母亲的账单

芬兰有个叫彼得的孩子,给母亲写了这样一份账单:“母亲欠独生子彼得如下款项:取回生活用品,20芬尼;把信送往邮局,10芬尼;在花园里帮大人干活,20芬尼;他一直是个好孩子,10芬尼。共计60芬尼。”母亲看到这份账单,无声无语地在旁边放了60芬尼,同时也留下一张账单:“彼得欠母亲如下款项:他在家里过的十年幸福生活,O     

永不落幕的嘉年华——巴黎·纽约·伦敦扫描

1915年,盖德斯(P.Geddes)最初提出“世界城市”概念时,主要用来指兼具重要的政治中心,国家和国际政府所在地,贸易、金融与交通中心,以及教育、研究、艺术与文化人员的集聚地。50年后的1985年,弗里德曼(J.Friedmann)在《世界城市假说》中,将世界城市聚焦为“全球经济的组织节点”,包括:主要金融中心,跨国公司总部所在地,国际机构所在地,迅速增长的商务服务部门,重要的工业中心,主要的交通节点和较大的人口规模等等。弗里德曼的说法在20世纪末期得到了众多经济学家的认同,成为上世纪末“世界城市”的主流判断。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以学生为中心的学习和教学理念。教育的目的在于培养全面发展的人,自主学习恰恰主张以学生为中心组织开展教学,激发学生自我学习,自我实现。这一教学理念在大学英语教学中,占有重要的地位,大学英语教应该在教学中注重学生自主学习能力的培养。     

他的名字是彼得

他的名字是彼得。他只不过是一条狗，一条十五个月的猎狗，还只能算是一条稚嫩的小狗，虽然他经历过一次狩猎的季节，学习过怎样在两三年之内（如果他能活那么久的话）当好一条狗。     

不可不知的[十二条定律]

在企业经营管理甚至日常生活中都有一些我们不可不知的法则。这些法则有些简单明了,但往往被我们忽视,有些类似于黑色幽默,更让人哭笑不得。但这些法则却是我们在思考和处理问题时应时时关注的。 一、彼得原理。每一个组织都是由各种     

探讨项目教学法在英语教学当中的应用

项目学习是将学生作为中心,根据内容去进行探究的一种教学组织形式。在英语教学当中应用项目学习,经过分析表明,通过项目的学习,能够激起学生的学习动机,具体体现在目标达成以及体验学习兴奋感这两方面;通过项目学习,能够帮助学生将语言学知识进行理解与应用,而影响实施项目学习最主要的因素就是学生自身以及学习资源和学习项目的评价。     

项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考

"项目教学法"是以某一具体真实的事例通过师生共同实施完成项目工程.教师组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程.其特点有三:一是以学生为中心、自主性学习为主;二是学生参加教学全过程:收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制、评估成果,着重培养学生的综合能力;三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴.     

企业人力资源管理跨越彼得原理的对策探讨与研究

彼得原理（The Peter Principle）是加拿大管理学家劳伦斯·彼得归纳出来的。其具体内容是：＂在一个等级制度中,每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位。＂彼得指出,每一个职工由于在原有职位上工作成绩表现好（胜任）,就将被提升到更高一级职位;其后,如果继续胜任则将进一步被提升,直至到达他所不能胜任的职位。由此导出的彼得推论是,＂每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的职工所占据＂。为此,笔者提出了企业人力资源管理跨越彼得原理的几条对策。     

浅谈“行为导向教学法”在电类实训课程中的应用

行为导向教学法几个主要特征:采用非学科式、以能力为基础的职业活动模式;整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、做出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的"完整的行为模式";采用以学生为中心的教学组织形式;教师的作用发生了根本的变化,即从传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的引导者、学习辅导者和主持人;采用目标学习法,重视学习过程中的质量控制和评估;以职业活动(行为领域)为导向的培训模式.     

浅谈远程教育学习中心的作用

网络教育是近10年在我国兴起的一种全新的教育形式.但是,作为大学网络学院的延伸,校外学习中心承担的工作大多局限于招生宣传、收学费、发教材以及组织考试等.努力打造中国远程高等教育的校外学习中心,要在自身定位、过稃管珲等方面多作珲性的思考.     

