初中英语教学反思性探究

重庆直辖十年以来,发生了翻天覆地的变化,综合实力显著增强。中央最近把重庆批准为全国城乡统筹实验区,更让重庆三千万儿女遇上了前所未有的发展机遇。在我所任教的新批复的一所市重点中学里,我心中充满的不仅仅是满怀的喜悦,更多的是一份责任,是对多年来自己工作的反思,力求探索出更新、更好的英语教学之路。一、激发学生的兴趣和动机,引导学生勇敢跨进英语大门在多年的英语教学实践中,我深刻体会到教学工作的艰辛,尤其是英语教学存在诸多困难。其一,小学的英语与初中英语严重脱节,由于未被列入主课,许多学校只是流与形式,且容易造     

荣昌县“六大统筹”全面提升统筹城乡实力

荣昌县在统筹城乡综合配套改革与发展中，加强领导，强化措施，“六大统筹”全面提升全县统筹城乡实力。     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异,因材施教."因材施教"想必是分层教学的出发点.大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式一一班级授课制.     

初中英语教学的体验式学习初探

体验式学习是指阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能只有通过亲身体验才能最终有效地完成的学习.英语教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体,通过创造出值得学生回忆,让学生有所感受,留下难忘印象的英语语言活动的学习.     

浅谈初中英语教学创新能力的培养

英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

初中英语快乐教学方式探索

初中英语快乐教学,就是在英语教学中创造一种生动活泼的学习气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学习和思考,从而发挥出最佳的教学作用,产生快乐的教学效应.     

基于因子分析的重庆市城乡一体化发展研究

本文以重庆市40个区、县的城乡一体化发展水平为研究对象,通过对重庆城乡一体化发展水平的原始数据的收集、整理和分析,发现城乡一体化发展水平存在巨大的差异。文章解释了重庆城乡一体化发展的存在的原因,提出从三个层次和五个方面促进重庆城乡一体化发展的建议。     

浅谈初中英语教学中后进生的转化

在7—9年级（初中）的英语教学中，有一个令许多教师头疼的问题，那就是每个班级总会存在一部分后进学生。这部分学生的多少，一是取决于所在学校生源的好坏，同时它反应了教师教学水平的高低。     

初中英语分层教学的思考与实践

有调查表明:学生英语学习按学习能力程度基本可分为三大类,一类是优秀生,占总人数约25%,二类为中等生,占总人数约40%,三类是学困生,占总人数3%.英语教师如何开展分层教学,让每个学生都能有所发展,使不同层次的学生都有一个各自相应的提高,在学习中都能体会到成功的喜悦,这是初中英语救学需要探讨的问题.     

教学行为的发展与创新：反思性教学实践

反思性教学实践的过程,是教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为和教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,使教学实践更具合理性的过程。反思性教学实践要求教师在实践中反思实践的内容和结果,分析其背后隐含的理论知识,提出解决问题的假设,并在实践中检验假设,周而复始循环往复。这一反思过程,能够帮助教师形成“实践理论”,使教师在实践总结的基础上,将专家的理论与自身的实践融会一体,从而使教师拥有一套能够适应教学变化的富有个性特色的知识体系,这个知识体系的构建过程大大促进了教师教学行为的发展与创新。教师作为反思性实践者,需要在教学实践中不断反思,而且这种反躬自省对发现自身不足,提高教学水平有积极的作用。那么中学语文教师如何进行教学行为的反思呢？笔者谈一下自己的建议。     

情景教学法在农村初中英语教学中的应用

农村初中由于条件的限制,学生生源素质较差,学生学习英语难。因地制宜地利用现有条件,创造性地利用情景教学法,对起始年级的英语教学有着至关重要的作用,可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。     

初中英语活动课教学初探

英语活动课作为课堂教学的一种形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境,更有利于发挥学生特长,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,提高学生的智力和能力,促进学生的全面发展。因此,提高英语教学质量,主要     

情景教学法在农村初中英语教学中的应用

农村初中由于条件的限制,学生生源素质较差,学生学习英语难.因地制宜地利用现有条件,创造性地利用情景教学法,对起始年级的英语教学有着至关重要的作用,可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性.     

