民办高校在校生学业成绩差异因素浅析——以浙江树人大学为例

通过对浙江树人大学2007届6个不同专业的470名本科学生进行了大学四年期间的学业成绩分析,并对公共基础课成绩、专业课成绩和论文成绩进行了差异分析,发现大学女生在各项学业成绩上显著优于男生;来自文理科不同生源的学生仅在专业课成绩有显著差异;来自城乡不同地域和不同家庭背景的学生,各项学业成绩无显著差异.     

公共警告：一种新兴的公共治理方式

随着人类社会迈入风险时代,现代公共警告制度开始兴起。风险社会是公共警告产生的事实原由,而公共服务理论、生存照顾理论、知情权理论是公共警告的三大理论基石。目前,学界对公共警告制度鲜有论述,对公共警告的概念界定仍存争议,因此,通过对公共警告的概念、特征、分类以及性质进行探讨,可以进一步深化人们对公共警告的理解,并引发人们对公共警告制度的更多关注和思考,不断完善公共警告的运作理论,指导公共警告的具体实践。     

大学英语公选课"课程思政"建设探析

在大学英语中融入课程思政是全面落实"立德树人"教育根本任务的一个重要环节,大学英语公选课承担着与必修课同样重要的"课程思政"功能.文章基于大学英语公选课开放性、灵活性与多样性的特点分析了在其中实施课程思政的可行性.通过定性分析与师生访谈,文章从教师意识、课程设置与教学方法三个角度探讨了在大学英语公选课中实施课程思政的具体路径.     

地方综合性大学公共计算机教育科学定位与发展方向

介绍了地方综合性大学的性质和特点,分析了地方综合性大学公共计算机教育的现状和所具备的条件,根据国家在公共计算机基础教育的方针政策,提出地方综合性大学公共计算机教育工作的定位和今后的发展方向。     

大学英语课程思政建设问题研究

为了探讨和提高在大学英语课程进行课程思政的效率,运用文献资料法、观察法、调查研究法、文本分析法等方法,以高校大学英语课程思政建设的情况为研究内容,对大学英语课程思政建设中存在的问题及原因进行调查分析,探索大学英语课程思政的有效路径,以期推动大学课程思政的建设.     

科学课程教学方法对不同学生学业成绩的影响——基于内蒙古地区10所初中学校调查的实证研究

采用TIMSS2007年的测试题和问卷，对内蒙古地区10所汉语授课和蒙语授课的初级中学的1027名初三学生进行了科学课程学业成绩的测评与教学方法的调查，考察了当前科学课程课堂实际存在的教学方法，并分析了各种教学方法对不同授课语言、不同民族初中生科学成绩的影响。经研究可以看出，探究式教学、传统式讲授式教学及自学反馈式教学是当前初中科学课程的主要课堂教学方法；不同教学方法对学生科学课程成绩的影响存有一定差异，传统式教学方法对学生科学课程成绩具有正向的预测作用，探究式教学方法没有显著性作用，而自学反馈式教学对不同授课语言的学生具有不同的作用。     

高职艺术设计专业书法课程探索

近年来对国学的热捧,使书法课程又被推到风口浪尖,书法课程被许多大学设置为必修课,足见其必要性。作为专业领域的必修课,在艺术设计专业开始书法课程由来已久,高职艺术设计专业在参考本科教学课程设置后开设书法课,以使学生了解中国传统文化,培养学生艺术修养,提高学生审美意识,完善综合知识结构,使学生能在书写能力上有所提高。但这些课程定位与目标往往在实际教学当中难以实现。究其原因,以学科知识体系化所设置的课程不适应高职教育的培养;而基于工作过程的课程设     

基于师生需求分析的理工院校英语专业课程设置研究——以中国地质大学为例

对学生以及教师的需求调查和分析对课程设置至关重要。通过对中国地质大学（武汉）英语专业160名高年级本科生和14名任课教师在专业技能课、专业选修课、特色方向课程、第二外语等方面的需求进行调查和研究,得出以下结论：理工院校在英语课程设计的过程中应当首先保证专业技能课的开设,同时要兼顾专业选修课的质量和特色方向课程的开设,在满足学生需求的同时保障英语专业人才培养的质量。     

后设认知知识与英语言学习

本研究采用问卷方法调查了高职专科学生和大学本科生对英语学习形成的自我后设认知的区别。调查采用抽样的方式,受试为8所普通高校的763名本科生和10所高职院校的934名专科学生。问卷的题项分为六类:外语言学习难度、外语言学习能力、外语言学习本质特性、外语言学习的交际策略、外语言学习的动机和期望以及外语言学习课堂教学。结果显示,大学本科生和高职生在英语学习观念方面存在着较大的区别,这些观念在一定程度上影响着他们的英语言学习。     

