浅谈如何创造性使用教材 让课堂教学焕发活力

课程改革的基本理念是:教育要以人为本,要促使人的发展,要关注学生,关注过程,要关注每一位学生的发展。而要体现这一教学理念,就要创造性地使用教材,打破教材对学生思     

浅谈如何活用牛津教材

随着新一轮的英语改革的推进,面对新的教学理念、新的教材,如何创造性的使用新教材,成为英语教师面临的重要问题。一、分析新教材《牛津初中英语》教材的编写和使用与社会的发展紧密相联,体现了时代的脉搏,展示了时代的风貌特征,牛津     

探讨基于核心素养的初中英语阅读教材处理

对学生核心素养进行培养的目的,是要给学生们培养出与社会发展相适应的关键能力,也是当前基础教育期间的重要目标。本文之中以核心素养为基础,探讨初中英语阅读教材处理的方法。     

延伸扩展实验室功能创造性地建设好实验室

在实验室扩展功能时,主要解决的问题就是把理论与实际结合起来,更贴合实验,更能提高老师的自身素质,能很好的充实自己,提高自己所管理实验室的功能,拉开与其他院校之间的差距。     

浅谈如何加强初中英语阅读教学

阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展英语综合阅读能力为主旨,在整体感悟、体验情境,等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来培养学生的阅读能力.     

数学教育教材研究

本文以数学教材为研究对象,对近年来的研究成果进行比较分析。所调查的文献均来自不同期刊文章和论文集等。调查发现,近几十年来,数学教材研究取得了重要进展,主要成果集中在教材分析、教材在教学中的作用等方面。     

浅谈高等数学教学中如何提高思维能力

本文首先论述提高等数学教学中提高学生思维的重要性,然后从四个方面着重阐述培养学生创造性思维的方法。     

浅谈电视教材电脑动画创作

电视教材的电脑动画创作有别于其他类别电视作品。电视教材电脑动画的创意、制作过程要注重电视教材的科学性、实用性。     

浅谈如何提高物理课堂效率

提高课堂效率首先要让学生要有兴趣,上课之初就能让学生进入到学习中去,其次,设计好教学过程,每一个设问都要紧扣知识点,最后,巩固训练的习题要针对知识点训练。     

浅谈民族地区高校乡土美术教材的编写

乡土美术是指形成于乡土农村的、具有鲜明地域性、承传性和人文学科特征的中国民间美术。在民族地区高校开发编写乡土美术教材,把乡土美术融入到高校美术教学当中来,有利于民族地区学生民族认同感的形成与培养;有利于学生审美能力的提高;有利于提高学生适应乡土社会的能力。     

浅谈中职应用文教材编写的思路

中职应用文教材建设的意义重大,现行教材存在诸多不足之处.为了更好地适应中职学生的发展要求,本文从中职应用文教材编写的理念、教材内容的确定和编写体例等方面论述中职应用文教材编写的主体思路,补充应用文教材建设的观点和方法.     

浅谈如何带动初中英语学习中后进生

英语学习上的后进生,进入中学时,外语已学了几年,在多次考试中连遭失败,他们对外语已失去了信心,部分人甚至产生了"破罐子破摔"的想法.学好英语需要持之以恒,而后进生缺乏的往往就是这种毅力.怎样做好带动后进生的工作,是每个教师必须认真对待的问题.     

浅谈如何实现大学生创造性潜能开发

我国传统的高等教育方式是以教师为中心的,教师讲,学生听,“课堂记笔记,考前背笔记,考试答笔记,考后忘笔记”,学生高分低能,明显不适应现代社会对人才的需要。这一教育方式弊端的要害就是应试教育,忽视学生创造性和个性的培养。因此应努力以学生为中心,在强化学生职业技能的同时,注重学生创造性的培养和个性发展的人才培养模式。     

浅谈多媒体教材界面设计的简洁性

多媒体教材不仅要有好的内容,它的界面设计还应该有好的表现形式。本文对多媒体简洁的界面设计对其教学过程和教学效果的重要作用做了深入分析。     

浅谈事业单位如何使用人才

2015年对于事业单位而言是改革的一年,也是转型发展的关键一年.在这一年中,全国各大事业单位都响应党中央的号召,积极推行习主席的"三严三实"教育,深入从"四个全面"开展自我剖析,探索改革发展之路.其实,对于事业单位而言,所谓改革的最终目的,还是最终落脚在如何使用人才方面.过去的事业单位一直被认为是"铁饭碗",收入分配采用的是"一刀切".大家都认为做好做坏一个样,做与不做一个样,多做不如少做,少做不如不做,所以缺乏工作积极性和进取心,每一位人才在这样的大环境下自然无法被很好使用.无法体现自身价值又导致更为广泛的懈怠情绪.事业单位应如何践行改革,推陈出新,使用好人才,是当前急需解决的问题.基于此,围绕这一主题展开研究,希望对事业单位改革有所帮助.     

浅谈高等数学教学过程中如何培养学生创造性思维能力

文章总结了当前高等数学教学培养学生创造性思维能力存在的问题,认为在教学过程中教师必须转变教学思想,尝试运用多种教学手段,训练学生的思维,才能不断提升学生的创造性思维能力。     

浅谈如何提高《计算机基础》课程教学质量

为使职业教育学校的计算机基础与应用课更具有影响力,更容易被学生接受,提出在营造良好的课堂学习氛围的前提下,运用多样的教学方法和教学手段不断激发学生的学习兴趣并培养其创新意识的观点.结论是,只有激发起学生的兴趣,才能引起学生对本课程的重视,培养学生的独立思考和创新意识,提高教学质量.     

浅谈在教学过程中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动,一项创造性思维的取得往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程则离不开烦多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。本文针对学生创造性思维的培养探索教育过程有利于学生创造性思维能力发展的方法和途径。     

浅谈高职院校《煤化工工艺学》课程的教材与教学改革

概括介绍了《煤化工工艺学》教材内容的改革和教学过程的改革,这些改革有效地提高了教学效果。