中学化学教学与创新意识培养切入点的研究

当今时代是一个以经济和科技为基础的综合国力的激烈竞争的时代，竞争的成败，在很大程度上取决于国民的素质，取决于各类创新人才的质量和数量．教育是知识创新、传播和应用的主要基地．课堂教学是学生获取知识的主渠道，培养创新人才是课堂教学活动的基本指向．在中学化学课堂教学中，只有抓住化学教学与创新意识培养的切入点，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力才能收到事半功倍的效果。     

论创新教育与课堂教学的融合

在学校教育中创新教育要取得理想的效果应重视创新教育与课堂教学的融合。所以教师在课堂教学过程中必须确立创新教育的课堂教学目标 ,充分发挥现代化教育技术优势以建立自主与创新结合的课堂教学模式 ,通过优化对学生创新活动的主导和指导作用 ,以及建立合理的创新教育的课堂教学评价体系以促进学生创新能力的发展     

小学数学创新课堂教学研究之我见

在当前以培养“创新精神和实践能力”为重点的素质教育中，小学数学课堂教学是否有效，已成为现今小学数学课堂教学研究的主旋律。实现小学数学课堂教学的有效性，首先要以教育教学观念的更新为先导，课堂教学要充分体现“以学生的发展为本”的教育理念，着眼于学生的发展，强调尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性和创造性，     

探究数学课堂教学中学生综合素质和创新能力的培养

通过三个教学实例，探索以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为重点，以教学方式改变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生的所感、所思、所悟，体现“以学生的发展为本”的数学课堂教学．     

改革高校课堂教学 培养大学生创新素质

高校课堂教学是培养大学生创新素质的主渠道。本文针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面弊病 ,提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施 ,以培养大学生的创新素质。     

浅议化学教学中的创新教育

1创新教育的内涵 创新教育，是把创造学、教育学、心理学等有关学科有机的结合起来，通过学校课堂教学和课外活动途径，帮助学生树立创新意识，发展创新思维，培养创新精神和创新能力的教育．创新教育又是以全面，充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想．化学创新教育主要是培养学生自我实践的创造能力．     

文本阅读课堂的设置与高校教学改革的探索

在高校教学改革的探索中，课堂教学机制的创新是极其重要的环节。打破惯有的课堂教学形态，从课堂设置的角度调整教学的方式与内涵，是深化高校教学改革的必要路径。以中国语言文学专业为例，创新课堂设置，把文本阅读引入课堂，是促进其教学机制改革的有效路径。文本阅读课堂的设置要以作品阐释为中心，具体从阅读课堂命名与建立、文本选择与阅读、文本阐释路径三个层面展开。推进阅读课堂的创新，应注重提升教师的作品批评、经典重读、创作现场分析等专业能力。在实践中不断创新和完善课堂教学机制，是高校教学改革和本科教学建设进程中需要长期面对的课题。     

高职旅游专业旅游法规课堂教学初探

本文从创新旅游法规课堂教学入手，对以往的课堂教学进行了分析，试探性地提出了旅游法规课堂教学的几点改革新思路。     

创新：语文课堂教学的核心和主题

国运兴衰系于教育，教育振兴系于创新。创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心问题就是创新教育，主渠道是课堂教学。而教学活动能否培养出具有创新精神和创新能力的人才，不仅关系到学生个体的生存与发展，而且关系到国家和民族能否屹立于世界民族之林，能否肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。可以说，鼓励创新，让课堂教学焕发出生命的活力，     

创造型教师课堂教学策略初探

创造力是现代人才素质的核心。教师应以培养学生的创新意识和创新精神为己任。课堂教学中 ,处于主导地位的、具有交往主动性的教师 ,其课堂教学策略直接影响着教学任务的完成 ,影响着学生的素质。本文主要探讨教师为了培养学生创造力应采用的课堂教学策略     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

