高校思想政治理论教育实效性的生成机制——基于理论教育资源效率的经济分析

高校思想政治理论教育资源投入负担的原则、教育资源投入的生成因素,诸如教育规律性、师生比、学生规模、课程设置制约思想政治理论教育资源的效率;思想政治理论教育资源投入和产出的数量关系是虚拟资源效率的表现,思想政治理论教育资源效率重在考察理论教育成果产出的质量;从最终意义上,思想政治理论教育实效性表现为思想政治理论教育资源效率,即思想政治理论教育资源投入、成果产出质量和数量的对立统一关系。     

习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、思想内涵及实践意义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央给予劳动教育以高度关注,并就新时代劳动教育的一系列问题作出重要论述。这些论述根源于马克思主义劳动观,植根于中华民族优秀劳动文化的土壤,继承了中国共产党历代领导人的劳动教育思想,源自对当前我国劳动教育现实状况的深刻反思。习近平关于劳动教育重要论述的内涵丰富,包括坚持体脑相结合的基本原则;树立尊重劳动、崇尚劳动,热爱劳动和劳动人民,劳动最光荣、劳动最伟大的劳动价值观;坚持以劳树德、以劳启智、以劳强体和以劳育美的劳动育人观;践行辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的劳动实践观。深刻领会习近平关于劳动教育的重要论述,对于落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,形成更高水平劳动人才队伍、加快建设人才强国具有重要的实践意义。     

推动反腐倡廉科学化的路径探析

提高反腐倡廉科学化水平是我党针对当前反腐形势提出的新要求。科学的整体设计、严密的制度制约、有效的监督执行、公众的民主参与和良性的生态反腐环境是实现反腐倡廉科学化的根本路径。     

新时代劳动教育与高校实践育人:内涵耦合及实践路径

加强劳动教育是新时期党对教育的新要求。劳动教育与实践育人都具有鲜明的实践性和专业性,二者在载体需求上具有相通性,在目的意义上具有一致性。为了提高劳动教育的效果与水平,高校应加强顶层设计,以思想政治教育为先导,以专业技能训练为依托,以学生社团组织为平台,以社会实践活动为载体,以创新创业项目为抓手,以校园文化活动为动力,形成育人合力,推动劳动教育融入实践育人体系,切实发挥劳动教育在人才培养中的重要作用。     

思想政治教育目的回归生活世界的实践路径探讨

思想政治教育目的回归生活世界是针对当前过分强调思想政治教育的工具性价值、忽视其育人的本体性价值而提出的,旨在通过向生活世界的回归体现思想政治教育人文关怀的价值意蕴。马克思主义生活世界的思想理论是以现实的人为主体,以实践为基础,体现了全面性的特点。当前思想政治教育目的的定位与实践旨归必须坚持以人为本、主体性、层次性等原则,要大力加强思想政治教育的主体体验教育、在坚持普遍要求与个别差异的统一中整合思想政治教育目标、在创新思想政治教育方式中促使教育主体与教育对象主体间的对话。     

关于理论和实践的历史

理论-实践问题经历了古代、中世纪、近现代的巨大变迁。从理论对于实践和制作的优先性到实践地位的提升,再到将实践还原为生产活动,理论-实践问题不仅没有厘清反而更加陷入混乱。当代理论-实践问题讨论的基本前提在于试图将实践科学化,而这种自近代哲学以来不证自明的信条本身就是不可能的。     

习近平关于青年重要论述的生成逻辑及实践路径

党的十八大以来,习近平就青年大学生的使命、动力以及成长成才等工作提出了诸多新思想、新论断,全面揭示了青年大学生国家观、价值观与成才观的丰富内涵与深刻意蕴,为新时代做好青年工作、促进青年大学生全面发展提供了根本遵循与行动指南。习近平关于青年重要论述蕴含着青年使命论、动力论、成才论等丰富的理论内涵,具有缜密的生成逻辑,其中,马克思主义青年思想是基本遵循,马克思主义中国化青年学说是理论基础,灿烂的中华优秀传统文化是基因赓续。习近平关于青年重要论述内嵌着厚植青年为国为民的情怀涵养、引导青年艰苦奋斗的作风、引领青年勤学好学的精神指南等深邃的价值意蕴。新时代青年大学生唯有树立正确的国家观、价值观、成才观,才能准确领会与真正践行习近平关于青年重要论述。     

智能教育背景下思想政治教育的生活化建构及实践路径

认为在智能教育背景下,高校思想政治教育的生活化建构包括两个层次:一是回归生活的生活化建构;二是提升生活的生活化建构.其中,回归生活的生活化建构亦包含两个层次:一是日常生活化建构;二是非日常生活化建构.思想政治教育生活化建构的实践路径在不同层次中有不同呈现,包括围绕历史、 现实、 虚拟等场域转换进行日常生活化建构;围绕民族、 社会、 国家、 人类等层次域转换进行非日常生活化建构;围绕数字生活构建数字思想政治,依托思想政治课教师的主体能力,积极开展提升生活的生活化建构.毫无疑问,智能教育时代为思想政治教育的生活化构建带来了新的契机.     

