简论结构主义语法与转换生成语法的差异

20世纪出现了两大语言学流派：以布龙菲尔德为代表的美国结构主义语法和以乔姆斯基为代表的转换生成语法。本文比较了这两种语法在产生背景、发展阶段、哲学与心理学基础、语言观、研究目标、研究对象与方法及语言习得理论等方面的差异,同时也论述了其在语言教学中的应用。通过比较,有利于更好地把握这两种语法的本质,以便更好地将其应用于语言教学实践。     

结构语法和转换生成语法的对比研究

结构语言学的研究尊重事实,注重对各种口语语言的共时结构形式描写,这使语言学家打破了结构的中心词分析方法,从而建立了层次观念。转换生成语言学是从结构语言学的基础上发展起来的,但它又和结构语言学有着本质的区别,转换生成语言学更宏观、更理性,它的建立标志着现代语法的新阶段。     

转换生成语法与系统功能语法对比研究

转换生成语法和系统功能语法是当今语言研究的两大主要范式,加强两者的对比对促进语言研究有着重要的意义,然而两家理论复杂,术语繁多,且在不断向前发展,本文拟从语言观和理论框架等方面对这两种理论进行对比研究,以加深人们对这两种理论范式的理解,消除误解,实现两种理论的互补以推动语言学研究的发展。     

生成语法与结构主义——继承还是革新？

生成语法和结构主义的关系是简单的继承关系呢,还是革命性的决裂呢?文章通过对索绪尔-布龙菲尔德语言观和乔姆斯基语言观的比较,认为把生成语法与结构主义语法看成是一个革命性的关系是合理的,把两个学派并为一谈,认为生成语法只是继承结构主义的作法是不尽妥当的.     

试析结构主义语法与生成语法的“核心”概念

“核心”（或“中心语”）概念在结构主义语法和生成语法中都占据着极其重要的位置,但形同而实异.在结构主义语法体系中,核心只能由能够充当句法成分的实词充当,强调的是“语义重心”,从本质上属于语义中心语;而在生成语法体系中,中心语可以是实词,可以是虚词,甚至可以是诸如体貌、时态、语态等功能性成分,生成语法的“核心”从本质上说属于句法中心语.     

浅谈转换生成语法的独创性

本世纪50年代末期,美国出现了一种新的语言学理论———转换生成语法。它的创始人是著名语言学家阿夫莱姆.诺姆.乔姆斯基。转换生成语法提出了许多独创性的见解,以至于被称作是一场语言学的革命。本文将对以下几个相关问题逐一论述:转换生成语法的产生与发展;它的语言习得机制假说和经验触发理论;转换规则对传统语法的突破;它所特有的现实意义。     

试论转换生成语法与外语教学

根据乔姆斯基的转换生成语法（TG理论）的基本特点和原理，我们发现转换生成语法与外语教学关系至密。转换生成语法，与外语教学的关系是相辅相成的，互为因果。转换生成语法指导影响外语教学，外语教学的快速发展，又促使转换生成语法的不断完善。     

李贺研究的语言学实践——李文彬《从转换生成语法看李贺诗歌》述评

在中国文学史上,李贺以所谓"长吉体"的奇诡诗风打动人心,针对这种独特风格的形成,台湾学者李文彬教授用乔姆斯基转换生成语法的语言学理论进行研究,颇有收获.作者探索了转换生成语法一些普遍而基本的规则与李贺诗歌之间的关联,确切地说,是三个规则内在语言能力的观念,句子结构不同层次的理论以及语法性的概念.它们被选中作为批评工具去解释李贺诗歌中出现的创造力、句法歧义以及反常表达.     

