265名大学生艾滋病相关知识调研

通过问卷调查展示了人口学院学生对艾滋病相关知识、信息了解、掌握的现状,并利用现代统计分析方法对调查资料进行分析研究,结果表明,学校健康教育对于大学生掌握预防艾滋病的全面知识起着极其重要的作用。     

中国海归学者科研产出分析及国际合作启示——以麻省理工学院和斯坦福大学归国人员为例

海归学者是一类典型的知识转移载体和知识创新源泉.以麻省理工学院和斯坦福大学这两个国际顶尖大学的64名中国海归学者为研究对象,考察他们在美国的教育科研经历对他们归国后的科研产出及跨国合作状态的影响.研究结果表明,海归学者在美国期间发表的论文数量和归国后的论文数量正相关,说明学者的科研产出能力具有延续性.一方面,对于通用性强的学科,如纳米科学,研究者归国后继续保持跨国合作的意愿强;而另一方面,在美国发表了高质量论文的学者,归国后合作意愿却降低.结果为分析海归科学家的跨国知识转移和创新提供了参考依据.     

基于需要理论的知识共享问题研究综述

企业员工知识共享问题是知识员工激励与管理的重要内容,国内外学者已经做了一些研究。他们的研究主要集中在：基于交易成本理论和经济交换理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足经济需要;基于社会交换理论和社会资本理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足社会需要;基于社会认知理论和合理行动理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足心理需要。同时,对知识共享问题的进一步研究,如参与知识共享的不同角色对共享的影响、对知识共享的因果关系的分析、人力资源管理对知识共享的影响等,也提出了我们的见解,以便推动对该问题的研究和与同行交流。     

基于需要理论的知识共享问题研究综述

企业员工知识共享问题是知识员工激励与管理的重要内容,国内外学者已经做了一些研究。他们的研究主要集中在:基于交易成本理论和经济交换理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足经济需要;基于社会交换理论和社会资本理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足社会需要;基于社会认知理论和合理行动理论的研究主要假定人们希望通过知识共享满足心理需要。同时,对知识共享问题的进一步研究,如参与知识共享的不同角色对共享的影响、对知识共享的因果关系的分析、人力资源管理对知识共享的影响等,也提出了我们的见解,以便推动对该问题的研究和与同行交流。     

浅谈文化背景知识在外语教学中的地位与作用

本文从外语教学的现状入手，分析了异国文化背景知识的讲授在外语教学中的重要性。提出不同民族文化背景知识的讲授应与外语教学有机地结合起来。通过外国文学的学习和利用多种现代化教学手段来加强学生对文化背景知识的了解，使他们在学习外语的同时，学习掌握交际交化知识，以适应走向二十一世纪的社会对现代人才的需要     

把音乐创作带入课堂

音乐课除了陶冶学生的情操，增强学生的审美意识和感知能力，是否能把它的功能扩充到最大？学生完成中学5年的音乐学习后，能否给他们提出一个小小的结业要求，让他们把自己对美的体会和真情实感彻底地记录下来？也就是让他们在学习过程中逐步掌握简单的乐理知识，进而能运用这些知识进行简单的音乐创作；让学生们知道，他们除了具备审美能力和感知能力，还有独立的创作能力——创作反映自己心声的作品的能力。     

云南黑树林地区跨民族关系中民间知识精英的纽带作用

近年来在传统中国社会结构的研究中，以“代理人”为代表的知识精英得到学界广泛讨论。以往关于代理人的研究多从国家与地方的纵向视角进行讨论，这在某种意义上忽略了中国作为一个多民族国家，各民族间的横向连接也需要知识精英的事实。对云南黑树林地区段氏家族家史的研究，有助于探讨在多民族聚居环境中知识精英的横向连接作用。在多民族地区，各民族间的互动并非如“族群中心论”所呈现的“民族马赛克”现象，而是将“多元一体”的追求渗透于他们的日常生活、仪式及事件中，其中掌握跨民族文化的知识精英正是连接各民族的重要纽带，这也是“铸牢中华民族共同体意识”的重要民间基础。     

让学生轻松愉快地学习政治课

在中学思想政治课教学中，如何利用学科特点和优势消除学生学习的被动心理，使他们轻松愉快地去学习掌握知识呢？我认为教师应在以下几方面下功夫。     

国际职业教育知识图谱研究——基于SSCI数据库(2009-2018年)的计量分析

为了更客观和直观地呈现近十年来国际职业教育的研究成果,为我国职业教育研究提供知识支持,本文以SSCI数据库中2009-2018年间987篇职业教育研究文献为数据来源,运用CiteSpace绘制出国际职业教育研究的知识图谱。结果发现：近十年国际职业教育研究文献数量总体呈上升趋势,其研究力量主要集中于欧美发达国家,来源期刊总数较多但文章分布较为集中;工作本位学习、生涯发展、欧洲职业教育与培训、南非职业教育改革与发展、能力本位职业教育等主题是近十年国际职业教育研究的热点主题;P.Tynjälä、E.de Bruijn、S.F.Akkerman等学者被引频次较高,他们的学术作品为职业教育的发展奠定了坚实的知识基础。     

