提高教师自身素质 让思想政治课发挥实效

本文对新形势下高校思想政治课面临的机遇和挑战进行了探讨，提出提高教师自身素质，在新形势积极探索新途径、新方法，充分发挥思想政治课的功能的建议。     

论音乐教师的素质

音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，迫切需要对音乐教师进行素质培养，只有这样才能在素质教育中充分发挥音乐教师的作用，提高人才培养的成效。     

论素质教育与教师素质

实施素质教育是我国教育改革的“重点工程”,而素质教育的实施须依赖于广大教师,依赖于广大教师提高自身的思想政治。教育理论、科学文化、教学业务、创造力等方面的素质。广大教师只有努力提高自身素质,才能担负起实施素质教育的重任。     

跨世纪教师素质结构论

当代国际社会已经达成如下共识：未来世界的竞争就其本质而言是人才的竞争,而人才的培养取决于作为创造智力资本的教育,教育的成功与否以及它在一个国家跨世纪历史发展中所发挥的作用如何,最终又取决于教育的主体力量——教师及其素质结构。而从我国教育界的现状来看,由单一的应试教育向全面发展的素质教育转轨过程中所暴露出来的一系列问题,固然存在着教育体制和运行模式方面不可否认的原因,也存在着教师自身综合性素质相对滞后的原因——后者往往更内在、更深层次;换言之,化解中国现代化流水线在教育这个狭窄瓶颈处所受阻塞的窘况…     

论教师创新素质的培养

在崇尚创新的知识经济时代,创新人才是国家最宝贵的资源.而创新人才的培养离不开具有创新精神的教师,只有具有创新精神的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力.本文在阐述教师创新素质涵义的基础上,探索了培养教师创新素质的途径.     

论高等学校教师的教育素质

教育素质是任教从师的职业理念、职业道德、专门知识和特别技术,是教师整体素质中必须具备的一项十分重要的专业素质。符合新时代要求的“专业化”的、“创造型”的高等学校教师, 应该具有包括下列内容的教育素质∶树立健全的角色意识、构建现代教育理念、形成良好职业道德、熟悉现行教育法规、懂得研究教育对象、善于心理调适和辅导、学会教育科研方法、具有创造精神和能力。     

论新世纪教师的创新素质

创新人才的培养 ,基础在教育 ,责任在教师。教师是创新教育的第一要素 ,具有创新素质的教师 ,才能培养出具有创新能力的学生。本文详细论述了培养教师创新素质的意义 ,同时全面介绍了创新意识、创新人格和创新行为这三方面创新素质应包括的主要内容 ,并且提出了对培养教师创新素质的构想。     

论高师音乐教师的素质

高师院校音乐教师的素质直接关系到中小学合格音乐教师的培养,进而影响到全民族音乐文化素质的提高。因此,高师音乐教师除必须具备高水平的音乐专业知识外,还必须具备相应的表达、分析和科研能力。高师音乐教师定位应当首先成为“教育家”,再争取成为“歌唱家”或“演奏家”。     

新时期思想政治教师的素质刍议

“教师是人类灵魂的工程师”,教师所从事的是一项特殊的工作。２１世纪的教育要求教师是一个全面发展、和谐发展的高素质的人,一个有着健全个性的人。身负马克思主义思想政治教育和社会主义道德教育重任的政治教师,是青少年思想品德的陶冶者,更应成为他们道德品质行为的表率。思想政治课的特殊地位和政治教师的历史重任,要求政治教师素质更高。我认为新时期思想政治教师的素质至少应包括以下几个方面的要求： 一,政治思想素质 政治思想素质是思想政治课教师首要的和基本的素质。思想是统帅,政治是灵魂。作为一名政治教师,在任何时候…     

