天津教育学院学报》(社)1991.1 真善美的实践意义(刘永明) 《大连教育学院学报》1990.4 教育 对教育学院特色的再认识(肖新发) 《荆州教育学院学报》(综)1990.2 教育学院开展继续教育…     

谈中学音乐教师继续教育

教育学院目前的任务,一方面是继续抓好学历教育,另一方面要积极稳妥地开展学历合格后的带有岗位进修培训性质的继续教育。音乐继续教育是一项新工作,而且已经成为今后师资培训工作重要的任务。下面就这个方面的问题谈谈个人看法: 一、教育行政部门对音乐继续教育要作一个行政规定教育行政部门要有一个关于继续教育的要求与方案。如果没有这种法规,即是院校有心想办下去,也是坚持不长的。因为:(1)中学由于教学任务重,中心任务多,对音乐学科没有     

奋进中的安徽农业大学继续教育学院(职业技术学皖)

正安徽农业大学继续教育学院(职业技术学院)系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育。经过50余年的不懈努力,     

我校成为辽宁省首批专业技术人员继续教育基地

2009年11月17日，辽宁省人力资源和社会保障厅暨辽宁省专业技术人员继续教育协会、辽宁省人才中心在辽宁大学图书馆科技报告厅召开辽宁省专业技术人员继续教育基地挂牌仪式。我校继续教育学院与东北大学等15家院校被首批确定为辽宁省专业技术人员继续教育基地。     

篇目选介

哲学·政治·经济 如何构建国有资产管理体制(刘朝明) 《重庆教育学院学报》1991.1 论社会主义初级阶段的民主(王国平) 《佳木斯教育学院学报》1991.2 教育科技经济社会发展一体化的构想(马里安) 《萍乡教育学院学报))(社)1991.1 论我国少数民族人口的发展与控制问题(尹玉光邓爱红) 《江西教育学院学报》(综)1991.1 教育 一定要把提高教师的思想政治素质列为当前继续教育的重点(沈福林) 《天津教育学院学报》(社)1991.2 试论中学教师的继续教育—再谈教育学院的特点和改革方向(李景舒) ((云南教育学院学报))(社)1991.2 提高中小学教师的素质…     

探索图书资料工作为继续教育服务的新路子

<正> 目前,我省初中教师全员培训基本结束,补偿性学历教育已进入尾声,教育学院的工作重心即将向岗位培训即继续教育方面转移。教育学院的图书资料工作人员要有超前意识,“未雨绸缪”。有必要就如何根据继续教育的自身规律和特点,开展图书资料情报服务进行一番探讨。 一、根据继续教育内容上师范性的特点,开展针对性服务。师范性是中学教师大学后继续教育在内容上的一个鲜明的职业特点,强化这个特点,其目的在于通过继续教育,对教师进行知识的补缺和拓宽,更新和深化,使教师的教育教学能力再上新的水平,教师的素质再上新台阶,从而更加得心应手地胜任教学工作。为此,下面几个方面图书资料的收集、整理、分编和利用就不能不引起我们足够的重视;(一)关于提高教师思想政治素质、师德修养方面的图书资料;(二)关于中学教师各学科专业知识的拓宽、更新和引深;学科研究新成果,学科领域改革的新理论、新信息;(三)关于新的教育思想与教育理论,教育科研基本理论与方法,教育改革的新经验,教育学、心理学方面新的研究成果和数据资料;(四)关于提高教学能力方面的图书资料,如与中学     

信息化社会与网络教育

信息技术使教育在国民经济中的地位发生了质的变化 ,使“学习型社会”随之发展 ,对教育提出了严峻的挑战 ,为教育现代化提供了机遇。网络教育是信息化社会的重要标志 ,是教育现代化的突破口。网络教育的技术基础主要应有三个部分组成 ,即网络教育系统、网络教育软件和网络教育形式。教育学院担负着中小学教师继续教育的任务。积极探索网络继续教育的新途径是教育学院面向新世纪的重大战略决择。