学术资本视角下中世纪大学之源起

探寻中世纪大学因何产生，不但具有把握高等教育发展规律的历史价值，而且具有追问大学“从哪里来”的哲学意义。从学术资本视角看，高深知识获得商品的正当性，是中世纪大学产生的原点，知识如果不能成为商品，就不可能产生学者行会；基于知识交易的学者行会形成，是中世纪大学产生的起点，没有教师行会或学生行会，也就不可能存在教师型大学或学生型大学；高深知识在大学内外部的交换逻辑，是中世纪大学生存的支点，正是遵循道德规则的知识交换，为大学发展提供了强有力的经济、政治和社会支持。     

神秘点的老师好

古之学者必有师。十余载的学习生涯，我们遇到的老师不计其数。师者，所以传道授业解惑也。老师的作用似乎很简单，不过是传授知识、解答疑惑，但每位老师身上不同的个性特点却使他们在学生心目中的地位大不相同。     

隐性知识重用性探讨

文章结合中外学者对隐性知识的研究成果,从重用性角度对个体隐性知识进行探讨,提出了隐性知识重用性的定义并试图研究隐性知识重用的影响因素及提高重用率的方法等,这对丰富隐性知识管理理论的完整性具有创新意义。     

21世纪的保健趋势

人口方面的变迁 生育高峰期出生的人日渐衰老 伴随着人口出生率的下降,以及人们寿命的延长,很多新型的医疗形式将得以产生。生育高峰期出生的人们拥有更多的健康知识,与前辈不同,他们更愿意享受预防保健服务和可选择性的治疗。 拥有科技技能的患者大量涌现 在２０世纪末叶的科技浪潮之中诞生的一代人,对于保健和通讯拥有清醒的认识。他们愿意用互联网络来寻找保健信息、了解治疗方案、咨询治疗价格、参加网上的健康讨论。 对健康有着清醒认识的一代 在保健消费方面,生育高峰期出生的一代人及其后出生的年轻一代一样,都比前辈们掌握了…     

知识型员工工作倦怠的影响因素及缓冲策略

<正>综合学者对于知识型员工的内涵的界定,知识型员工是企业的管理和技术工作者,他们拥有知识并且运用其掌握的知识能够为企业做出创新型的贡献,是企业知识资本的所有者,脑力劳动远多于体力劳动。知识型员工的职业特点决定了他们是工作倦怠的高危人群。     

中国缺少反思知识的人

余杰在《火与冰──一个北大怪才的抽屉文学》一书中说，中国的读书人，十有八九是“玩知丧志”，陶然自得，乐在其中的。几部残缺不全的破经典，你注过来我注过去，皓首穷经，头发白了，经却还没有注完。清代的大师们，表面上看是在追求纯粹的知识”，其实是在文字狱的淫威下挥刀自宫──他们的知识全是没有价值判断的、不对当下发言的、逃避心灵自由的、通向奴役之路的知识。他们以这样的知识，被朝廷纳入“博学鸿词”科的罗网之中。 中国的知识谱系就像面团，这堆面团从古代揉到今天；一开口便 是孔子曰、朱子 曰、马克思曰…… 唯有“我…     

客户知识管理理论研究评述与展望

客户知识管理是将客户与知识作为企业的核心资产,从而创造和维持企业的核心竞争力,是近年来客户管理领域的研究热点。本文通过对客户知识管理相关研究文献的回顾,总结了客户知识管理研究的基本思路和重点。本文首先分析了不同学者对客户知识管理的定义,其次论述了客户知识管理的三种基本研究模型,并从客户关系管理和知识管理两个角度分析了客户知识管理的理论发展和实际应用。最后本文在前人的研究成果的基础上,分析了客户知识管理研究中存在的问题和进一步研究的方向。     

专科英语教学应注重英汉知识的差异

掌握英语语言知识和文化知识是能够顺利进行交际的基础，只有注重英汉语言知识和文化知识的差异，才能提高运用语言的能力。     

中西部地区生殖健康家庭保健服务能力建设项目调查报告

利用定量与定性调查法,在国家计生委＂中西部项目＂试点中的江西省吉安县、重庆市永川区和海南省澄迈县,对服务对象的健康知识与行为以及他们对家庭保健服务的评价进行了调查研究。调查结果显示：群众健康知识的普及及健康行为基本形成 家庭保健服务拓展了人口计生部门的服务内容和范围 干群关系更加融洽,有利于和谐社会的构建。     

知识社会学与1950年代中国人口控制论间的竞争

知识社会学认为,知识的学术权威不是取决于知识本身的属性,而是取决于社会因素。因此,1950年代中国人口控制论所经历的失败也是各种社会因素综合作用的结果。根据知识社会学的说明,那些社会因素被分为物质性条件和象征性条件,而1950年代中国人口控制论之所以受到批判,主要是由于象征性条件,而不是由于物质性条件。     

基于SECI模型的实习教师隐性知识显性化探究

实习教师隐性知识显性化能有效促进实习教师个体教学经验的积累和理论知识的增长，增加教育实习的价值。当下，我国学者对教师隐性知识的研究对象更多集中于资深教师团体。由于实习教师隐性知识外显化缺少必要的机制与条件，所以学者们往往忽略了对实习教师隐性知识显性化的挖掘。SECI模型指知识转化的四种模式，即社会化、外部化、组合化和内部化。与之相对应的有四种场所，分别是创始场、对话场、系统化场和练习场。在此基础上，提出SECI知识转换扩展模型，并从知识创生的四个不同阶段探究实习教师对SECI模型的应用情况。据此，提出相应的教育实习策略，如建立学习共同体、引导实习教师深入反思教学实践、建立有效的学校ICT环境、形成高效且自主的实习教师授课模式等，以促进隐性知识的共享与应用。