论21世纪英语教师的素质

21世纪是一个国际化的高科技经济时代和信息时代,国际间的交流与对话将更加广泛与多元化,外语在未来的社会中将发挥越来越大的作用。一方面,随着我国改革开放的深入,我国同各国之间的政治、经济、贸易和文化等各方面的交流日益频繁,外语的应用更加普遍,社会对外语人才的需求不断增加;另一方面,由于社会与经济的发展,国家对外语人才素质的要求越来越高,外语人才不仅要有扎实的外语知识和高水平的外语应用能力,还必须掌握文化交际能力和其他学     

论思想政治工作者的科学素质

科学对人类的作用 ,不仅体现在发展社会生产力上 ,而且体现在陶冶和升华人类的理性精神 ,提高人类的认识能力和认识水平上。科学素质的高低 ,直接决定民族素质的优劣。我们要以更博大的胸怀和更深刻的眼光认识科学的本质和作用 ,不仅要在发展生产力的意义上讲科学 ,更应该有提高广大人民群众思想文化素质、与封建迷信和各种愚昧落后思想作斗争的意义上讲科学。我们不仅要依靠科学技术提高物质文明的发展水平 ,而且要依靠科学技术的力量推进社会主义精神文明建设 ,积极倡导科学、文明、健康的生活方式 ,努力形成学科学、用科学、爱科学的社会…     

论知识经济对教师素质的挑战

２１世纪是知识经济的时代,知识经济的兴起,使综合国力的竞争进入了以科学技术和教育为基础的世界范围内的竞争。教育只有进行超前性的改革和创新,才能适应知识经济的需要。而教育要与知识经济时代相适应并具有前瞻性,关键是要塑造一批高素质的师资,从而提     

论思想政治课课堂教学的改革与创新

近些年来,课堂教学中的“灌输式”、“接受式”仍然是主要弊端,思想政治课课堂教学也是如此,因此,变革思想政治课课堂教学观念,让学生在自主学习活动中成长,使课堂教学充满生机与活力,便成了思想政治课堂教学改革的主题,而且在改革的基础上进行创新,这关系着学生素质的培养,关系着教育教学改革的实质性进展。     

论教师的职业思想基础

本文讨论了教师的职业思想基础,指出热爱教育事业是教师职业思想的根本,热爱学生是教师职业思想的核心;同时指出,要通过学习和实践,确立和巩固教师的职业思想     

论教师发展中的明蔽素质

教师发展的内在动力源于对自身遮蔽性的把握,但又离不开遮蔽性思维与方法。教师自身的遮蔽性表现在知、情、行三个基本方面,相应构成有知之蔽、有情之蔽与有为之蔽,探索这些遮蔽性及其功能,对当下的教师教育具有重要的理论意义与实践价值。     

论优化公安院校教师知识素质结构

本文认为,公安素质教育是整个国民素质教育的重要组成部分。公安院校素质教育要突出公安特色,加大改革力度。公安素质教育关键在于提高教师素质,特别是转移教师知识结构。     

论新时期思想政治工作者应有的素质

社会主义现代化的实现最终取决于国民素质的提高,而作为净化人们灵魂工程师的思想政治工作者,则肩负着更为艰巨的历史使命.因为社会主义市场经济的建设需要思想政治工作来统一人们的认识,调动人们的积极性和创造性;需要思想政治工作武装人、引导人,使人们沿着正确的轨道共同奋进.因此在新的历史时期,思想政治工作者就必须结合新时期特点,重新塑造自己、更新自己,提高完善自身的素质,以适应市场经济对思想政治工作提出的更新更高的要求.     

提高高校思想政治理论课教师素质的思考

本文论述了高校思想政治理论课教师应具备的良好政治素质、精湛的业务素质、强烈的创新精神、教师自身的道德风范、人格的魅力等,通过强化广大教师的政治意识、责任心,不断完善师资管理运行机制,广泛开展教师培训工作等基本途径提高教师自身素质。     

论转型期邓小平人才素质思想

邓小平人才素质思想,具有丰富而深刻的内容,是邓小平理论的重要组成部分。实施人才强国战略,必须以邓小平人才素质思想为指导。