来自工作的激励——一种值得重视的管理思路

从西方国家的管理实践来看,五、六十年代以前、人们主要是从工作的外部来考虑激励问题的,如根据员工在工作中的绩效来确定员工的工资、奖金、表扬、惩罚、晋升等。但如何使工作本身具有激励性就很少考虑.诚然,这种发生在工作以外的激励运用得当,也能调动人的积极性。但是、这种激励方式很难在整个工作过程中成为一个经常、持久的动力因素,对心理成熟度较高的人有时作用也不太大。因为这种激励不能使     

绩效考核能否有效激励员工？

企业咨询：我在企业做人力资源管理也有很长时间了,我们发现很多的激励方法并不能有效地激励员工,职业倦怠更是很多员工目前存在的一些问题。那么,能不能通过绩效考核来解决目前薪酬激励不足的问题呢？这种考核又会不会引发新的问题？     

试论激励在思想政治工作中的运用

调动人的积极性是思想政治工作的重要任务。行为科学的激励理论包括需要理论、期望理论、双因素理论、公平理论、工作内容丰富化理论等，从社会心理方面去调动人的积极性，拓宽了思想政治工作的新思路。     

知识型员工的全面薪酬模式管理

在企业中,知识型员工以知识的创造、利用和增值为主要工作内容。传统薪酬模式激励目标单一,手段匮乏,已无法真正调动知识型员工的创新主动性和工作积极性。而全面薪酬却能全面从各方面激励员工,它包括提供具有竞争力的基本薪酬、提供满足员工高层次需求的各项福利、设立体现员工事业成就需要的奖励薪酬和组织激励四大部分,共同构成完整的薪酬战略模式。     

对高校教师激励的思考

人的行为动机产生于人的需要并进而确定了自己的行为目标。对高校教师实施激励的意义 :其一 ,人的成长过程伴随着激励的过程 ,在实现了自己原来设定的目标后又不断地设定新的目标 ;其二 ,激励是努力工作的动力源泉 ;其三 ,激励能带来工作绩效的提高。而生理因素、心理因素、环境因素都会对教师积极性产生一定程度的影响。高校应为调动教师积极性创造良好的外在及内在环境 ,通过实施聘任制激发广大教师的工作热情 ,并建立严格合理的教师考核与激励制度 ,公平合理地实施奖励政策 ,使教师积极性得到最有效地发挥     

运用激励理论调动员工积极性的策略

在社会文明进步、科技日新月异发展的时代 ,企业要保持或建立优势 ,归根结底是人才竞争的优势。如何调动人的积极性、如何管好人、如何提高管理效能就成了企业生存和发展的关键 ,而激励对于调动员工的积极性有特别重要的意义。运用其基本理论按规律办事 ,使管理工作建立在科学的基础上 ,从激励的基本理论方面入手去探讨激励人的方法 ,即调动员工积极性的策略 ,才能达到提高管理效能的目的     

中小学校长积极性激励之我见

中小学校长是学校之魂、师者之师。在学校管理活动中，中小学校长作为管理的主体，要采取各种激励措施，调动教职工的积极性，以提高学校管理的效能，这是学校管理之核心问题。同时，中小学校长又是管理的客体，其积极性由谁去激励、如何激励，才能使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这不仅是中小学校长关心、思考的问题，也是一个值得探讨的具有现实意义的理论和实践问题。笔者认为要激励中小学校长的积极性，教育行政部门管理者应遵循人的心理和行为活动规律，充分重视并善于运用各种激励因素。一、针对心理特点，满足合理需要需要是…     

调动高校教师积极性应注重精神激励

调动高校教师积极性应注重精神激励戴友夫充分调动高校广大教师的积极性、创造性，共同实现培养社会主义人才的大目标，这是高等院校内部管理体制改革所努力追求的客观效果。改革开放以来，高等院校强化了激励机制，在调动教师积极性方面做了大量工作，取得了显著的成效。...     

研究人员积极性的激励

研究人员积极性激励的意义 人的积极性是指人行为的心理推动力,心理推动力大,积极性就高,心理推动力小,积极性就低。 激励就是激发和鼓励,即通过激发和鼓励的办法,促使其产生研究行动的心理推动力。即在符合心理活动规律的情境下,用激发和鼓励的科学方法,使预期的研究目的,能满足研究人员物质、精神需要的刺激等客观因素,作用于人员已形成的理想、信念和抱负,已有的知识经验、能力和心理状态与生理健康等主观因素,从而促使其产生研究动机和行为,并以研究行动去努力实现研究动机目标的心理过程。它是提高研究工作效率,达到研究目的,完成预期研究任务所采用的一种有效措施。 研究人员积极性的激励是研究领导指挥艺术的重要内容之一,也是研究领导指挥的主要功能。因此,研究领导指挥人员能否正确掌握和运用激励措施,适时对研究人员及与研究工作有关人员进行激励,调动他们的积极性,直接关系到研究工作效率的高低。甚至,关系到研究工     

