在合作学习中提高学生的自主性

自主学习在语言教学领域已经不是一个陌生术语了,然而对其定义和怎样提高自主性对中国很多学习者来说还不是很明确.本文在分析自主学习的定义的基础上指出影响其发展的因素有学习者的动机,信心,认知和学习策略,从而提出合作学习是提高学生自主性的一个有效方式,因为在合作学习中这些因素都能得到改变.     

大学生创业动机的影响因素

笔者通过定性与定量相结合的方法,研究了大学生创业动机的影响因素,着重探讨了大学生特质、家庭环境、社会环境和大学生自我实现4个维度对大学生创业动机的影响程度。研究结果显示,大学生是否有创业动机,主要取决于创业的内生动力,而家庭环境和社会环境属于外生因素,也能通过一定作用对大学的创业动机产生影响。     

谈大学生自主学习能力的培养

埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习者自主学习能力的提高，是新时期教育改革的主题。大学是个人人生观、价值观形成的关键时期，也是自主学习能力和主观能动性培养的最佳阶段。因此，了解大学生自主学习能力培养的重要性，认清目前大学生自主学习能力培养的现状，探索大学生自主学习能力培养的有效方式，具有重要意义。     

浅谈学生学习的内部动机

学习的内部动机能产生高质量的学习和创造性的学习，本文通过对学习的内部动机的重要性，影响因素和激发策略的论述，旨在唤起对众多教师对学习的内部动机的关注，指导他们对学生的学习内部动机进行积极的激发。     

河南省大学毕业生自主创业能力分析

在就业形势日益严峻的今天，自主创业已成为大学生解决就业的一条重要途径。本文在对河南省大学毕业生自主创业现状调查的基础上，从大学生自主创业的动机、优势、困境以及大学创业教育等角度对自主创业现象进行深入剖析，同时对高校毕业生自主创业意愿进行实证分析，在政府、学校和个人共同营建的“大学生创业教育”体系下指导大学生提高自主创业能力。最后结合河南省大学毕业生在创业过程中存在的问题，探讨现阶段金融危机还没有完全消退的形势下高校毕业生如何实现自主创业可行的路径，为有意创业的大学生提供参考。     

“互联网+”背景下大学生英语自主学习能力调查研究——以广西民族师范学院为例

在“互联网+”背景下,新的教学模式不断涌现,传统教育模式和学习模式正在逐渐被取代,这对大学生英语自主学习能力提出了更高的要求。本文以问卷调查和访谈的形式对广西民族师范学院200+访谈名不同专业的大学生展开调查,研究其英语自主学习能力的现状、存在的问题及影响因素,并提出了相应的对策,旨在让广大英语学习者在“互联网+”背景下提高其英语自主学习能力借鉴,有效提高英语自主学习能力。     

民办高校大学生自主性学习的调查与研究——以广东培正学院为例

运用问卷调查,对1300名同学进行有关民办高校大学生自主学习现状的调查与分析.民办高校大学生学习态度是影响自主学习的内因,应从端正学生的学习态度,狠抓学风入手来培养民办高新大学生的自主学习能力.     

在校女大学生生活状况及相关影响因素的调查——以便秘状况为例

目的：了解在校女大学生的便秘状况及其发生的相关因素。方法采取分层随机抽样的方法对浙江海洋学院大一至大四800名女生进行问卷调查,然后进行统计学分析。结果在校女大学生便秘发生率19．75％,不同年级以及运动状况、饮食、饮水、排便习惯等因素对便秘的影响有统计学意义（P〈0．05）。结论：在校不同年级段女生便秘发生具有差异性,运动情况、饮食、饮水、排便习惯与便秘发生有关,加强大学生对便秘知识的了解,可改善便秘状况,提高其学习效率及生活的质量。     

论影响英语听力自主学习的因素及对策——以广西外国语学院英语专业本科生为例

听、说、读、写、译是英语学习者必须掌握的五项基本技能,其中听作为主要的输入技能之一常被许多英语学习者所忽略。在广西高校大学生创新创业计划项目的支持下,本课题小组通过志愿者招募、问卷调查、数据分析、训练测试等方式研究影响民办高校英语专业学生进行自主听力学习的因素,并针对这些因素提出解决的对策。经过一年多的实践研究,参与本课题的志愿者在一系列自主学习的训练中提高了自身的自主学习能力和听力水平,进一步证明了本课题组研究成果的有效性。     

素质拓展体系影响英语学习动机的实证调查

素质拓展体系是为推进高校素质教育而实施的一项系统工程,该体系的实施影响了大学生英语学习的内在动机和外在动机.该研究运用问卷调查的方法,使用SPSS统计软件对所收集的数据进行了多元方差分析,研究结果表明:素质拓展体系对英语学习动机有显著影响;并且该体系对内在动机的影响由慢到快,对外在动机的影响由快到慢.     

