数学建模教学与素质教育

本文从数学建模在素质教育中的作用,数学建模是促进教学内容、教学方法、教学手段的改革等方面阐述了开展数学建模活动的重要性。     

以竞赛推进数学建模课程化促进大学生能力培养的实践

本文从我校数学建模竞赛推进数学建模课程开设的成功经验,浅谈了数学建模促进大学生能力的培养。     

新课程中开展中学生数学建模竞赛的策略及意义

通过分析数学教育的现状及新课程改革的要求,作者指出了开展中学生数学建模竞赛的重要性,并详细阐述了开展中学生数学建模竞赛的策略.     

再话精准教学——核心素养下数学建模教学的几点体会

开展数学建模教学不仅是新课标的要求,也是高中数学课程变革的现实需要。数学建模成为了高中数学教学的一个新的重点和难点。本文根据课堂教学实践把数学建模的主要过程分解为建模、解模、检模三个环节,力求从阅读与表达、数学软件的应用和生活认知能力等多个方面突破数学建模的教学难点,提高学生的数学建模素养。     

高等数学教学中加入数学建模的重要意义

本文通过数学建模在高等数学教学的重要作用来说明高等数学教学中加入数学建模教学的重要性,进而呼吁在高等数学教学中适当加入数学建模,培养学生应用数学的能力,提升数学教育的对素质教育的重要性。     

在职高数学的教学中怎样提高学生数学建模能力

本文从数学课教学与实践中发现和提高中职生的数学建模能力的必要性和可行性出发,结合职高数学的特点,从以下几个方面探讨了如何提高中职生数学建模能力的教学实践。     

以数学建模竞赛为先导开展理工数学实验分层次实验教学

以成都理工大学开展数学建模竞赛为先导，在全校范围开展理工数学实验分层次实验教学。以计算机信息技术为强有力的工具，以数学基础理论的教学、数学实验、数学建模活动三位一体的教学组织过程为基本手段，通过分析、探索、解决工程实际问题，最终达到培养学生具有创新意识、创新思维和创新能力的目的。数学实验的教学有力地促进了学生参与数学建模竞赛的热情，在数学建模全国赛和数学建模美国赛上都获得了良好的成绩。培养了学生应用数学的能力。     

探析如何在经济数学教学中融入数学建模体系

随着我国经济的飞速发展以及管理科学的蓬勃开展,数学在经济发展中的作用日益突出,并作为管理类、经济类专业的基础课程受到越来越多的关注。通过经济数学的教学,旨在提高学生综合能力与数学素养,提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。在经济数学教学中积极融入数学建模体系,是培养应用型人才、创新型人才的重要途径,是学生实践能力培养的重要方法。接下来,本文将根据笔者多年相关教育经验,详细探析如何在经济数学教学中融入数学建模体系。     

数学建模的组织实践与学生创新能力提升研究

开展数学建模教学与竞赛,有利于激励学生学习数学的积极性,有利于提高学生建立数学模型和运用计算机解决实际问题的综合能力,有利于学生开拓知识面、培养创造精神及合作意识.本文以重庆交通大学为例,阐述了数学建模的组织形式和学生创新能力培养的途径.     

浅谈数学建模教学在数学学习中的必要性

数学建模作为现代应用数学的一个重要组成部分,被越来越多的人所重视,是新世纪数学教育改革的一个重要方向。开展数学建模教学可以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力, 同时可以培养学生的独立自主和开拓创新意识与思维。在数学教学中构建数学模型,借用数学模型处理各类问题,培养学生的创新思维已成为数学教学改革的一个方向,是实施素质教育的一种有效途径。     

试论数学学法指导

培养学生学习数学的兴趣和提高学生解答数学问题的能力,关键在于对学生如何进行数学学法的正确指导,而数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课程。因此,我想就此问题,从四个方面做些探讨。一、数学学法指导的意义1、数学教材改革的需要对传统数学教材来说,数学教学偏重于对教的研究,对于学生是怎样学,学的活动是如何安排往往较少问津,现在的教材在内容和形式要求上做了重大改革,为了适应新教材的需要,重新理顺教学的思路,帮助指导学生的学习方法显得尤其重要。这就是教学改革中的一个新的发展趋向,就是教学改革与学法改革…     

融入现代计算技术的《线性代数》教材改革的实践与探讨

介绍并分析了国内外线性代数教材内容改革的现状和存在的问题,提出加强教材建设、推进内容改革,以适应现代社会发展对线性代数教学内容的要求;通过实际教学内容的改革和探索,提出了“问题驱动、数学建模、科学计算”改革构想;在此基础上对工科线性代数教材内容提出了改革的建议与措施.为配合使用好这样的教材、达到培养学生的科学计算能力之目的,还需采取增设实验课、培训师资、改革考试内容和方法等措施.     

数学建模-高职数学教学的新亮点

本文讲述了在高职数学教学活动中,开展数学建模的必要性、可行性与实现的方法,探讨了在高等数学教学中怎样渗透数学建模思想,如何利用建模的过程启发学生对数学的兴趣。     

小学思维训练中数学建模思想的运用探究

该文论述数学建模思想在小学思维训练中的运用,通过结合一部分小学数学思维训练的典型例题,依据大学建模知识,应用数学建模思想分析和解决这些问题,达到训练小学生数学思维的目的。     

浅析数学建模及其在中学数学中的应用

为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次的科技人才,数学建模已经在大学教育中逐步开展,国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛。     

浅析数学建模及其在中学数学中的应用

为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次的科技人才,数学建模已经在大学教育中逐步开展,国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛.     

数学建模准确地用代数式表示量是一类数学建模的关键——数学教案研究一例

数学建模是“数学生活化”这一重要理念的体现。“将实际问题抽象成数学模型”是学生学习的一个难点。本文对初中数学涉及到的一类数学建模的难点形成试作分析,提出“准确地用代数式表示量,是一类数学建模的关键”的一种解决对策。并以几个例子加以说明。     

农村小学数学新课程改革的思考

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,数学新课程的教学问题日益显现。农村小学数学教学活动与新课程改革倡导的理念、思路仍然存在较大差距,数学教学中带有普遍性的问题亟待解决。日本学者藤冈信胜曾说"教学是在班级这个场所内进行的,是以教材为媒介构成的教师、教材、学生三者之间相互作用的过程。在这个教学过程中,教材是构成这种完整教学过程的一个要素,并拥有决定性作用。"本文从教材、教师等维度对小学数学新课程改革问题进行分析。     

从数学实验和数学建模看大学数学教学改革

本文结合福建工程学院在大学数学教学改革方面的实践,把数学实验和数学建模的思想融入到大学数学的主干课程作为大学数学教学改革的一个载体;初步摸索出一套模式,并以此模式作为大学数学教学改革的一个手段;把数学建模作为培养大学生创新能力和素质的一个有效途径。     

数学建模准确地用代数式表示量是一类数学建模的关键--数学教案研究一例

数学建模是"数学生活化"这一重要理念的体现."将实际问题抽象成数学模型"是学生学习的一个难点.本文对初中数学涉及到的一类数学建模的难点形成试作分析,提出"准确地用代数式表示量,是一类数学建模的关键"的一种解决对策.并以几个例子加以说明.