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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
随着高等教育在国家经济和社会发展中地位的日益提高 ,加强高校“两课”教学研究的重要性日益突出。近年来“两课”教学改革和发展取得了一定的成效 ,从三个大的方面可以概括为 :1、“两课”教育思想、观念的改革进入一个新的阶段 ;2、发挥优势 ,突出特色 ,创造性地开展“两课”教学 ;3、“两课”教学改革到了一个收获的阶段  相似文献   

2.
华北电力大学社科部现设有“政治经济学”、“马克思主义哲学”、“中国革命史”、“法律基础”、“思想政治教育”和“音乐与美学”(筹建)等六个教研室,专、兼职教师63名,其中教授。副教授19名。在校党委的坚强领导和教务部门的大力支持下,“两课”作为重点建设学科,随着“两课”教学改革的深入和教学质量的提高,人文社会科学素质教育体系建设也得到了加强。社科部作为河北省教委和原电力部高校“两课”教改试点,其“两课”一体化教学改革方案与实施成果,在1997年河北省高校“两课”评估中荣获“河北省两课教改先进单位”荣誉称号…  相似文献   

3.
认识和把握“两课”教学特点是搞好“两课”教学改革 ,提高“两课”教学效果的前提。文章系统阐述了“两课”教学所具有的政治性、理论性、实践性、针对性和育人性等五个方面的特点  相似文献   

4.
实施教学改革是解决“两课”现存问题、提高“两课”教学效果的基本途径。转变观念 ,树立正确的“两课”教学理念 ,确立有效的“两课”教学组织管理体系以及建立多板块、系统化的教学模式是“两课”教学改革的主要内容。  相似文献   

5.
我校管理工程系管理专业1995年被国家教委确立为全国高工专教学改革试点专业.在进行试点建设的这几年里,我们“两课”教育也进行了多方面的教学改革,“两课”课程设置经历了一次较大的变动.  相似文献   

6.
对当前高校“两课”教学改革的主要措施进行了理论分析。从理论上阐述了充分认识传统教学方式的弊端,是增强“两课”教学改革紧迫性、自觉性的前提,“两课”教学与学生社会实践活动相沟通是提高教学效果的根本途径,课堂教学内容与时俱进、联系实际是“两课”教学的生命力所在,考试方式的创新是推进“两课”教学改革的突破口。  相似文献   

7.
如何有效加强“两课”教学的实效性,充分发挥“两课”作为高校思想政治教育主渠道、主阵地作用,我们认为坚持三个到位:即思想认识到位、组织保证到位、实施方案到位,才能取得“两课”教学改革的实际成效。  相似文献   

8.
东北师范大学马克思主义学院的前身始于 195 3年无产阶级革命家、著名教育家成仿吾主持建立的中国革命史、马列主义基础、政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义 4个校直属教研室 ,后逐渐发展为马列主义教研部、德育教研室 ,2 0 0 1年 4月正式建成马克思主义学院。经过几代人的努力 ,马克思主义学院已在全国有较大影响 ,1993年被指定为全国高校“两课”教学改革试点单位 ,1998年获得马克思主义理论与思想政治教育博士学位授予权 ,1999年成为全国“两课”教师在职攻读硕士学位培养单位 ,近来又在吉林省“两课”评估中名列前茅。马克思主义…  相似文献   

9.
目前,不少高校的“两课”教学改革工作已接近尾声,“两课”教学改革的重点和难点是教学内容和教学方法,其中,教学方法的改革对于提高“两课的实际教学效果具有更为直接的作用。本文试图就“两课”教学方法的改革作一整体的分析与探讨。一、“两课”教法选择应当遵循的...  相似文献   

10.
国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》[教社科(1995)10号](以下简称《若干意见》)从三个方面提出了“两课”中需要解决的问题:一是如何正确认识并在教学中贯彻落实《若干意见》提出的“两课”教学的根本目标;二是如何以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容,并结合高校实际开展教学改革和建设;三是在新的形势下如何加强师资队伍建设。这三个问题的解决,有助于发挥“两课”在高校  相似文献   

11.
党的十七大报告中一系列富有创新性的理论对当前高壤“两课”教学改革具有深远的意义。本文结合十七大提出的新理论,对深化“两课”教学改革作以初步探讨。  相似文献   

12.
高校“两课”教学改革刍议   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文从“两课”教学的现状出发,阐述了提高“两课”教学实效性的意义,分析了影响“两课”教学实效性的各种因素,提出了深化“两课”教学改革的对策。  相似文献   

13.
高校“两课”教学效果评价机制的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
建立高校“两课”教育教学效果评价调控机制对于提高“两课”教学质量、增强教学活力和促进教学改革意义重大。目前高校“两课”教学质量评估体系中存在缺乏科学性、系统性和目的性等问题。要建立科学的“两课”教育教学效果评价调控机制,其指标体系必须坚持整体性、导向性、客观性、实效性和可行性统一的原则。  相似文献   

14.
高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地 ,其质量如何关系到社会主义现代化建设人才培养的质量。本文着重从如何深化“两课”教学改革 ,提高“两课”教学质量和效果作些探讨 ,以其在教学过程中加以实际运用  相似文献   

15.
“两课”教学是高校大学生思想政治教育的主阵地,也是检验高校教学质量高低的一个重要方面。但是目前高校尤其是地方高校的“两课”教学仍然存在着诸多问题,学生对“两课”教学的满意程度不高。因此,必须高度重视高校“两课”的教学工作,加强“两课”教师队伍的建设,加大对“两课”的课程体系、课程内容、教学方法与手段改革的力度。在已有教学改革成就的基础上,进一步发挥高校“两课”的作用。  相似文献   

16.
论文详细阐述了当前我省普通高校“两课”师资队伍的现状,结合我省普通高校“两课”教学改革的实际,提出“两课”师资队伍建设的合理化建设方案。  相似文献   

17.
1992年特别是党的十五大以来,河海大学的“两课”教学改革取得了很大成效。新形势下“两课”教学改革存在国家理论与个人需要、社会本位与个人本位、理论教学与经验支持、感性兴趣与理性思维等之间的矛盾。据此,提出了新形势下“两课”教学改革进而提高教学质量的思路及其若干措施。  相似文献   

18.
“两课”即马克思主义理论课和思想品德课,是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养社会主义现代化建设合格人才中,担负着特殊的使命和重任。研究“两课”教书育人的主体和客体结构和特点,探索“两课”教书育人的特殊方法、手段、机制和途径,进而把握“两课”教书育人的内在规律,对于更好地贯彻落实党中央关于加强“两课”教学改革的指示精神,做好邓小平理论进教材、进课堂、过头脑的工作,充分发挥“两课”的教书育人功能,有着十分重要的意义。一、“两课”教书育人主体与客体结构“两课”教学过程自始至终都表现为…  相似文献   

19.
“两课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等职业教育要贯彻科学的发展观,就必须在理念和方式上寻求新的突破。从教学的内容、手段和考核评价三个方面,探讨了高职“两课”教学的改革与创新。  相似文献   

20.
“两课”教师理论联系实际,利用暑假或寒假与企业合作编写厂史,总结改革经验,深入开展调查研究,拓宽了教师的视野,推动了教学改革和科研工作的开展。同时,走出了一条高校“两课”教师为社会服务,“两课”教学改革与社会主义现代化建设相结合的新路子。  相似文献   

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