浅谈语文教学中学生自学能力的培养

"教是为了不教",在教学中想方设法引导学生打好进一步学习终身学习的基础,即培养和提高学生的自学能力,无疑是素质教育的重要特点。随着教育改革的深入,越来越多的教师变自觉不自觉地注意学生能力的培养。更有些教师在语文教学中也着重去培养学生的自学能力。     

数学教学中以“学生为主人”

正新课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这就是说数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对未知数学知识的理解,与此同时教师在数学课堂中,改变传统的教学模式,并且有意识地培养学生新的学习方式,让学生在"自主学习"中获得知     

给学生一片自主学习实践的天空——培养学生美术自主学习能力的操作策略

国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"……在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。"教育家叶圣陶先生也说过:"老师务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。"所以在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。而"自主学习"就是让学生真正成为教学的主体,让学生积极能动地参与课堂教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。当然自主学习有赖于教,学双方的良性互动,需要教师的组织、启发、点拨,引导和鼓励以及学生的积极参与。     

新课改中如何进行地理教学

新课程观要求教师重新确立教学关系,把以"教"定学转变为"学"定教,从而,真正确立了学生的主体地位。这种关系的转变,落实到教学实际中,教师的教学行为出现了本质的转变,教学内容、教学方法、教学空间、教学手段以及学生所要达到的教学目标,都是一个开放的系统,学生可以在教师的引导下,创造性的实现教学目标。这种教学关系,是一种全新的教育理念和育人观念。用它指导今天的地理教学,是时代的呼唤。     

细琢数学教材 实现数学教育目标

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的"教"和学生的"学"的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的"教"法和学生的"学"法。     

“生”动的历史课堂才“生动”

教学是学校教育中最基本的活动,在整个学校教育体系中居于中心地位,而课堂教学又是整个教学工作的灵魂。作为一名普通初中历史教师,从踏上讲台的那天起,我就立足历史课堂——这方我人生最珍贵的"舞台",开始了对"生动"课堂的探究,我坚信,"生动",能使课堂"赋能"、"增效"。本文结合自己近年的教学实践,初步阐述自己"生"动的课堂才"生动"的理念。我想,如果一名历史教师能成功地让自己的学生在课堂上"高效"、"精彩"地"动"起来,那么他至少成功了一半!     

做好学生的领路人

记得刚进师范院校的时候,很醒目的地看到学校的校训:"学高为师,身正为范"。陶行知先生的这八个字非常简练的概括了对一个教师的基本要求,"学高为师",这四个字是继承中国传统教育的精华,说出做教师的最基本的任务,就是要求教师如果要给学生一杯水,教师就要为学生准备一桶水。"身正为     

浅谈如何构建小学语文和谐课堂

语文教育家阎立钦说得好:"教育是科学,也是艺术。"作为一名小学语文教师如何构建和谐高效课堂,使自己的语文课堂教学艺术化,在此。我想谈谈自己的几点粗略体会。     

构建和谐师生关系 引导学生快乐学语文

基础教育课程改革正在神州大地蓬勃发展。新课程以它崭新的面貌吸引着孩子们,我们的学校教育也应该尽快地吸引儿童。新课程强调:教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新课程对教师提出了更高的要求,教师的爱就如那滋润万物的春雨,"随风潜入夜,润物细无声",一个教师只有拥有了一颗爱心,一颗鼓励的心,孩子才会在鼓励中找到自己的自信,从而产生更大的动力。     

信息技术课教学方式探究

随着信息技术的发展,带动了整个社会生活的变革,信息技术课顺理成章地成了学校教育的一门课程。教师在教学过程中深深感到,如果教法依旧,课堂上只重视学生学会而忽略学生会学能力的培养,很难教好信息技术课。要实现新课程标准的理念,教师首先要改变观念,把新理念渗透到自己的整个教学过程中,课堂上要突出学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性,让学生主动地去发现、获取知识,     

引导学生克服厌学心理的探析

当今市场经济的大潮下,中职学校为生存发展纷纷拓宽招生渠道,扩大招生面。如今的中职学生文化基础差,上课不注意听讲,平时厌学贪玩、自由散漫、我行我素、对自己没有任何约束与要求,老师们都抱怨现在的学生是越来越不好教了。中职生在学习方面存在的厌学情绪或倾向,向我们敲响了警钟。如何激发学生的学习兴趣,培养学习的积极性,成为中职教育教学首要攻破的重点与难点。     

浅谈如何提高课堂效益

在新课程背景下,提倡以"学生为主体,教师为主导""以学生发展为本"的教学理念。这首先要我们教师改变教学模式,避免教师以教案是瞻,讲课面面俱到,而效果确是教师累,学生厌。教师只有使自己真正地扮演引导者的角色,才能适应新课改的要求,更好的提高课堂效率,培养学生的能力。     

实践素质教育的有效途径——新课程理念下学生自主学习的教学优势

在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识,更重要的是如何教会学生自主学习,培养学生终生学习的习惯与能力。可是在教学中,大多数教师仍旧采用以讲解为主的"传授式"教学方式。这种方式过     

浅谈初中信息技术课

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。如何上好初中信息技术课呢?我是这样做的。一、吃透教材,充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生学会变成教学生会学,引导学生掌握自主学习     

新课程理念下化学教学方法的探讨

教学方法是完成教学任务所采取的手段,是教师传授知识、指导学生学习和培养学生能力与世界观的工作方式。正确的教学方法必然反映了怎样教和怎样学的客观规律,对于提高化学教学质量,保证学生在德、智、体诸方面都得到发展具有重大的意义。如果教师缺乏教育的科学理论知识,不重视改进教     

浅议在化学教学中如何优化课堂教学提高学习效率

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。而课堂是学生学习知识的主要阵地,学生是学习的主体,教师的"教"必须服务于学生的"学",所以优化课堂教学就显得特别重要。本文从上课一开始到结束整个的教学过程中,教师如何最大限度地调动学生的积极性以及引发学生思维创新做了详尽说明,充分体现了教师的"主导"作用和学生的"主体"地位。     

浅谈在教学中如何放飞合理的评价

评价一直是一根指挥棒,它对教师的教和学生的学起着重要的导向作用,成功的评价是促进学生主动学习和健康成长的催化剂,及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带。因此,评价不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学,本文试以自己的教学实践,浅谈如何在教学中正确使用评价。     

在初中英语课堂开展有效英语阅读活动的思考

近年来,初中阶段英语的教材编纂方向和高考考试方向都共同地反映了一个声音,那就是:英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在教育界说得较多的"素质教育"问题。英语,作为一门语言课,教师如何教,引导学生如何学?这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题,而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。本文拟就英语教学中阅读教学方法问题作一些讨论。     

如何培养学生学习的主动性分析

在新课程标准中也提出以学生的终身发展为本的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文主要讨论数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性。     

浅谈新课程中师生角色转变

新课程改革,不仅要求更新教育观念,而且要求转变教学方式和学习方式,毋庸置疑,在这场变革中,教师和学生都必须找到自己的位置,大胆尝试,实现角色的真正转变。这将影响教师素质的提高,进而影响教学的效果,从而使学生得到全方面的发展。