转换生成语法的产生与三个发展阶段

转换生成语法是重要的语言学流派。经过三个阶段的发展,它建立了一套约束结构和变换的规则,实现了语 言现象的动态描写,并通过对其自身缺陷的克服丰富了语言学的内容。     

转换生成语法对歧义的研究

文章在转换生成语法框架内从论元在表层结构的可能线性组合、论元在深层结构的可能组合、逻辑性结构歧义三个方面解析了歧义句形成的原因,分析了转换生成语法对解决英语歧义问题的影响。     

悉尼语法与加的夫语法及物性理论对比

文章通过梳理系统功能语法的及物性理论的发展过程,以及对比悉尼语法和加的夫语法这两个主要模式对及物性系统的描述,旨在为整合和完善及物性语义系统的研究提供理论基础。研究表明,这两种及物性理论模式既有相似点,也存在差异性。本文进而探讨了这些差异产生的原因,并指出这两种模式在句法研究上存在互补性。最后,本文提出了及物性研究需要进一步拓展和完善的几个方面。      

歧义在转换生成语法中的研究

歧义是人类语言中的普遍现象,仅对歧义句进行描写不利于对歧义句的研究的深入。文章在转换生成语法框架内解释了论元在表层结构的可能线性组合、论元在深层结构的可能组合、逻辑性结构歧义三个方面解析了歧义句形成的原因。论元在句子表层结构或深层结构的可能组合是形成歧义句的一个重要原因,不同的组合形成了不同的歧义解释;管辖与约束理论引进语迹,认为逻辑性歧义句是由于WH-词、量词或否定词有不同的辖域;最简方案以逻辑算子为基础,认为逻辑结构歧义是由于在特征核查中形成的不同的语链。     

结构语法与TG语法的对比研究

20世纪的美国语言学经历了两个高峰时期,一个是布龙菲尔德时期(美国结构语法),另一个是乔姆斯基时期(转化生成语法)。前者不同于欧洲结构主义的,是美国式的结构主义,主张行为主义的语言观,采用归纳法,并对语言结构做出描写;而后者重视语言的普遍现象,主张惟理主义的语言观,采用演绎法,对语言现象作出解释。     

《新著国语文法》在语法研究上的贡献新论

《新著国语文法》在现代汉语语法学史上的地位是无法撼动的,以前人们对此书价值和贡献的阐发多着眼于比较宏观的角度和方面,而对相对微观一些的方法层面上的东西,则发掘得还不够。后一方面,主要表现在对汉语语法现象观察得非常细致,重描写而不轻解释;善用比较方法,进行多方面的比较;成功使用了一些今天还在流行的研究方法。     

中美高校学生实习的比较研究

实习作为普通高校人才培养的一个重要环节，是学习与就业的重要纽带。文章通过对中美两国高校学生实习情况的概述和比较，分析了美国高校学生实习的有利条件，并结合中国国情，系统地阐述了目前中国高校学生实习活动中存在的问题，有针对性地提出了一系列可行性建议。     

简论世界比较文学的发展

比较文学作为一门学科 ,是文学发展到一定历史阶段的必然产物。文章回顾了世界比较文学的发展史 ,认为以跨文化研究为特点的中国学派力求在世界比较文学领域中倡导平等对话和交流 ,将为比较文学学科的发展带来更大的动力。     

中美合作教育社会环境比较研究

合作教育社会性特点十分突出,在运行中受到社会诸多因素的制约和影响。中美两国实施合作教育的社会环境存在显著差异。美国高校和企业均有高度的自主权,且政府倡导产学合作,给予经费上的支持,政策法规完善;我国则市场机制不健全,高校受学制、经费等因素困扰,企业缺乏接纳能力,政府推进力度不够。改善合作教育环境是我国发展合作教育的关键。     

美国政府外交政策同质性研究——以布什和奥巴马两届政府外交政策为例

美国是当今世界唯一的超级大国,国际影响力无与伦比,对美国外交政策的研究具有重要现实意义。在美国外交史上,历届总统都会适时提出自己的外交理念和外交政策,但无论美国哪个总统上台,其外交政策虽有不同,但都受到支配美国外交决策制定的五大基本恒律的制约,有着同质性趋向。对奥巴马和布什政府外交政策的比较研究,可以使我们更好地认识美国外交政策的实质。