快乐体育教学模式在高校的实验研究

采用问卷调查法和教学实验法,对大学生健康快乐体育教学模式进行了探讨。结果表明:快乐体育教学模式不仅能为学生创设快乐空间,让学生在体育教学过程中充分体验运动的乐趣,同时能有效地改善大学生的身体健康和心境状态,建立和谐的人际关系,使其具有较强的竞争能力、应对能力和创新能力。     

浅论学校快乐体育

培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力要比单纯传授给其基本技术及提高其体能水平更重要。快乐体育自身特点决定了它是终身体育的基础,另外,快乐体育对教师也提出了相应的要求。在实施过程中应该突出快乐体育的特点,并注意存在的问题。     

快乐体育：高职院校体育教学模式的新探索

高职体育教学中实施“快乐体育”,在应试教育向素质教育转轨的过程中显示出强大的生命力。这也是高职院校体育教学模式的新探索,应引起我们的高度重视。     

“快乐足球”教学模式探讨

兴趣是学生获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,“快乐的课堂气氛是激发学生学习兴趣,提高学习积极性的前提,在足球教学中,要运用先进的教学方法和手段,充分提高学生的学习兴趣,让学生形成快乐的情感体验,真正实现“学中乐、乐中学”。     

在普通高校开展“快乐体育教学”刍议

“快乐体育教学”是一种全新的教学方式，它符合现代大学生的生理、心理特点，因此普通高校在体育教学中应当大力推广这种教学方法，以改变陈旧落后的传统体育教学模式，推介“快乐体育教学”，在教学内容的选择上要从学生心理特征出发，注重实效性和长远性，在教学形式上应以培养学生的体育能力为主体，注意多样性，在考核方法上，应使学生体验到创造感、成就感和乐趣。     

个性、休闲、快乐一体化：高校体育教学模式研究

高校个性、休闲、快乐一体化体育教学模式的研究,是按照新世纪人才培养的要求,运用一体化的理论,把个性、休闲,快乐融合到体育教学中,建立一套较为完整的高校体育教学新模式,引导学生个性健康、和谐的发展,使学生获得快乐享受,实现终生体育的目的。     

“快乐体育”与“成功体育”接轨的探讨

“快乐体育”是学校体育工作者,为改变沉闷的教学局面经过长期的教学实践,根据体育本身就带有吸引人参与的兴趣属性提出的,在我国学校体育教学改革中,起到了一定的积极的作用。然而,毕竟有其局限性,通过研究认为“快乐体育”与“成功体育”接轨,其教学效果更为明显。     

“快乐体育”教学的尝试

“快乐体育”教学采用一切可能的措施，并通过快乐情感的形式来实现教学的目标，其方法主要有目标练习法、正面鼓励法、心理诱导法及游戏竞赛法等。     

民族传统体育教学中快乐体育模式的应用——以竹马教学为例

通过实验法将快乐体育教学模式应用于少数民族传统体育教学中,结果表明快乐体育教学模式能够激发学生的学习热情和积极性,充分提高学生的学习兴趣,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展。在少数民族传统体育竹马教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优干传统教学模式下的教学效果,能更好的达到教学目标,推进我国少数民族传统体育教学理论和教学实践的改革创新。     

健康第一,快乐体育

学校体育的最终目的是促进学生整体健康水平的提高,在教学中不仅要传授体育知识、技术、技能,更要注重学生健康意识的培养,锻炼习惯和卫生习惯的养成,因而要坚持＂健康第一＂的指导思想。快乐是愉快情绪的体验,都是以学生产生兴趣为前提的,     

我国目前几种主要体育教学模式评价

我国目前的主要体育教学模式各有其优点和缺点,体育教师应明白目前众多体育教学模式的各自特点及适用对象,以便更轻松自如地驾驭自己的课堂教学。     

谈高校快乐体育教学

快乐体育是一种先进的教育思想,它既保持了传统教学的精华,又克服传统教学的弊端.从学校教学"育人"这一根本任务来看,快乐教育有积极的意义.     

解放军艺术学院女生实施快乐体育教学实效性探讨

为探讨"快乐体育"教学的实效性,随机抽取解放军艺术学院两个班39名女生,将其分成两组进行为期一个学期的教学实验,实验组采用快乐体育教学;对照组进行传统体育教学.实验结果显示:实验组实施快乐体育教学,教学效果明显提高,学生赞同快乐体育,快乐体育有利于促进学生身心健康和谐全面发展.     

快乐体育与健美操教学

快乐体育作为摆脱传统体育教学思想、教学模式、教学内容、教学方法的一种改革尝试 ,愈来愈受到人们的关注。根据自己长期从事健美操教学的体会 ,从快乐体育的涵义、快乐体育对健美操教学的意义和健美操教学中如何实施快乐体育等几方面进行了分析和探讨。     

高校体育教育中“快乐体育”构想的实现

在深入研究“快乐体育”的实质与内涵的基础上,分析了目前高校体育教育中存在的问题,提出了将“快乐体育”构想与高校的实际情况相结合的最佳实现途径。     

试论高职体育教学中的“快乐体育”

随着体育教学大纲和教学目的改革 ,体育教学方法也发生了巨大变化。学生的主体性培养得到了重视 ,学生创造性得到了发展。体育教学将成为“快乐体育”。“快乐体育”能使学生生动、活泼 ,能使学生健康发展 ,能使学生养成锻炼习惯 ,为终身体育创造条件     

中学快乐体育教学的策略

中学体育教学应该是一门使人快乐的学科,学生在进行体育锻炼的同时,可以体验到体育的快乐。教师要在体育教学中注意激发学生的兴趣、构建和谐的师生关系,要利用游戏教材锻炼学生技能,同时注意科学合理地运用场地和器材来加强体育教学的趣味性,从而实现快乐体育的目的。     

构建新型体育教学模式的思考

阐述了体育教学模式的含义和功能,介绍了新型体育教学模式及其发展趋势,从分析体育教学系统的结构入手,阐明了构建新型体育教学模式是以优化教与学的关系为主轴,寻求充分优化教学主体、教学环境、教学过程组合方式的运作流程。     

改进体育教学模式,培养终身体育意识

改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求,传统的体育教学模式在一定程度上束缚了体育教师的思维方式,使教师陷入规定的、教条的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展。现代体育教学需要引进激励机制,对体育教学模式进行改革创新,向着多元化的趋势方向发展。只有这样才能培养学生“终身体育”的意识。     

专统体育教学与快乐体育教学的对比分析

采用调查、比较及文献综述等研究方法,对传统体育教学和快乐体育教学两种颇具争议的教学模式进行比较分析。认为两种模式应相互融合、彼此渗透、优势互补,以创建出更为先进、新颖、高效的体育教学模式。