高校科研创新要允许失败

创新要允许失败，要根治目前高校存在的科研浮躁风气，必须首先从观念入手，要鼓励科技工作者敢于挑战权威，不断创新；其二，管理部门要完善科研项目和成果评价指标体系；第三，引入科研风险投资机制，切实激发科技人员的创新精神，解决他们的后顾之忧。归根结底，高校科研的竞争是人才的竞争，因此打造一支稳定的科研创新队伍是学校科研全面发展的关键，也是一个民族长盛不衰的动力。     

生物教学实验中心的建设与管理

高水平的实验室建设和管理,有利于创新人才的培养.实施规范化、制度化管理,建设一支有一定学术水平、技术精湛、作风过硬、思想稳定、德才兼备的实验技术队伍,是教学实验中心建设和发展的根本大计.     

论科研院所能动性科研管理

国家的科技投入逐年增加,更多的重大、重点项目不断推出,能动性科研管理对推动整个科研工作向前发展具有重要的意义.科研院所要在加强与上级主管部门和科研人员的沟通与交流,为科研人员营造有利于创新的学术环境;科研项目的申报;优势学科的形成;跨部门、跨单位的协作;科研课题执行管理等方面进行能动性管理.     

美国哈佛大学科研管理模式探析及其启示

随着国家深入实施创新驱动发展战略,我国高校行政化的科研管理模式已不能更好适应和满足形势发展的需要,亟待加快科研管理体制机制创新。美国哈佛大学是世界一流的研究型大学,通过研究分析哈佛大学科研管理模式,提出构建我国服务型科研管理模式的思路与建议,要切实转变观念,增强科研管理服务意识,提高科研管理服务能力,完善科研管理服务体系,维护学术自由,强化制度建设,为我国高校探索构建服务型的科研管理模式提供思路。     

高校重大科研项目团队积极科研训练环境的构成要素

结合国家重点、重大科技计划任务培养拔尖创新人才是高等教育人才培养机制的创新,但其中的科研育人规律还需要深入研究。基于教育生态系统视角,以高校重大科研项目团队为研究对象,通过参与式观察和访谈收集资料后分析发现:重大科研项目团队为学生学术成长提供了认知、情感和价值三个层次共十类给养;这些给养分别是知识共享、学术交流、训练清单、自由探究、榜样示范、学术激励、失败学习、低焦虑科研、科学与人文精神和课题组思政;给养之间层次错落,给养的多样性有利于营造良好科研训练环境,激发学生学术志趣,促进学生学术成长。高校重大科研项目团队通过营造积极科研训练环境,培养学生学术创新志趣,提升了团队学术创新绩效,实现了科研育人的目的。     

《华中农业大学学报》（社会科学版）稿约

《华中农业大学学报》(社会科学版)是由教育部主管、华中农业大学主办的综合性社会科学学术刊物，双月刊；渎者对象是从事与农村、农业和农民有关的教学、科研及管理人员。本刊以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“百家争鸣”的学术方针，倡导学术创新，坚持高标准的学术质量和出版质量；及时报道面向农村、农业和农民的各项人文社会科学研究成果，促进有中国特色的社会主义农业、农村社会发展理论与实践的研究。本刊开设的主要栏目有：专家论坛、市县长论坛、“三农”问题研究、经济管理、社会与法律、高…     

福州大学学术沙龙成立

福州大学学术沙龙于 4月 2 2日宣告成立。吴敏生校长在开幕式上作了动员报告。他指出 ,学术沙龙的成立 ,对改善我校软环境 ,促进良好学风的形成具有重要意义。通过学术沙龙这样一个平台 ,可以增进学科及学者间的了解和交流 ,有利于形成联合优势 ,争取重大学术项目 ;有利于促进学科交叉发展与创新 ,激发创造性思维 ;有利于促进团队意识 ,鼓励自由探索 ,为科学突破提供可能。他说 ,学术沙龙的开展首先要与学校的学科建设结合起来 ,从而增强学校的科研竞争实力 ;其次 ,要与学校推进科技创新体制结合起来 ,促进科技整合与制度创新 ;第三 ,要带动…     

教学学术视角下高校公共课教师教学反思研究

高校公共课是高等教育人才培养体系中的重要一环，而教师是决定公共课教育教学质量的关键。本研究以教师教学反思为研究对象，以教学学术为研究视角，对公共课教师在教学和科研两方面的反思情况进行分析。研究发现，当前高校公共课教师教学反思主要存在学术研究意识薄弱、学术方法欠缺、学术情感淡薄、反思成果封闭化等问题。研究以教学学术理论为分析依据，对以上问题展开讨论。尝试提出改善公共课教师教学反思的策略：唤醒基于学术研究的教学反思意识；开展基于校本研究的教学反思行动；开展以学术团体为载体的教学反思研究；搭建教学反思研究成果公开评议、交流平台。以上策略可以化解"教学"与"科研"的矛盾冲突，使"教学"与"科研"有机结合，让教学不再是一种机械式的重复劳动而是有价值的创造性活动。     

学术组织创新：高校“学科-专业”一体化建设的基础——“学科-专业”一体化建设研究之一

在高校学科专业基层组织建设的历史演进、存在问题的主要原因进行分析的基础上,提出高校"学科—专业"一体化建设的学术组织系统建设的设想。以学科群为基础建立的基层学术组织,是一种开放、弹性、灵活的组织,有利于校内资源共享,有利于学科建设与专业建设的一体化建设,有利于提高科研水平和社会服务能力,有利与培养复合型创新人才,有利于教师的柔性管理,提高教师队伍素质。     