以思想政治课教学为例,开展创新教育,应以提高教师的创新素质,培养学生创新精神为前提;以优化课堂教学,开辟第二课堂为途径。     

以创新思维进行课堂教学设计及其实践

知识经济和信息技术时代对人才提出了更高的要求,创新能力和创新精神的培养成为当前高等教育的重点。文章探讨了以创新思维进行课堂教学设计的方法,并对改进课堂教学进行了有益的尝试。     

改革数学课堂模式培养学生创新意识

素质教育的核心是创新教育,在课堂教学中培养学生创新意识是知识经济时代赋予教育的责任。那么数学课堂教学如何培养学生的创新意识呢。我认为：改革传统陈旧的课堂教学模式,构建创新教育的现代课堂教学模式,才是培养学生创新的根本途径。     

论多媒体技术辅助课堂教学模式转型

推进多媒体技术辅助教学模式变革与创新的课堂教学生态建设,是当今高校教师创新的教学方式,是提高教育教学质量的重要任务和必然要求。文章基于多媒体技术对课堂教学影响不断加深的客观现实与教学实践探索,提出多媒体环境下课堂教学模式转型的对策,以促进高校教师课堂教育教学质量的不断提升。     

教师学习走向创意生态——以学前教师艺术教育课堂教学改革为例

创意学习生态系统具有联通资源整合的功能，为教师教育的课堂教学改革提供发展动能。基于全球化视角，从创新学习生态系统建构生态化职前教师学习体系，进行课堂教学改革。引入创意生态理念，统整学习资源，开发创意学习课程。将课堂学习、线上学习、社会实践整合，以项目学习为基轴，从五个课程维度开展学习，架构全媒体职前教师学习生态系统。     

在化学课堂教学中实施大学生素质教育

在大学化学课堂教学中实施素质教育,要以教学目标为轴,以提问启发为径,以互动教学为实,以创新教育为本,以质疑发现为旨,以教学改革为实,以优质高效为荣,努力实现课堂教学的最优化.     

研究性大学数学课堂教学的变革和教学准备

教育创新的一个主要内容和方式是教学创新。现代教育中比较重视启发性、研究性课堂教学方式。本文以数学教学为例,从教学准备、教学内容安排及教学评价等方面简单介绍了启发性、研究性课堂教学的相关情况.     

财经院校第二课堂活动在应用型创新人才培养中的实施路径

服务于财经应用型创新人才培养目标下的第二课堂活动,必须坚持“作为第一课堂教学的有益补充、着眼于学生成长发展的需求、知行统一注重能力培养、紧跟时代步伐勇于探索创新”四个原则,以创新精神和实践能力提升为重点,积极构建以“一二课堂无缝对接的实践育人体系、以学术创新就业创业为重点的学生成长助推体系、产学研一体化的人才培养模式、品牌化国际化多样化的校园文化交流平台”为内容的第二课堂活动在财经应用型创新人才培养中的实现路径,才能真正将应用型创新人才培养落实到具体环节,真正做到第二课堂活动与第一课堂教学相得益彰.     

幼儿教育学教学改革探索

从幼儿教育学教学现实及发展需要出发，并经过教改实践证明，幼师教育须转变教学现念，立足以学生发展为中心，重建教育目标及教材体系；优化课堂教学过程，充分发挥学生主体性；注重学生创新精神和教育实践能力的培养．     

中小学课堂教学变革的历程、反思与展望

课堂教学变革是新时代中小学教育改革的重要内容。新中国成立后，课堂教学变革主要经历了五个发展阶段：借鉴与停滞期、恢复与调整期、探索与实验期、推广与创新期、提质与深化期。我国中小学课堂教学在持续变革过程中取得了巨大成效，促使了课堂教学观的持续转变，孕育出了多样化的课堂教学策略，但在趋向多元化学科领域渗透和促动学校内涵发展的同时也遭遇了课堂教学模式在学习与借鉴中的泛化、知识传递型课堂教学对育人功能的弱化等困境。为此，未来的课堂教学变革应基于个性化学习的课堂教学转变，指向核心素养的课堂教学转型，走向“学习与生活共同体”的课堂教学建构。