激励理论探析

人类的行为需要有效地激励 ,有效地激励离不开正确的理论指导。不同的激励理论分别针对人性、需要、动机、目标和结果等方面对人的行为做出了分析和解释 ,各种激励理论都有其贡献和相对的局限性。作者对激励理论从不同研究角度进行了划分 ,然后对几种典型的激励理论从研究内容、对人类的贡献以及所研究的局限性等方面进行了比较。在此基础上得出 :需要得到满足不一定能调动人的积极性 ,实施一项激励不一定会调动员工的积极性 ,调动积极性主要是调动公平者的积极性 ,可以通过强化控制人的一些行为等几点看法。并指出在现实生活中我们应该充分利用不同的激励理论 ,调动不同个体的积极性 ,调整个体的行为 ,从而更好地实现组织管理的目标     

浅谈员工激励艺术

员工激励是人力资源管理中一个重要的方面,怎样对员工实施有效的激励,则是激励管理中的艺术。主要从个体的心理需求出发,说明几种正面激励的艺术手段。     

浅谈民营企业员工激励

知识经济时代,如何对企业所拥有的人力资源进行最大程度的开发利用,成为了企业管理者的一项重要工作。当前我国民营企业在员工激励方面还存在不小的问题,鉴于员工激励工作的重要性,需要民营企业给予员工激励工作足够的重视,采取有效的措施提升员工激励效果,从而为企业的发展注入更多的正能量。     

人本管理 重在激励

当前,许多企业都很重视人本管理,倡导以人为中心,尽可能培养、开发、尊重、凝聚内部每一名员工,提高企业竞争力。要达到这一目标,关键是激励,采取有效的激励手段,坚持物质激励和精神激励、正激励和负激励、内激励和外激励的科学选择与灵活运用,从而全方位激发人的潜能、工作动机,调动人的积极性和创造性。     

变惩罚为激励的艺术

<正>企业在管理员工时往往会遇到这样一个难题:是以激励为主还是以惩处为主。这涉及管理学中的X理论和Y理论,即把人的本性看作是向善的还是向恶的,如果认为是向善的就会以激励为主,通过激励激发员工的工作     

基于心理契约的知识型员工激励问题浅析

在文献回顾的基础上,以知识型员工的需求为基础,从心理契约的角度出发,分析了知识型员工与心理契约在特征上的内在一致性,以及心理契约在知识型员工激励中的重要作用,认为应该通过与知识型员工建立心理契约从而进行激励,在前人研究的基础上修正了基于心理契约的知识型员工激励模型,进而提出了知识型员工激励路径的选择。     

试析激励策略在人力资源管理工作中的运用

企业要取得发展,必须在人力资源管理工作中正确运用激励策略,用各种激励方法去调动职工的积极性和创造性,使员工实现企业管理目标的同时实现自身的需要。     

浅析基于超Y理论的知识型员工激励策略

根据超Y理论,针对不同劳动群体特点,研究不同的动力选择,最大限度地调动员工的工作积极性,对于保持组织的持续稳定发展,是十分必要的。知识型员工作为一类特定的劳动群体具有追求个性化、多元化、自主性和创新精神等特点,激励他们的动力更多地来自工作本身,即享受工作带来的乐趣、获得成就感、得到尊重、实现自我价值等内在报酬。应当分析研究知识型员工的需求,协调他们的个人目的与组织目标相一致,通过满足其个人合理需求激发其工作积极性并做出利益组织的行为,从而实现组织利益最大化。     

谈“知识员工及其团队”的激励策略

“知识经济时代”企业如何有效激励员工特别是知识员工的工作积极性成为企业面临的重要课题。本文针对这一问题,提出了自己的看法,并对组合激励的主要内容、知识员工及其团队的报酬构成、注重优化知识员工及其团队的心理契约,充分发挥团队协作精神等进行了较为详细的阐述。     

企业知识型员工的激励问题探析

知识型员工在新的知识经济时代中发挥重要作用,并在企业中占居绝对地位,是企业发展的核心力量.中国企业知识型员工激励存在薪酬激励不完善、心理需求未得到充分满足、知识型员工绩效考核结果偏差大等问题,企业应实施全面薪酬战略、推行能本管理理念以及同步实施绩效激励等措施对知识型员工进行全面激励.     

论领导激励的平衡点

在领导者从事的工作中,激励和奖赏员工是最重要也是最具挑战性的活动之一。作为成功的领导者,必须意识到对某个人具有激励作用而对其他人可能作用很小甚至根本不起作用的刺激物。因此,领导者必须了解员工如何受到激励以及为什么会被激励,并把握好激励的平衡点对员工进行激励,以满足员工的需求,使所有的员工都愿意付出最大努力。