以学生为中心的课堂教学模式

随着教育的发展,国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中,教师起主体作用;学生往往局限于从课堂、书本掌握知识,是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中,无论处在哪一阶段的学生,其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异,且这些不同不是一成不变的,它还随着年龄与地点的变化而变化,这促进了"以学生为中心"的新型教学模式的发展。本文简介了"以学生为中心"的新型教学模式的提出,并着重在学生质疑能力、兴趣和个性方面的培养进行深入探讨。     

现代教育技术与大学英语教学整合现状的调查与研究

当前教学模式改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。新的教育理念强调以学生为中心，通过充分利用现代教育技术，建立以培养学生自主化研究性学习能力为中心，以提高学生英语综合应用能力为目的立体化、多样化、个性化的教学模式。以培养综合实用能力为主，重在听说、阅读理解。主要体现在：个性化、非定时性、多地点性、实用性、文化性、趣味性、可操练性等等。主要目的是调动教师和学生的积极性。随着教育部组织实施“大学英语教学改革”的不断深入，参加试点的院校不同程度地创设了基于网络和多媒体的英语教学环境。     

以学生为中心教学法在高职教学中的探讨

传统观念中的"学"主要是针对学的结果而不是学的过程.在传统的教学过程中,学生是被动接受的,主要以记忆方法为主要学习方式,狂记狂练.而以学生为中心的教学法,一般认为是在构成主义理论的基础上产生的.我们在讨论以学生为中心教学和以教师为中心教学的时候,相对容易区分.但在现实中,它们之间的关系并不是非黑即白.本文从传统教学模式的误区、以学生为中心教学法的发展和内容、课程的设计、方法战略、教学效果的评估五个方面进行探讨.     

计算机辅助英语教学中高校英语教师的角色改变

计算机辅助语言教学是所有语言教学的新的发展趋势。由于它具有诸多优势,对传统的教学模式造成了一个巨大的冲击力。在提高学生的学习兴趣、学习质量以及增加学习乐趣的方面,传统教学明显落后于这种新式教学方法。那么高校教师的角色也发生了改变,他们不再是课堂的控制者,而是教学活动的指导者和协调者。本文通过分析计算机辅助语言教学的优势,探讨了高校教师如何把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心,从而实现更好的教学效果。     

浅谈数学教学中要发挥学生的主体作用

长期以来,我国在考试文化背景下的数学教学,始终以教师为中心,以书本和大纲为依托,只注重知识的传授,不注重思维能力的培养,这种应试教育观念已经根深蒂固,尽管我国的教育改革正努力向着素质教育的方向发展,但是部分教师在数学教学中还自觉或不自觉地沿袭着传统式的应试教学,忽视了学生学习的主观能动性。因此,就要求我们广大教师转变教育观念,改革教学方法,将数学教学以教师为中心转变为以学生为主体;将传授教材内容为主要目标转变为以提高学生数学素养为主要目标;将传授灌输、被动接受的课堂教学转变为启发引导、主动探索的课堂教学。     

大学英语课堂如何构建“以学生为中心”的教学模式

传统的"以教师为中心"的教学模式已不能满足当今大学英语教学的需求,"以学生为中心"的教学模式逐步成为有效的新的教学模式。要真正实现由传统教学模式到"以学生为中心"的教学模式的转变,大学英语教师应冲破传统教学模式的束缚,扮演好指导者的角色,激发学生学习的兴趣,拓宽学生视野,既传授语言知识,又教给学生学习方法和学习策略,为终身学习奠定基础。     

一种以“学”为中心的自主学习混合式教学模式研究

在以“学”为中心的教学改革背景下,本文分析了未来以“学”为中心教学变革发展的三个方向。接着提出当前混合式教学模式在教学实践中遇到的问题,尤其是面临线上线下教学模式随时切换时的困境。最后根据以“学”为中心的教学变革方向,针对当前混合式教学模式遇到的问题,创新提出了一种以自主学习为核心的混合式教学模式。通过对教学流程、课堂活动、考核评价的设计形成教学策略,更好地支持课程目标的实现和对学生各项能力的培养。     

《基础化学》以学生为中心教学探讨——根据学生特点组织课堂教学

"以学生为中心"是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯在1952年提出的一种教育理念。这种教学模式对于当代教育,特别是高等教育课程教学改革实践具有积极的指导意义。本文针对《基础化学》这门课程,结合相关专业的学生情况及课程特点,提出了六大改进措施来进行有效组织教学活动。     

新形势下高职英语教学改革的实践与探索

教育的目标是从生活出发培养具有人文精神和科学素养的"完人",而高职教育改革的目标是打造高素质人才,这正是高职人才培养方针中"素质教育"的体现。高职公共英语教学存在着明显的不足,已经严重影响了英语学习,必须改革。作者以人本主义教学观的角度,强调改革必须进行生活教学,通过以学生为中心的教学方法,进行了教学改革实践和探索。     

