基于综合实践活动课程的高师课程改革

综合实践活动课程是教师引导下学生自主进行的综合学习活动，它对教师的指导能力提出了新的要求。合作管理能力、课程开发能力、学习指导能力、组织实践活动能力与个性化评价能力在教师素质中较为重要。为了培养高师生相应的指导能力，建议高师的课程结构中增设研究性学习、综合实践课程教学论等课程。     

高师教育实践课程建设的探索

教育实践课程建设是高师院校深化教育教学改革的重要内容。高师教育实践课程改革,必须针对存在的问题,采取有效的对策。应建设多样的、系列的实践课程,在课程实施上实行分解训练与综合训练相结合、集中练习与分散练习相结合、模拟教学与现场教学相结合、教学实践与教研实践相结合,走出一条适应高师教育发展和中小学实际需要的教育实践课程改革之路。     

关于高师教育活动课程的几点思考

加强教育活动课程,是当前高师教育课程改革的重要内容。教育活动课程主要包括教育理论研究、教育艺术研究、教育技能训练、教育实践、隐性课程等课程类型。教育活动课程的基本目标是促进学生对教育理论的深层内化,即“转知成信”和“转知成智”,为此,课程的内容和形式应多样化,应采用与活动课程相适应的教学方式、评价方式等。     

综合实践活动课程资源的开发

我校校本课程的开发始于2003年,当时我主要根据自己的学科特点来开展一些综合实践活动。通过在教学实践中不断学习、探索,我对综合实践活动这门课程有了更深的了解。     

综合实践活动课程实施的问题与对策

教师的课程理论素养较差,与综合实践活动课程实施的要求不相适应;综合实践活动课程的实施缺乏相关的制度保障和社会支持,是综合实践活动课程实施中存在的主要问题.解决问题的对策是:加强对教师的培训,提高教师实施综合实践活动课程的能力;完善学校相关教研、培训及管理等制度,为综合实践活动课程的实施提供制度保障;建立良好的社会支持和保障系统,充分利用各种资源,为综合实践活动课程的实施创造更好的条件.     

面向综合实践活动课程的教育游戏设计探析

游戏和教育两者之间寻求平衡是教育游戏研究焦点,而综合实践活动课程具有教育信息量少、综合性强的特点,通过对教育游戏和综合实践活动课程及其关系的分析,在活动理论支持下尝试对支持综合实践活动课程的教育游戏五个要素（情境、规则、任务、角色、情感）进行分析设计,寻找教育与游戏结合的平衡点,为教育游戏设计及综合实践活动课程开发提供新思路。     

论高师教育实践课程的整体观

为适应基础教育改革对新型师资的要求,高师院校应该进一步改革教育实践课程,树立实践课程的整体观,并进行整体化设计,发挥教育实践课程的整体功能。     

应对基础教育课程改革的高师教育改革策略

基础教育课程改革与实施 ,需要高素质的教师来实现。高师教育必须走在基础教育改革的前列 ,推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,为基础教育培养创新型和复合型的师资     

建构主义理论下的高师声乐课程实践教学改革研究

在对高师声乐课程实践教学现状进行分析的基础上,结合专业特点借鉴建构主义理论,从构建新型师生关系和设计合理实践教学体系(调整实践方式、改进实践教学方法、改进艺术实践教学、健全考核体系)方面,进行了高师声乐课程实践教学改革研究。改革坚持以学生为主体,以培养学生综合性声乐实践能力为目标。     

职前教师教育综合实践活动课程的价值探析

目前,我国职前教师教育课程体系不尽完善,难以适应基础教育培养高素质师资的需要。职前教师教育综合实践活动课程符合时代发展的主旋律,强调知识的综合性,注重理论联系实际,以师范生全面发展为根本,以培养符合基础教育要求的高素质师资为旨归,是教师教育课程体系应纳入的科学合理的课程要素之一。     

高师声乐课程素质目标的构想与实践

声乐课程在高师音乐教育中占有举足轻重的地位,学生声乐素质的高低是衡量高师音乐教育质量好坏的一个重要方面。长期以来高师音乐教育理论对声乐课程师范性、专业性认识模糊不清。本文试图在思考中提出对声乐专业素质培养目标的构想与实践的思考。     

师范类高校《世界古代史》课程教学的新实践

《世界古代史》课程作为师范类高校历史学专业的基础必修课,在教学中起着重要作用。面对此课程在教学中存在的诸多客观问题,通过适当打破教材体系,配合学生的知识水平和学习习惯,运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,请学生走上讲台、锻炼学生的教师技能等方式,以学生为主体进行教学改革,提高了课程的教学质量,取得了良好的教学效果。     

钢琴实践课程教学改革的基本构想

在钢琴教学中把教学主课和其它相关课程的教学相结合,在钢琴教学中把弹奏技术的训练和音乐表现力的培养相结合,通过强化音乐欣赏、音乐理论和钢琴教学法等课程的教学,培养学生的教学能力,让教育理论的学习和教育能力的培养成为最重要的课程目标。     

中外高师教育实践模式比较研究

通过对中、美、英、法、德、日六国高师教育实践模式的研究可以发现,国外教育实践具有四个共同特点,而我国师范院校在对师范生进行教学实践能力培养方面却存在五个主要问题:教育实践内容单一、教育实习时间偏短、教育实践缺乏规范的管理、教育实践缺乏科学的指导、教育实践缺乏严格的考核等.     

高校排、选课系统的探索与实践

随着学分制的实施,高校的计算机排、选课系统对学分制体制的辅助实现起着愈加重要的作用。本文阐述了各高校对这一系统的探索与现状,以及我校在这一方面的实践,并着重分析了各解决方案的要求和特征。     

综合性大学发展师范教育的困境及其解决途径

20世纪90年代以来出现了高校合并的浪潮,在此次浪潮的影响下,各综合性大学纷纷建立教育学院、师范学院、教育系或开设教育类课程,承担起为中等教育培养师资的重任,为师范教育的发展带来了良好的机遇。但是,在综合性大学开展师范教育也存在着管理体制不完善、师资力量不足、培养目标不明确、课程设置僵化等缺陷,要从根本上解决这些问题,加强综合性大学中师范教育的“师范性”,就必须在推进制度化建设、优化教师队伍、促进师范专业学科建设、创新培养模式、开设校本化课程等方面下功夫,以适应高教改革,推动师范教育的发展。     

地方高师院校实践教学中的问题与对策

实践教学有利于提高地方高师院校学生的综合实践能力,在地方高师院校教学过程中至关重要。目前,地方高师院校实践教学课程缺乏创新性,实践教学体系不完善,教学过程管理松散等问题普遍存在。针对实践教学中存在的问题,地方高师院校必须树立现代教师教育实践教学观念,加强"双师型"教师队伍的建设,重视实践基地建设,提高实践教学的实效性。     

地方高师数学本科专业课程体系和教学内容改革的研究与实践

结合即将实施的《高中数学课程标准》对高中数学教师的新要求,提出地方高师数学本科专业课程体系和教学内容改革的措施和一些具体做法。     

师范院校开设公共美术课的几点思考

师范院校在非专业学生中开设公共美术课,是提高学生美术审美力,丰富学生知识面的重要环节。本文将针对师范院校开设公共美术课的情况,提出了一些思考和建议,希望能对教学工作有所帮助。