成都开始用金融工具深度介入城乡统筹

作为国家统筹城乡发展综合配套改革实验区,成都市目前已成为全国农村金融改革的急先锋。其中一个最重要的标志,就是开始尝试利用金融工具,更深度地介入城乡统筹的试验。成都市市长葛红林去年12月17日作《关于推进全国统筹城乡综合配套改革试验区建设的专题报告》时第一次明确提出,健全城乡金融服务体系将成为统筹城乡改革试验的重点之一。主要包括九个方面:推进农村信用合作社改制,加快组建成都农村     

统筹城乡发展的制度屏障及综合配套改革的路径——以重庆为例

重庆作为统筹城乡发展综合配套改革试验区,其改革成果和经验,对全国统筹城乡发展与改革具有十分重要的参考价值。从重庆发展情况来看,统筹城乡发展中的很多问题如土地流转、农村劳动力转移与农村社会保障以及基层组织的功能重塑等,都需要加以解决。统筹城乡发展,关键要在制度层面上取得实质性突破。基于以上判断,本项目首先通过对重庆市城乡统筹先行示范区的个案调查与分析,总结＂以工促农、以城带乡＂的体制和机制中的关键因子,从而找出统筹城乡发展的制度屏障。在此基础上,抛开传统的发展思路和路径选择,围绕急待突破的实质性问题,从劳动就业与社会保障制度、土地管理与使用制度、公共财政与农村金融制度、行政体制与乡村治理机制等制度层面进行创新,并提出改革的方案设计;根据重庆统筹城乡的制度改革方案进行总体的综合配套改革的方案设计和路径选择,为全面推进我国城乡统筹提供全新的制度框架。     

运用多元智能促进初中英语教学

美国著名心理学家和教育家霍华德·加德纳于1983年出版了<智能的结构>一书,正式提出了多元智能理论.多元智能理论在教育界产生了巨大的影响,对传统的智力理论发起了挑战,使许多教育工作者的学生观、教学观,评价观发生了改变.     

统筹城乡发展的制度屏障及综合配套改革的路径——以重庆为例

重庆作为统筹城乡发展综合配套改革试验区,其改革成果和经验,对全国统筹城乡发展与改革具有十分重要的参考价值.从重庆发展情况来看,统筹城乡发展中的很多问题如土地流转、农村劳动力转移与农村社会保障以及基层组织的功能重塑等,都需要加以解决.统筹城乡发展,关键要在制度层面上取得实质性突破.基于以上判断,本项目首先通过对重庆市城乡统筹先行示范区的个案调查与分析,总结"以工促农、以城带乡"的体制和机制中的关键因子,从而找出统筹城乡发展的制度屏障.在此基础上,抛开传统的发展思路和路径选择,围绕急待突破的实质性问题,从劳动就业与社会保障制度、土地管理与使用制度、公共财政与农村金融制度、行政体制与乡村治理机制等制度层面进行创新,并提出改革的方案设计;根据重庆统筹城乡的制度改革方案进行总体的综合配套改革的方案设计和路径选择,为全面推进我国城乡统筹提供全新的制度框架.     

圈翼互动统筹城乡改革的重庆特色

今天的重庆,正站在历史的新起点——胡锦涛总书记为重庆作出“314”总体部署,国务院出台3号文件……肩负统筹城乡综合配套改革试验国家使命的重庆,正探求破除持续60年的城乡二元结构的普适路径。     

新课改初中数学教学的几点反思

随着新一轮课程改革的全面开展与不断深入,初中数学课堂教学发生了深刻的变化,学生的主体地位得以落实,自主、合作、探究的学习方式基本形成,有可喜的收获,但也不乏改革中的不足。本文提出新课改应从几个方面进行反思。     

统筹城乡试验的分类发展模式

国家批准重庆为全国统筹城乡综合配套改革试验区,这是重庆贯彻落实科学发展观,实施“314”战略部署,促进“一圈两翼”城乡统筹协调发展的重大战略新举措。