以科学发展观指导,创新高校科研管理

高校科研管理人员要以科学发展观为指导,树立以人为本、协调和全面发展、可持续发展的科研管理新理念,创新科研管理方式,着力营造宽松宽容的管理环境,协调处理好部门间、科研与教学、基地与平台的关系,促进基础研究与应用研究、自然科学研究与社会科学研究、科学研究与学科建设的全面发展,通过培育创新人才、建全评估机制、强化科研道德建设等措施,实现高校科研的可持续发展。     

对教学学术性与学生学术实践的追求——美国研究型大学培养拔尖创新人才的基本策略

美国高校培养拔尖创新人才成功的根本原因在于,对人才培养过程中学术性追求及其学术实践的强调,坚持教学与科研实践的高标准、严要求。它主要包括两方面:其一,重视教学的学术性,确立高成就感的教学目标,实施"核心课程"计划,确保教学为学生提供广博而精深的知识,强调严谨的教风与学风;其二,把科学研究和人才培养结合起来,强调学生参与学术实践。通过教学和科研,养成学生强烈的学术意识、学术精神和学术能力,从而培养出创新拔尖人才。     

论中国高校基层学术组织的形式和制度创新

高校基层学术组织是承担科研和教学任务、进行教学改革和创新、直接对科研和教学质量负责,以及学生日常管理的基层组织形式.文章在定义高校基层学术组织的基础上,提出了高校基层学术组织的微观表现形式及理论依据.文章认为,基于效率和整体性要求,学院是基层学术组织的重要形式,其中又包含若干具体组织形式,如学术领袖制度、课题研究中心、临时性研究团队、跨学科与学院的交叉研究和教学中心、院长联席会议等.基层学术组织功能和作用的发挥,取决于完善的制度保障体系的支持,包括学术领袖的资格和能力认定、首席教授的职责及绩效标准、评价标准及评价信息来源、建立激励机制等方面.     

论社会科学研究十大关系

要搞好社会科学教学和科研，需要处理好以下十大关系：（１）社会问题与社会化研究的关系；（２）处理好社会科学与自然科学的关系；（３）科学研究与影响决策的关系；（４）一般性传统问题研究与创新性研究的关系；（５）个体研究与协作攻关的关系；（６）科研的世界化与本上化的关系；（７）社会效益与经济效益的关系；（８）学习，积累与教学、科研的关系；（９）“二为”方向与”双百”方针的关系：（１０）社科工作改革与社科研究管理的关系．     

大学教师教学学术水平的内涵

教学与科研的紧密结合是大学教师的职责。明确教学学术内涵有利于大学教师提高教学质量。     

德国高校学术管理结构的系统分析及启发

德国高校以其悠久的历史和极富特色的科研、教学组织形式,一直在世界高等教育领域享有盛誉,并因其卓越的高等教育质量和科研水平而享有"研究型大学"的学术美誉。本文简要介绍了德国高校学术管理(组织)结构的历史演变过程,着重对其学术管理结构的特色、发展以及变革进行系统分析,旨在探讨高校学术管理结构变革与学科发展、科研教学水平的相互推动作用,进而对我国正在进行的高校学术管理结构改革提供某些借鉴及启示。     

论我国学报百年发展的基本经验——为纪念我国高等学校学报创办100周年而作

我国高等学校创办学报一百年来积累了丰富的经验:学报要立足本校放眼社会,反映主办学校的学术成果、促进校内外的学术交流、推动学校的教学和科研的发展,在此基础上承担起传播知识、研究学问、启迪思想、繁荣学术、传承文明的历史使命;学报要坚持学术性,努力提高学术品位;学报要有体现创新精神的办刊理念;学报编辑要做学者型的编辑。     

新建本科院校学术团队建设的策略思考

加强学校教学与创新科研团队的建设能有效促进高校教师队伍的建设,较快地提高教学和科研工作的质量和水平。从新建本科院校教学和创新科研团队建设的特点出发,通过分析学术团队建设的机制和途径可以探寻出新建本科院校教学和科研创新团队建设的主要策略：学校、二级学院、团队三方联动;自主地选择适宜的团队建设模式;特色是教学和创新科研团队的生命力所在。     

构建学术共同体——漫谈高校文科教师提高教学科研水平的方式方法

教学与科研是高校教师的两项主要工作，切实提高高校教师的教学科研水平，是提高我国高等学校办学质量的核心内容。其主要路径有：加大阅读量，不断提高教师的学术内涵与学术水平；积极改进课堂教学的方式方法；注重科学研究，坚持以科研促进教学；永远以正确的人生态度来教育和影响学生。     

西方国家科研管理的战略化趋势及其启示

西方国家科研管理的战略途径经历了一个兴起与发展的历程，其战略化趋势有着特定的表现与成因。它启示我们：在科学发展观统领下，中国的科研管理必须培养战略思维，树立科研管理人员的战略理念；加强环境研究，实现科研管理工作的与时俱进；突出战略重点，搞好重大科研项目的开发研究；实施结果战略，加速各项科研成果的有效转化；运用战略工具，努力促进科研管理的有效创新。     

高校实施研究性教学的思考

高校研究性教学应该具有不同于基础教育阶段的独特内涵和方向定位。实施过程中要自觉树立教学与科研相统一的教学观念；积极促进本科生参与研究和创新活动；努力构建课内与课外相结合的整合式社区教育。尽力避免对传统教学模式的冲击和排斥，注意学科特点和教育对象特征，建构配套的制度支持系统，以保障研究性教学的顺利实施。