改革开放以来我党理论创新的基本经验

改革开放以来,我们党紧紧围绕中国特色社会主义这一主题,不断进行理论创新和实践探索,其基本经验是:必须解放思想、实事求是、与时俱进、必须扎根实践、必须具有世界眼光、必须发扬民主、必须加强制度建设。     

管窥邓小平改革开放思想的历史特性

邓小平改革开放思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平改革开放思想的基本特性包括：紧追性与渐进性;继承性与创选性;民族性与开放性;传统性与时代性;科学性与实践性;全局性与战略性。邓小平运用马列主义的基本原理总结新时期的新经验,探索出具有中国特色的改革开放之路,对建设中国特色社会主义具有十分重要的指导意义。     

论改革开放中的文化价值冲突

进入 2 1世纪的中国正面临一个走向现代化的历史文化转型过程。在这一过程中 ,人们的思想文化观念将会经历一场深刻的变革 ,由此在价值和现实层面将产生一系列矛盾和价值冲突。这种冲突在文化价值层面主要表现为 :传统与现代的价值冲突 ;经济与道德的价值冲突 ;公平与效率的价值冲突 ;个体与整体的价值冲突。而从文化现实层面考察 ,其冲突则表现于主流文化、精英文化和大众文化这三种具有不同文化价值追求的文化群体之间。它们既有矛盾冲突 ,又有融合借鉴。在这一表现过程中 ,中国文化亦将在新的价值层面开始新的整合 ,这也将是今后中国社会转型时期社会文化发展的主导趋势。     

中国画虚实刍议

在中国画中应实中求虚,虚中求实,相因而生,相比而显。“空白”是中国画中虚的极致,空白内涵上的多义性、广泛性、模糊性延伸了中国画的意境。     

改革开放以来我国反腐败斗争历史轨迹探析

改革开放以来,我国通过＂运动式＂反腐、法制反腐、惩治和预防并举三个历史阶段,使反腐败斗争取得了显著成就,留下了一条特色鲜明的反腐败斗争轨迹。研究探析既往反腐败斗争的经验教训,有助于我国反腐败斗争在未来新的阶段健康发展。     

从“前现代”到“现代”——改革开放以来我国乡村剧的“现代化叙事”

1978年的“改革开放”给乡村带来了巨大变化，《篱笆女人和狗》、《轱辘女人和井》和《乡村爱情》等当代电视“乡村剧”，通过影像故事参与了“现代化叙事”，反映出我国不同历史时期乡村剧“现代化”叙事的变化及其原因。     

探究企业文化与思想政治工作的契合路径

企业文化的蓬勃发展是市场经济发展的客观必然。正确认识企业文化建设与思想政治工作的关系是找准其最佳结合点的前提和基础;从两者的组织形式、具体内容、管理方法方面,通过内外有机结合,寻找其最佳结合点,更好地发挥两者的积极作用。     

走出思想政治教育中存在的几个误区

思想政治教育在现实社会生活中是处理人与对象矛盾关系的一种重要方式,是构建社会主义和谐社会的重要手段。但是,在目前的思想政治教育实践中还存在着几个误区:其一,片面地理解思想政治教育。把思想政治教育单纯理解为就是对主流意识形态的阐释、灌输和"说教"。其二,唯我独尊式地理解思想政治教育。把思想政治教育就理解为是一些人对另外一些人的规范和教育,抹杀了思想政治教育作为教育的特殊性,抹杀了思想政治教育的人文精神。其三,实用主义地理解思想政治教育。从功利和实用的角度来品评思想政治教育学科,忽视了这个学科无形的地位和潜在的意义和价值。其四,教条僵化地理解思想政治教育。把思想政治教育看作是单纯规范和转变人的思想和观念的手段,忽视了这个学科的本质追求是解放人的思想,启迪人的智慧。我们应从新的角度寻求思想政治教育有效性的途径。     

论社区共同体生成的政府培育主导路径

本文通过对朝阳区的实证研究,表明我国现阶段社区共同体的生成路径是政府培育主导。它的出现是历史发展的必然结果:在建国初期的单位共同体下,人们不仅缺乏结社传统,而且形成了对政府的依赖心理,致使我国社区共同体生成的主导方式一直是政府生成路径。但在现阶段,政府生成路径已经发生转变,变成了政府培育主导,而不是单位共同体下的政府控制主导,这体现了社区建设的发展方向是社区自治而不是社区控制。     

思想政治教育的社会稳定功能

社会稳定是我国进行现代化建设的前提,保持社会稳定是思想政治教育的基本任务之一,思想政治教育对社会稳定具有"生命线"的意义.文章从意识形态、遏制腐败、经济发展、国际因素等方面对思想政治教育的社会稳定功能进行了初步开掘.     

改革开放以来广东社区教育发展的回顾与展望

改革开放以来,伴随区域经济社会发展需要,广东省社区教育发展历经三个发展阶段,在管理体制、办学体系、品牌建设、社区教育研究等多方面取得了显著的发展成效和特点。展望未来,广东省社区教育发展将在完善管理体制、均衡发展、机构的标准化建设、融入社区治理等方面加大力度,更好服务学习型社会建设和社区发展。