以就业为导向探讨中职计算机教学模式

现在社会亟需应用型人才,而中职计算机是一门应用性很强的学科。中职计算机教学要想提高学生的专业技能和综合能力,让学生更好地符合实际岗位要求,就必须采取以就业为导向的教学模式。只有以就业为导向,才能让学生具备从业必备的计算机专业技能,解决学生就业困难的现实问题。本文在了解中职学生特点和教学现状的基础上探讨目前我国中职计算机教学模式中的不足,并根据发现的问题提出相应的对策,希望能够促进中职计算机教学的顺利进行,并促进学生就业。     

以学生为中心,加强学生工作国际化--关于国际学院学生管理工作的思考

中国高校正朝向国际化的教学方向发展,这就要求我们要以培养具有国际视野、国际交往能力的优秀综合型人才作为学生的培养目标.所以,国际学院在学生管理工作上要与时俱进,做到以学生为中心,加强学生工作国际化.本文从以学生为中心,加强学生工作国际化的实行背景、重要意义、方法途径、具体实施等四方面进行分析和总结,对国际学院现行的和未来的学生管理工作体系建立提出适时性建议.     

高校工科物理学科教师队伍建设的思考

高等院校是国家培养高等技能人才的重要基地，而大学基础阶段的教育又是培养高等技能人才的基础性工程，是必须要经历的一个积淀、奠基的过程。大学物理正好开设在本科生的基础教学阶段，这个阶段的重要性不言而喻。搞好大学物理教学，让学生学习和掌握扎实的物理基础理论知识和能力，为学生下一阶段继续深造打下坚实基础，是物理教学面对的一个重要课题。而要搞好大学普通物理教学，建设一支合格的高素质的教师队伍是关键，是高校建设的重要内容，是一项必须常抓不懈的工程。因此，认真研究和解决新形势下高校工科物理学科教师队伍建设的问题和矛盾，使一支业务能力强、富有创新精神、结构合理、相对稳定的物理学科的教师队伍活跃在教学一线，对于提高教学质量，强化学生基础阶段的知识积累效能，造就高层次人才，具有重要的现实意义。     

翻转课堂在高校物理实验教学改革中的应用

随着信息技术与教育教学的深度融合,线上与线下相结合的教学模式为高校物理实验教学改革提供了新的思路。通过研究翻转课堂在大学物理实验课堂中的运用,旨在借助于这种混合式教学方法的优势来提高实践课堂教学质量,促进学生自主能力、团队协作能力、实践能力的提升和教师教学水平的提高,对于院校培养新型应用型人才意义重大。     

“以学生为中心”的《酒店管理概论》课程改革的思考

在应用型人才培养过程中,要始终贯彻"以学生为中心"的教育教学理念。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变。在教学过程中,要充分重视学生的主体地位,调动学生主观能动性,把课堂真正还给学生。通过合理的教学方法和手段,实现学生知识、能力、人格的协调发展。     

高职高等数学课问题引导教学模式设计

传统的高等数学课堂教学的中心是教师的＂教＂,特点是以教定学、以教代学,这是一种以讲授为基础的单向教学模式。即使现在教师将多媒体技术运用到高等数学教学中去,丰富了课堂教学手段,但仍然未能改变＂以教师为中心＂的传统学科式教学模式,必然使课堂失去活力,导致学生厌学。因此,高职高等数学教学模式亟需改革也必须改革。     

基于创新型人才培养的高职英语教学新思维

近年来,职业教育成为国民教育的重要组成部分,高职学生的能力培养成为职业教育的焦点,培养创新型人才已经成为全国乃至世界各国教育共同追求的目标。创新型人才的培养要求高职英语教师必须以创新的思路改革英语课堂教学,同时应摆脱现阶段传统教育的束缚,以倡导创新思维教学来充分激发学生的发散性思维,提高学生英语语言的流畅性、交际性、专业性等,力求全面开发每一个学生的创造性,从而实现培养创新人才的目的。     

案例教学法在职业院校教学中的运用

随着信息时代的到来,人们发现智力竞争更多体现为内智力的较量。但我国目前职业院校教学方式大多仍采用传统教学模式,既＂以教师为中心＂的＂灌输式＂＂填鸭式＂的教学,灌输方式从书本到书本,从概念到概念,关注的是向学生灌输了哪些知识,     

计算机教学也可以培养学生创新能力

现代教育技术的应用,使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。传统的班级教学发展成为小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学;以教师为中心的,基于知识归纳型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、”主动探索”、”问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观,为培养学生的创新精神创造了客观条件。     

浅谈中职英语主题化教学设计的反思——以“Staying in a hotel”为例

现代建构主义教育理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和建构。主题化教学是教师根据中职英语实施的水平目标,确立若干个主题,遵循学生的学习规律,以主题为线索,开发和重组内容,实现主题意义建构的一种开放性教学。在探讨主题化教学设计的反思中,笔者以＂入住宾馆＂（Staying in a hotel）这一主题,引入主题化教学模式,重新整合教材内容展开设计。     

“以学生为中心”教学模式下的二外日语教学改革——以日本文化导入为例

二外日语的学习对于日语学习者而言既是语言的学习过程,也是体验日本文化的过程。二外日语教学中的文化导入对于激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养学生的跨文化交际能力至关重要,应引起授课教师的足够重视。本文以"以学生为中心"教学模式下的日本文化导入为切入点,探讨二外日语教学改革的新思路。