浅谈中学生自我课外阅读与指导

课外阅读是学生语文学习的一个重要方式，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口。语文教师应针对学生自我课外阅读的动机进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其能力和人格的全面健康成长。     

英语自主学习环境下学生情感因素研究

新一轮的大学英语教学改革逐步深入,全国各高校英语自主学习中心的建设和发展迅猛,学生的因素对英语自主学习效果的影响也引起了更多的关注,情感因素就是影响学生在英语自主学习中心学习能力的一个重要方面.本文对学生在英语自主学习过程中的情感因素进行了分析,为英语自主学习者和指导老师提供借鉴     

莫忽视网络教学中的激励策略

学习动机的强弱一直被视为学习效率高低的关键，因而动机的激发在教学中起着至关重要的作用。作者结合自己在网络教学中的经验，通过实例，在探讨动机的构成及影响动机因素的基础上提出了一系列网络教学中的激励策略——自主性策略、自我实现策略、归属感策略、乐学策略和外部强化策略。     

结合＂一体两翼＂模式、培养自主创新学习

知识经济时代的到来使人们迈入了自主学习化社会，传统意义上的学习已无法使个体应对科学技术与社会迅猛发展带来的挑战。然而，引导和如何引导大学生主动地、创造性地学习科学知识，已是当前普遍大学实施高等素质教育的大课题。     

管理专业大学生决策能力影响因素的实证研究

论文以某高校管理专业大学四年级7个班的240名学生为研究对象,通过自我调整学习、学习过程、周围环境和社会资本四个构面建立结构方程模型,对大学生决策能力形成过程中的影响因素进行了探讨。对收集到的203份有效问卷,通过SPSS15.0进行信度分析,并利用AMOS7.0软件对结构方程模型进行了检验。研究结果表明,自我调整学习、学习过程、社会资本对管理类大学生决策能力的形成影响显著,周围环境对其直接影响不显著,但会通过学习过程对管理类大学生决策能力的形成产生间接影响。     

浅谈大学生学习动机的激发

大学时期是人生的一个重要阶段，专业学习是这个时期的重要内容。大学的学习不同于中学，大学生的学习活动具有较强的专业性、独立性和自主性，这就更需要他们必须具有浓厚的学习兴趣作为推动其学习的内部动力，促使他们的学习活动保持一定的强度和力度。本文阐述了现在大学生学习动机存在的问题，并从这些影响因素出发，提出了激发大学生学习动机的几种方法。     

大学生入党动机对党员信仰的评价和培养功能研究

<正>入党动机即加入党组织的真实目的,它是推动人们入党内在的精神力量,正确的入党动机才能产生正确的入党行为。党员信仰引导人们向往什么、追求什么。大学生在学习和生活中会面临各种各样的问题和挑战,正确的入党动机可以让他们严格要求自己,摆正党的利益同个人利益的关系,培养无私奉献的精神。大学生的入党动机直接影响他们的人生态度和个人成长。整体上来看,当代大学生入党动机的主流是积极、健康、向上的,他们拥护党的路线方针政策,对实现国     

试论大学生自主学习

自主学习是在吸收不同的学习理论的基础上而形成的一种适应时代发展需要的新型的学习方式。大学生作为我国未来社会发展的中坚力量,具备自主学习能力无疑是非常重要的。本文论述了自主学习理论的基本内涵,在此基础上从学习动机、认知策略、元认知策略、控制学习环境等方面探讨了大学生自主学习的学与教的策略。     

关于端正大学生入党动机的思考

当前，许多大学生追求加入中国共产党，从递交入党党申请书到成为正式党员的整个过程，表现得十分功利，本文对大学生入党动机进行了思考，描述部分大学生入党动机的现状，对大学生的入党动机进行分析，最后对端正大学生入党动机提出了几点建议。     

“90后”大学生择业观现状调查

大学生择业观是一个比较复杂的心理范畴,"90后"大学生正在成为大学生中的主体,也将面临巨大的就业压力。为了掌握"90后"大学生的择业观现状,本文以辽宁医学院四个年级的"90后"大学生为研究对象,从择业理想、择业心理动机、就业现状认识、就业实现途径等方面进行了问卷调查分析,并提出相关对策和建议,以期帮助大学生树立正确的择业观。