《食品工艺学》大型综合实验教学的探索

<食品工艺学>是食品科学与工程专业的一门理论性和实践性都非常强的专业课.通过开设食品工艺学大型综合实验,有助于培养学生设计实验方案,掌握实验技能的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质.     

应用型创新人才培养——以会计信息系统实验为例

为了培养学生的创新意识,增强其创新能力,本文设计了问题导向型实验项目.通过分析问题、综合运用知识、解决问题的实验过程,克服验证型实验的不足,提高学生对ERP系统的综合应用能力.     

让学生做"想象实验"的教学尝试

本文所说"想象实验",不是无本之木,不是取缔学生实验和演示实验,也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听,而是建立在一定基础实验之上的"想象"实验.     

基于Excel的经济管理预测与决策实验体系设计

本文基于现阶段经济与管理专业需要加强实践性教学环节的要求,构建了"数据+模型+决策"的实验教学体系,采用Excel作为基本建模与计算工具,帮助学生了解经济管理中遇到的问题,并掌握解决问题的基本方法和思路.本文主要设计与经济管理预测与决策相关的6个实验项目,通过上机实验,加强学生对所学知识的综合应用,加强理论教学与实践教学环节的联系和衔接,从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性.     

加强素质教育 提高《口腔解剖生理学》实验教学效率

本文通过对实验教学进行较全面的更新,合理设计实验项目,搭建网络实验教学平台,建立综合考核体系以及开展设计性实验等方法,使学生的动手能力和创新意识极大增强,调动了学生的综合潜能,培养了学生的创新精神.     

找准突破口构建新机制提高城乡教育法制化水平

梁平县现有各级各类学校362所,在校学生13万余人,教职员工7144人.重庆直辖以来,梁平实施以"育人、富民、强县"为主要目标的教育现代化工程,学校办学条件不断改善,教师素质大幅度提高,教育科研成效显著,教学质量不断提升.先后被确定为重庆市"实施素质教育实验县"、"农村电化教育综合实验县"、"农村远程教育工程试点县"、"中小学教师继续教育实验县"和"基础教育课程改革实验县".2007年6月,被确定为"重庆市统筹城乡综合配套改革先行示范县".     

基于创新型人才培养模式的仪器分析实验教学改革与实践

仪器分析是食品、化学及相关专业的专业基础课,针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,基于创新型人才培养模式的要求出发,通过加强课堂教学,建立"多层次"的实验教学模式,改革实验内容,增加综合性、设计性实验,建立多元化、开放式的实验教学体系,加强计算机在实验中的应用,强化学生实验考核,对仪器分析实验教学进行改革与实践,有效增强了学生分析、解决实际问题的能力,激发了学生的创新能力,培养了学生的科研素养,提高了学生的综合素质。     

设计性环保实验在物理化学实验中的改革与实践

在基础物理化学实验教学中,通过增加设计性环保实验,提高学生的实验技能和综合素质,培养学生的科学研究素质和创新能力,加强化学实验室绿色化建设.     

巧用"草根"物理实验提高教学效果

本文讲述物理教师使用现有实验仪器进行严密的实验以外,还要充分开发使用学生身边的常见器材做简易的"草根"物理实验进行物理知识的探究,有效地促进学生学习物理的主动性.     

初中生物教学中实验能力的培养

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力.而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段.因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力,生物学是一门以实验为基础的自然科学,教学中有必要进行实验教学,进而以实验组织教学.初中<生物>中安排的3 8个学生实验中,其中单纯的观察实验28个,占全部学生实验的73.7%,而且观察贯穿于全部实验中.     

新课改背景下如何定位农村初中化学实验教学

在新课改化学实验教学中,应根据农村初中化学实验教学的特点,不断加强和改革化学实验教学的方法和教学内容,积极探求化学实验教学与全面实施素质教育的最佳切入点和结合点,做到"四个结合",以促进学生综合实验能力和智慧潜能的充分开发.     

小学数学教学中发展性评价的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革主要倡导"立足过程、促进发展"的课程评价.随着新课程实验工作的全面铺开,发展性评价形成了影响课程实验的重要因素.<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>明确指出:"评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学."     

模拟企业管理在游戏中促进学生自我发展

2003年9月至今,重庆勉仁职业教育中心成映端老师,在该校2005级应用电子2班,进行了班级教育教学模式的改革实验研究,成功地将企业文化和企业管理引进班级教育教学之中,称为"模拟企业管理".实验至今,学生自我调节、自我教育、自我发展的能力和综合素质以大幅度提高,班级管理难度日益降低,模拟企业管理的模式在学校迅速推广.现将实验体会和效果总结于后,与同行高榷.     

偏远农村物理实验教学问题及对策

物理学是一门实验科学,而实验教学又是物理教学的重要组成部分.笔者在支教工作中发现在偏远地区农村中学物理实验教学存在很多的问题,主要表现在以下几个方面:一是受客观条件制约,致使实验教学不能正常开展;二是因教师、学生对物理实验重视不够,使物理实验不能正常开展;三是由于受"应试教育"的影响,将实验习题化,变演示实验、学生实验为教师讲实验,学生背实验;四是教师预先选择好实验仪器,设计好实验步骤,学生按教师设计的模式进行实验.     

小学生作文能力培养的途径

<语文课程标准>明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现."现在不少学生害怕写作文,提起作文就像是"老鼠见了猫",还有不少学生对作文"敬而远之".学生长此下去,不仅影响到作文水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展.如何有效培养学生的作文能力呢?     

浅谈英语主体性课堂教学

"主体教学"模式致力培养学生主体意识和能力,确立了学生在教学的主体地位,提高了学生的综合素质和学习成效。自"模式"提出以来,我在实验过程中,不断总结和交流经验,形成了一套能适用于现代英语课堂教学的"主体性教学"模式,提高了学生的学习能力、从而促进了学习质量的提高一、形式多样,生动活泼中学生生性活泼好动,有较强的自我表现欲望,他们希望     

用开放的语文教学精彩学生生活

<全日制义务教育语文课程标准>提出:"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质."体现"全面"与"综合"是新时期语文教育的一个新理念.语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养.     

生物工程专业主干实验课程考核方法与标准初探

为激发学生学习热情,培养学生创新能力,本着调动创新性,保证公平性的原则对生物工程专业主干实验课程的成绩评定方法和标准进行探索.建立了以平时成绩(出勤率、实验纪律、实验操作、实验报告质量)、期末考试和奖惩成绩为主要量纲进行综合考核的评定标准.     

课堂演示实验的改进

随着计算机技术应用的普及,课堂教学的多媒体化成为一种风气.特别是在理科教学中,由于教学场地和技术的限制,很多教师用多媒体模拟代替了传统的课堂演示实验,甚至用来代替学生实验.这种做法可以使实验的演示效果更加明显、规律突出.但是我们也要看到:长此以往却可能潜移默化地使教师和学生养成惰性,动手能力下降,更何况这种"实验"的可信性也大成问题.     

化学实验作为探究性学习途径的教学策略

长期以来在中学化学教学中,实验往往异化为一种形式,失去了它的探究功能,严重地影响了学生学习的质量和积极性.我在教学中特别注意恢复实验的探究本性,通过实验展开探究活动,通过实验来检验知识、发展知识.充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力我认为具有重要的现实意义.