中学数学有效教学初探

教学的有效性,是在当前新课标下对教学行为进行评价的核心指标之一,中学数学的教学要提高有效性,应从营造良好的课堂气氛、培养学生学习数学的自觉性、帮助学生掌握好的学习方法、重视教学方法几个方面入手.     

如何培养小学低年级学生的数学兴趣

数学教师,特别是低年级数学教师,要教好低年级数学,培养学生浓厚的学习兴趣十分重要。因为兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生有浓厚的数学兴趣,那么你的教学就会事半功倍。本文介绍了六种兴趣培养方法,可供其他教师学习借鉴。这六种方法是：让学生在老师的赏识中学数学;让学生在优美的课件中学数学;让学生在生动感人的故事课中学数学;让学生在快乐的游戏中学数学;让学生在自己喜欢的制作课中学数学;让学生在生活中学数学。     

小学数学教学中核心素养能力培养策略探究

随着近些年新课标课改的不断创新与深入,对学生的文化基础水平、自主发展能力、社会参与感这几方面提出了新的要求。不仅要重视培养学生的文化知识能力水平,更要加强对学生思维逻辑和实际应用能力的塑造以及集体活动参与的重视程度,要求推进学生的综合全面发展。新课标要求教师在教学活动中要加强学生对知识内容的掌握运用能力的培养,这需要教师在进行教学时,不能仅限于讲授课本上的知识内容,同时还要进行更多更深层次的教学,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,增强学生的数学实际应用能力,从而推进高效课堂的建设,培养塑造学生的核心素养。     

新课标下教师的教学行为强调合作

新课标强调:每个教师在对待与其他教育者的关系上必须合作.在教育教学过程中,教师除了面对学生外、还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合.……     

新课标下教师的教学行为强调合作

新课标强调:每个教师在对待与其他教育者的关系上必须合作。在教育教学过程中,教师除了面对学生外、还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势和教学信息的多元化,特别需要教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的合作。特别是不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地把学生培养成为祖国需要的全面发展的有用人才。一、相互尊重合作,建立良好的教学氛围教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。实施素质教育必须     

浅论新课标对初中数学教师课堂能力的要求

以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得预期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。旨在通过分析研究当代中学生存在的问题以及传统课堂教学的弊端，探索新课标下中学数学教师除了有精深的专业知识、必备的教育理论和教育心理学知识及广博的相关学科知识外，还应具备哪些能力，改善数学课堂教学结构，促进学生有效学习，提高学生数学能力，进而提高教学质量的方法和模式。     

浅谈初一数学学习兴趣的培养

义务教育阶段的数学新课程,最基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.教师要领会新课标,钻研教材,通过日常生活中的实际问题来激发学生的学习兴趣.     

实施新课标,走出课堂教学的误区

新课标的颁布,为语文课堂教学注入了一股新鲜血液。但是由于有的教师对新课标理解不深,片面地看待新课标中的"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"这句话,以为教学时学生活动多、教师少说话就是发挥了学     

初中语文现代文阅读“五步法”

"语文新课标"指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生的独特感受,体验和理解.据此,有的教师不作方法指导,让学生自由感悟.结果学生在现代文阅读中,找不到正确的阅读方法,常常以偏概全,望文生义,导致学生阅读方向出现较大的偏差,阅读得分较低,于是有的学生对阅读有恐惧感,久而久之,学生的阅读兴趣丧失殆尽.为此,我在新课标的指引下,对现代文阅读方法进行了_些探索,找到了一些切实可行的方法.因此,我认为要读懂现代文,答好阅读题,除了要有必要的基础知识和课内外阅读     

语文教学中给学生创造一片畅想天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性.新课标提出倡导自主、合作、探究的学习方式,在课文朗读、质疑解惑中都给学生创造出了一片畅想的天空.作为新课标下的语文教师,我们要在我们的语文教学中更多的给学生创造想象的空间.     

实施新课标,走出课堂教学的误区

新课标的颁布,为语文课堂教学注入了一股新鲜血液.但是由于有的教师对新课标理解不深,片面地看待新课标中的"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"这句话,以为教学时学生活动多、教师少说话就是发挥了学生的个性,因而过多地注重形式,轻视实效.     

对提高我国中学数学教师素质的思考

随着我国教育的不断发展,中学数学教师面临着很多挑战,提高其自身素质势在必行。本文将在阐述中学数学教师应具备的素质、分析我国中学数学教师素质现状的基础上,提出提高中学数学教师素质的途径。     

走下三尺讲台,提高课堂成效

新课标理念要求,教师要转变角色,课堂上,教师应起主导作用,学生该起主体作用,要变教室为学室,变教案为学案,变教本为文本,变讲台为展台。也就是说,教师上课不应再是"高高在上"——即只站在讲台上的"传道者",而应融入学生中成为"解惑者",成为学生学习的"导游者"。     

走下三尺讲台,提高课堂成效

新课标理念要求,教师要转变角色,课堂上,教师应起主导作用,学生该起主体作用,要变教室为学室,变教案为学案,变教本为文本,变讲台为展台.也就是说,教师上课不应再是"高高在上"--即只站在讲台上的"传道者",而应融入学生中成为"解惑者",成为学生学习的"导游者".     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

从低效互动的课堂探求有效互动的触点

新课标呼唤鲜活的课堂,新课堂要成为师生激情互动的舞台,才能有效实现学生个性 特长、全面 创造的育人目标。一、低效互动的课堂传统的课堂,教师是主宰课堂的"神",学生是百依百顺的     

创新英语教学理念 实现高效英语课堂

新课标明确指出:教师要发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法。为了使新课标思想在课堂教学中有很好的体现,教师必须充分利用好每堂课,让孩子在轻松的氛围里、带着渴望的心态学好知识。     

低年级如何实施创新教学

根据小学低年级学生注意力时间短、好动、对新鲜事物感兴趣、认识事物以直观形象为主的特点,结合新课标的基本理念,我在教学中做了以下尝试。一、动手操作,培养创新小学低年级学生以具体形象思维为主,在认识过程中难以从教师的讲授中获取其中蕴含的数学思想和数学思维规律,所以在小学数学教学中,教师要重视对学生的实践动手操作训练。     

初中历史课堂教学"活动"设计初探

在新课标的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的"引导者"、"顾问"、"参与者"、"协作者",课堂教学中必须"以人为本",让学生尽可能"活动"起来,引导学生在"活动"中学史、在"活动"中悟史、在"活动"中明理.     

中学数学教学中思想教育的原则及途径

在中学数学中对学生进行思想教育是《中学数学教学大纲》的要求，在《大纲》中明确规定，“通过数学教学向学生进行思想教育培养学生的爱国主义思想和辩证唯物主义观点”。可见在中学数学教学中进行思想教育不是附加给学生的，而是在数学知识教学的同时必须完成的一项重要任务。