中国著名学术机构:黑龙江大学

黑龙江大学是一所具有优良历史传统的高等学府。它的前身是 1 941年在延安成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队。几经迭变、扩建 ,现已发展成为一所涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管等 1 0个学科门类共 71个本科专业的省属重点综合性大学。学校占地面积 1 90万平方米 ,建筑面积 1 0 0余万平方米。设有 3 0余个办学实体 3个教学单位以及两个本科层次的独立二级学院。现有全日制本专科在校学生 2 80 0 0余名 ,博士和硕士研究生 1 2 45名 ,教职工 3 0 62名。其中专职教师 1 80 9名 ,专职教师中具有高级职称的754名 ,博士生导…     

医学英语社会需求的实证研究

通过问卷调查与个人访谈,对98名医护工作人员进行英语学习社会需求调查.调查研究发现,医疗用人单位及医护从业人员在英语学习中大多期待提高其听说能力,以及与医学专业相关的英语知识与应用能力.提出大学英语学习阶段,教师可通过小班化教学、鼓励学生参加相关专业英语等级考试等方式提高学生的英语素质,以满足其在今后岗位中的英语学习需求.     

贫困大学生的快乐感与社会支持的相关研究

通过采用情感量表和社会支持评定量表,对某大学190名贫困生、292名非贫困生进行调查,探讨了贫困生的快乐感与社会支持的关系。发现贫困生的快乐感、正向情感、主观支持、支持利用度、社会支持显著少于非贫困生;贫困生的快乐感和社会支持存在显著相关,主观支持对贫困生的快乐感具有显著的预测作用。因此认为,社会支持是影响贫困大学生快乐感的一个重要因素。     

利用Apriori 算法对医学生成绩进行课程关联性分析

在高校教学管理中,成绩管理非常重要。通过分析成绩数据,挖掘出隐含在成绩数据中的有价值的规律,能辅助教学决策,对专业建设、培养方案制定、课程设置、教学管理等方面具有重要的指导意义。主要运用Apriori算法对学生成绩进行分析,挖掘出有关联性的课程成绩之间的相互规律。     

“90后”大学新生入学教育存在的问题及对策

随着大学新生逐渐步入＂90后＂时代,新生入学教育面临空前的挑战,需要不断调查研究＂90后＂大学新生的思想状况,增强入学教育的针对性和实效性。本研究以辽宁工程技术大学葫芦岛校区为例,在发放问卷调查分析新生思想状况的基础上,分别从理论和实践角度对＂90后＂大学新生入学教育进行探讨。     

高中英语阅读理解障碍中的非语言因素

一、引言《普通高中英语课程标准》强调提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。然而,由于文化和语言习得环境的不同,国内高中学生却存在种种英语阅读障碍,包括语言障碍和非语言障碍。在日常教学中,教师往往把大部分精力放在帮助学生克服语言障碍问题上而忽略了非语言障碍。然而事实表明,有些学生虽然拥有相     

综合性大学学生素质教育探析

在综合性大学中,加强学生素质教育,构建以能力、素质培养为主要特征的现代教育模式,有利于提高大学生的实践能力与综合素质。因此,探讨加强高校大学学生素质教育的措施具有十分重要的意义。     

琼州大学新生心理素质调查分析与建议

本文对琼州大学 6 92名学生进行心理素质调查 ,通过分析研究 ,指出琼大新生的心理健康整体素质较好 ,并表现出性别、专业的特点 ,以及存在的一些问题。调查为研究琼大新生心理素质状况 ,早期发现心理问题、提供心理卫生保健服务和预防治疗心理疾病以及建立学生心理健康档案 ,进行心理健康教育等 ,提供必要的依据。     

大学毕业生职业价值观研究

本文运用高校毕业生职业价值观问卷即大学生心理调查问卷,对南京师范大学、河海大学2003级大四学生进行调查,通过调查了解到大学毕业生职业价值观的现状。并将研究结果与凌文辁、方俐洛和白利刚20世纪90年代的职业价值观研究相对比,考察近十年来我国大学生职业价值观的变迁及其原因。     

艺体类大学生认知风格研究及其对大学英语教学的启示

利用镶嵌图形测试方法,对280名艺体生场独立/场依存认知风格进行测试,得出艺体生偏向于场依存认知风格的结论,并据此进一步探讨了艺体类大学英语教学应在教材选取、教学方式、输出模式和情感教育等方面进行改革,从整体上提升艺体类大学英语教学效果。     

试析普通高校军事理论课程建设及教学中的几个问题

当前,高等教育要立足于素质教育,军事理论课作为高等教育中一门公共必修课,对促进大学生的素质发展起着无法替代的作用,对确立国防教育的学科地位、深化教学改革有着重要的现实意义。因此,军事理论课教学更应立足于素质教育。多年来,军事理论课教学伴随着高等教育不断发展,但在发展的同时也面临着种种困境;本文立足于我国高等教育实际,结合当前普通高校军事理论课教学中普遍存在并亟待解决的问题,探讨、研究军事理论课教学下一步的发展和改革方向。