浅析高职教育中会计电算化实践教学

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，体现在会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。本文通过当前会计电算化教学中存在的问题深入分析，提出了重视案例教学，提高专业教师实践技能，走校企合作之路等加强会计电算化实践教学的对策。     

会计电算化教学的特点及教改思考

计算机信息处理技术的发展，对会计电算化教学提出了新的要求，本分析了会计电算化教学的特点，针对高校会计专业电算化教学中存在的问题，提出了改进意见。     

会计信息系统教学内容改革的探讨

本文探讨了会计信息系统和会计电算化的内涵和区别,分析会计信息系统课程教学内容改革的必要性。在合理定位课程教学目标的前提下,提出了会计信息系统教学内容的基本框架:系统分析与设计理论、会计电算化实践、专业创新能力培养。     

会计电算化实验教学构想

会计电算化后备人才的培育,会计电算化的实施普及,会计电算化的进程要与信息时代前行的步伐同一个节拍,都有赖于会计电算化教学培训工作科学、有效地实施。对此,仁者见仁,智者见智,“会计电算化实验教学”是否可行,能否实施,还有待于一定时间内的摸索,但无疑,会计电算化的培训教学工作的探索需要有更多关心支持它的人们。     

浅析会计基础工作与电算化

做好会计基础工作是实施会计电算化的前提条件,会计电算化是强化会计基础工作的重要手段和措施。提高会计人员素质,规范会计行为,做好会计电算化工作,以实现会计工作中核算向管理、决策的发展。     

改革会计电算化教学的思路

本认为，21世纪会计电算化教育目标需要重新定位，会计电算化的教学内容有待改进，教育方式应有所变化，才能改变当前会计电算化教学的现状，满足社会对会计专业应用型人才的需求。     

高校会计教学面临的问题及对策

目前会计教学中存在教学效率低、会计实践环节管理不到位和会计电算化等课程设置不合理等问题.提出的改革对策有:建立以学生为中心、以需求为导向、以问题探讨为主要手段的会计教学模式;根据"厚基础、宽口径"的原则优化课程设置;加强会计实践的规范管理和会计电算化的教学投入.     

会计电算化的管理探微

本文介绍了会计电算化的意义,探讨了会计电算化现在存在的几方面的问题和强调加强会计电算化管理的必要性及措施,预测了会计电算化管理的发展趋势.     

报业会计信息系统安全部分控制

报业会计电算化的系统安全,是报业会计信息系统的安全会计电算化的灵魂和核心,而内部控制则是保障报业会计电算化系统安全的一项重要工作。本文从报业会计电算化工作的实际出发,针对目前报业会计电算化应用的现状,结合报业会计电算化的特点和管理要求,阐述了报业会计电算化系统安全内部控制问题的必要性,并提出了如何加强报业会计电算化信息系统安全,有效进行内部控制的一些措施和办法。     

会计电算化教学内容及程序研究

会计电算化是当今会计改革的重要内容,也是今后会计工作的发展方向,在高校开设电算化课程是面向理论和实践的双重需要。本文探讨了会计电算化课程教学内容的安排和教学程序的设置,并提出了如何引导学生从理论和实务操作两方面对传统会计假设、系统安全等相关问题进行广泛地思考     

浅议高职会计电算化教学中内控制度建设

高职会计专业就是培养能进行规范的会计账务处理的实用型人才。因此，高职会计教学必须面向岗位实际开展教学工作，对学生进行实践技能的培养。从这一目标出发，针对高职会计电算化教学中实用性强的内部会计控制，在分析了会计电算化的应用对其产生的影响的基础之上，提出了七项内控制度建设措施，使高职会计电算化教学更贴近会计岗位实际。     

高职会计电算化课程改革设计

课程改革是教学改革的关键。分析会计电算化的工作过程,将会计电算化课程内容设计成项目,组织项目化教学,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

《会计电算化》课程教学目标内容和方式的探讨

知识经济和信息技术革新,要求我们要不断更新会计电算化教学目标、丰富教学内容以及优化教学方式,由此来培养新时期适应经济发展的综合性会计电算化人才。     

ERP与会计电算化课程设置与实现

ERP系统是代表和反映一种先进的管理理念和一种科学的管理方法,因此,应将会计电算化教学放在ERP环境下组织和开展,改革会计电算化课程,适应ERP应用的要求,设置科学、合理的会计电算化课程体系。     

论会计电算化信息系统的内部控制

内部控制包括内部管理控制和内部会计控制,会计电算化信息系统的内部控制则是内部会计控制的控制形式。因此,针对会计电算化信息系统存在的问题,提出了会计电算化信息系统实施内部控制的方法与措施,以适应管理型会计软件的发展对内控制度提出的新要求,开创会计电算化的新局面。     

论我国会计电算化的发展

会计电算化已是当前与未来的发展趋势,但是会计电算化不是目标,仅只是一个具有渐进性和动态性的发展过程。会计电算化的目标,应该是应用企业财务会计原理和成本与管理会计方法以及计算机技术,对传统手工会计进行改造后而建立起来的电算化会计信息系统。要实现会计电算化的最终目标,必须处理好会计电算化与管理会计、企业管理信息系统及审计的关系。     

电算化教学为会计教师带来的新思考

会计电算化已经在我国推行了一段时间，而且在职业教育当中也进行了好几年，但作为教师，真正用到电算化教学的还相当少，面对这种情况，笔者提出了作为会计教师，应当在电算化教学中起到领头的作用．     

论我国会计电算化的发展

会计电算化已是当前与未来的发展趋势，但是会计电算化不是目标，仅只是一个具有渐进性和动态性的发展过程。会计电算化的目标，应该是应用企业财务会计原理和成本与管理会计方法以及计算机技术，对传统手工会计进行改造后而建立起来的电算化会计信息系统。要实现会计电算化的最终目标，必须处理好会计电算化与管理会计、企业管理信息系统及审计的关系。     

关于发展会计电算化应注意的几个问题的思考

随着会计电算化的不断普及和发展,我国会计电算化已取得了可喜的业绩,但发展中的许多问题也同样引起我们的思考。文章对会计电算化发展中的管理、人员素质、人才、管理制度、会计软件等问题进行了深入分析,这对开展会计电算化工作具有重要的指导意义。     

高职会计电算化专业实践教学体系的构建

我国高等职业技术教育传统的会计电算化专业教学模式已不适应高职教育培养目标的要求。文章分析了会计电算化专业实践教学存在的问题,认为构建以职业岗位为导向的实践教学体系尤为迫切。