德国路易坦·克雷恩健康与援助中心简介

1991年初德国罗斯托克市工人福利协会建立了路易坦·克雷恩健康与援助中心(简称“健康与援助中心”)。     

科层组织的恶性循环——读克罗齐埃《科层现象》札记

20世纪初期，德国社会学家马克斯·韦伯对科层组织（bureaucratic organization）的“理想类型”做出了精彩的描述。在他的眼里，科层组织总体上代表了理性和效率，而且组织的科层化是不可避免的趋势。韦伯的研究刺激了人们对科层组织的兴趣。30多年之后，美国社会学家罗伯特·默顿对韦伯的科层组织理论进行了反思，认为科层组织也有非理性和低效率的一面。之后，菲利普·塞尔兹尼克（Philip Selznick）、彼得·布劳、阿尔文·古尔德纳（Alvin Gouldner）等人走上了默顿开辟的道路，他们的经验研究证实了默顿最初的假说。尽管这些研究者对科层组织的墨守成规和压迫性给予了越来越重要的位置，但在米歇尔·克罗齐埃[Michel Crozier，当代法国著名组织社会学家，     

少数民族地区语境稀缺背景下“图式型”大学英语课堂教学设计研究

在少数民族地区高校中,因为缺少英语语境,所以任务型教学为中心的教学模式的适切性较低。根据信息加工理论和图式理论,提出图式型英语课堂教学设计,内容包括教学内容图式化、教学组织图式化和教学评价图式化。通过内容图式化,将教学内容重新组织为相互联系的体系;通过图式化教学过程,让学生通过对知识进行有意义的联结构建知识图式;以图式为中心的评价让学生真正理解知识的练习,促进深度学习。     

滚动在舌尖上的人生遭际

写作用什么?用笔;用心。前者是纪实的陈述,后者是抒情的点染。另一个答复是用电脑,那是科技发展驱使笔的进化。可是,却有人仿佛是用舌尖写作,读他写的书,你的味觉细胞全被激活,如同无数头嗜血的猛兽一般狂躁不安。这人就是彼得·梅尔。他的《吃懂法兰西》,唆使法式大餐美味与你的味蕾频频幽会。在《一年好时光》里,他又勾引你接受波尔多红酒的调情。要是彼得·梅尔拥有中国户籍,饕     

北京市劳动局培训中心采用函授形式培训企业班组长

劳动部办公厅1994年6月发出《关于组织企业参加<企业班组长基础讲座>函授班学习的通知》后,北京市劳动局培训中心作为全国函授学习的指导中心,首先在江苏仪征化纤股份有限公司、北京松下彩色显像管有限公司、大连经济开发区部分企业中进行了函授学习的试点。学习教材选用日本产业教育中心的《企业班组长基础讲座》,该书主要内容有:班组长在企业中的职责、企业管理的基本知识、班组长工作的技能、技巧等。学习采用业余自学和定期组织辅导的函授形式。具体作法是:学员们在三个月一期的学习时间里,每天按规定的学习进度阅读教材和辅导材料,并联     

从学生工作的角度探讨大学生学习服务指导中心的建构

构建大学生学习服务指导中心,可以为大学生的学习提供指导,帮助其树立正确的学习观念。 一、大学生学习服务指导中心的定位与职能 大学生学习服务指导中心是以学生为主体,为学生自主学习和个别化学习提供完善的资源支持和辅导、答疑、咨询、沟通等各项帮助和服务的载体,旨在构建一种有利于学生自主学习的环境。     

基于网络资源的自主型学习模式探索--以汽车文化汽车试验课教学为例

在网络学习环境下,强调以学为中心,强调学生的自主学习。本文以汽车文化汽车试验课教学为例,重点探索基于网络资源的自主型学习模式,提出教学活动应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度、组织学生的自主学习活动来展开。     

杜鲁门的领导艺术

世界级管理大师彼得&#183;杜拉克认为：“美国最好的总统是哈利&#183;杜鲁门总统。”杜拉克心中最好的总统不是功业彪炳的华盛顿、杰佛逊、林肯、威尔逊或罗斯福,而是被一般专业历史家忽视的杜鲁门,为什么？     

绝妙的“药方”——关于读“母亲的账单”有感

寒假的一天，同学聚会，我们闲聊中谈到了一个发生在芬兰的精美故事：芬兰有个叫彼得的孩子，他是一个商人的儿子。有时他得顺便到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

英语是一门语言学科,目前英语教学中,语言项目学习成为一种广受重视的教学方法,教学活动是以项目为中心来组织的。通过语言项目学习英语,不仅能够提高学生的实践能力,还能在潜移默化中培养学生应用英语的能力。本文首先分析了语言项目学习的内涵,然后分析了目前英语语言项目学习中存在的问题,最后总结了基于实践课背景的英语语言项目学习的开展策略。