促进两种文化交融推进大学生文化素质教育

本文从促使人文文化和科学文化由分裂走向对话与融合的角度,探讨大学生文化素质教育的理论与实践,弥补了将大学生文化素质教育只理解为给理工科学生开设一些人文社会学科课程的不足,避免了两种文化的持续分裂与对立,使大学生文化素质教育与两种文化有机地结合起来,拓展了大学文化素质教育的内在含义。     

文化素质教育:科学教育与人文教育融合的起点

促进科学技术教育 (简称科学教育 )与人文教育的融合 ,是 2 1世纪高等教育改革与发展的必然趋势。本文认为 ,文化素质教育是在新的历史时期促进我国科学教育与人文教育融合的切入点。作者在此基础上对如何在高校推进文化素质教育作了若干探讨     

论大学生文化素质教育

近年来 ,高等学校都十分重视学生综合素质的培养 ,特别是文化素质的培养。面向 2 1世纪人才培养所提出的新要求 ,进一步强调了素质教育 ,特别是文化素质教育在整个人才培养过程中所起到的的重要作用和地位。     

论工科大学生的文化素质教育

工科大学实施文化素质教育,首先应转变教育观念,并建立科学健全的教学体系,注重文化素质教育的补课、抓缺,搞好课堂教学,营造校园文化氛围,提高教师文化素养。     

大学生文化素质教育之我见

大学生文化素质教育是大学高质量人才培养的重要组成部分,是我国高等教育改革的一个重要方面。从当今大学生价值观和文化观的转变对文化素质产生的影响出发,提出提高大学生文化素质的应对策略,要将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程,进而实现教育的整体优化,最终达到教书育人的目的。     

大学生文化素质教育途径初探

文化素质是大学生诸多素质当中最根本最基础的素质,对其他素质的形成和发展具有很强的影响力。在对大学生实施素质教育的过程中必须加强大学生文化素质的教育和培养。文化素质教育的实施是个系统工程,应从更新教育观念、改革课程体系、建设校园文化、构建网络教育平台、开展社会实践活动等方面入手。     

大学生文化素质教育之我见

大学生文化素质教育是大学高质量人才培养的重要组成部分,是我国高等教育改革的一个重要方面。从当今大学生价值观和文化观的转变对文化素质产生的影响出发,提出提高大学生文化素质的应对策略,要将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程,进而实现教育的整体优化,最终达到教书育人的目的。     

论大学生文化素质教育考评体系的构建

从大学生文化素质教育考评体系构建的多方面论述了考评体系构建的意义、依据、原则以及考核评估的方法 ,提出了大学生文化素质教育考核评估体系的框架图     

略论科技史与大学生文化素质教育

培养现代化社会所需的复合型人才,必须找到一条文理结合的有效途径,科技史教育能够在文理沟通方面起到很好的桥梁作用,能把科学教育与人文教育有机地结合起来,使学生在接受科学方面训练的同时,获得人文科学方面的修养。科技史教育对理工类大学生人文精神的养成将产生很大的影响,有利于培养学生的爱国主义精神、科学精神、社会责任感、实践观念以及创新意识。     

浅谈加强大学生文化素质教育的若干策略

加强大学生文化素质教育是中国高等教育改革的一项重要内容，学生思想政治工作者在这方面的积极影响既有直接的一面，又有间接的一面。充分发挥思想政治工作者的积极作用，是提高大学生文化素质教育实效性的重要举措。     

加强大学生文化素质教育的新思路

加强大学生的文化素质教育具有重要的现实意义,为此,既要借鉴西方实施通识教育的经验,又必须立足中国国情,弘扬中华民族的优秀传统文化。     

新形势下大学生文化素质教育研究

以马克思主义教育科学和精神文明建设理论为指导 ,从分析大学生文化素质教育的现状入手 ,对新形势下加强大学生文化素质教育的意义、对策进行了探讨 ,提出了新形势下加强大学生文化素质教育应注意的问题 ,旨在为加强大学生文化素质教育提供理论依据     

加强大学生文化素质教育的思考

加强大学生文化素质教育是中国教育的跨世纪工程。全国高校、尤其是５２所试点院校,几年来进行了多种类型的实践和探索。“套餐制”课程的推行、精品系列讲座的开设、艺术教育与校园文化的沟通、现代传播与“应知作品目录”的结合等是高校文化素质教育切实可行的改革形式。     

浅谈大学生文化素质教育与人格教育

大学生文化素质教育倡导全面教育,是大学生教育的基础,包含知识、能力、人格三个基本层面,其中人格教育是核心。因此,大学生文化素质教育应坚持以人为本,强化育人意识;提高师资质量,优化师生关系;重视实践环节,化知识为精神;营造优良环境,塑造健全人格,以促使学生形成健全人格,最终实现自由全面发展。     

高校文化素质教育与人文课程体系的整合

人文教育与科学教育是高校文化素质教育的重要内容,人文课程则起着主导与核心作用。人文课程的整合要注意优化配置和显隐相结合的原则,从而使学生的综合素质在良好的人文环境中得到全面、协调和健康的发展。     

论马克思主义哲学与大学生文化素质教育的结合

本文从21世纪世界形势出发,点明人才素质的重要性,并重点从马克思主义哲学的功能、社会主义人才文化素质的要求、马克思主义哲学自身发展的需要三个方面,阐明了马克思主义哲学必须与大学生文化素质教育结合起来。     

大学生文化素质教育与图书馆员的主体作用

高校图书馆是高校的重要组成部分 ,是对大学生进行文化教育的重要基地。在进行文化素质教育的过程中 ,图书馆员要主动推荐阅读书目 ,方便学生借阅 ;举办各种文化讲座 ,进行阅读指导 ;开展丰富多彩的文化活动 ,丰富大学生的学习生活 ;通过真诚的服务和完善的管理 ,发挥自己的主体作用     

浅议校园文化品位与大学生文化素质教育

实施大学生文化素质教育是一项系统工程,而校园文化品位在实施文化素质教育中具有独特功能,高校可通过建立一支高素质的学校领导集体,提高教师队伍的素养,提高学校管理人员的素养,美化校园自然环境等有效措施来营造高品位的校园文化环境,从而有效提高大学生文化素质教育的质量.     

大学生文化素质教育的实践与探索

在工科学校实施文化素质教育,体现的是一种新的教育思想和观念.它要求教育者必须转变教育观念,从构建文化素质教育课程体系和高品味的校园文化体系入手,实现文化素质教育与专业教育、人文关怀与科学精神有机结合.     

论通识教育与文化素质教育的关系

通识教育与文化素质教育因产生背景、追求目的、教育理念的不同存在着诸多的差异,但通识教育与文化素质教育都是以克服专业教育的狭隘性,以人的全面发展为宗旨,在人才培养体系中互为补充,相得益彰。