浅析我国普通高校少数民族学生思想政治工作

在我国普通高校中,少数民族大学生已经成为我国普通高校大学生群体中重要的组成部分。少数民族大学生是一个非常重要而且特殊的群体,他们作为我国边疆地区与民族地区政治经济发展的生力军,甚至是我国未来发展中各项事业的建设者和接班人,是我国十分宝贵的人才资源。少数民族大学生思想政治教育工作从实际看不仅有利于我国人才的培养,而且有利于我国少数民族地区政治经济的发展以及社会的稳定,更有利于整个国家的安定团结。     

高校少数民族大学生心理健康教育探析

少数民族大学生是一个比较特殊的群体,由于主客观的种种原因,许多少数民族大学生都存在因家庭条件相对贫困带来的自卑感、人际交往障碍、就业矛盾心理等问题。通过分析少数民族大学生心理健康以及教育存在的问题,从强化队伍建设、完善管理机构、搭建心理健康教育平台三方面探索高校少数民族大学生心理健康教育的对策与路径。     

新时代背景下发展少数民族大学生党员工作的思考——以盐城工学院为例

高校学生党员队伍建设是高校基层党建工作的重要内容之一,新时代背景下扎实推进高校学生党员队伍建设及教育工作是优化党员结构、培养社会主义事业合格建设者及接班人的重要保障。尤其是少数民族大学生党员的发展工作对于维护社会稳定、民族团结、加强民族地区经济建设、培养少数民族地区党政干部具有重要的现实意义。基于此,以盐城工学院为例,在熟悉当前党员发展的模式下,认真分析存在问题,提出相应对策,力争优化党员发展模式。     

社会主义核心价值体系视域下“90后”少数民族大学生价值观现状调查及对策研究——以西北民族大学为例

伴随着改革开放的进一步深入,中国社会的变迁引起了"90后"少数民族大学生价值观的明显变化,他们作为民族地区的精英,其价值观状况将影响民族地区和国家的繁荣稳定发展。因此,本研究拟以西北民族大学为例,在社会主义核心价值体系视域下对"90后"民族大学生价值观进行定量与定性相结合的调查与研究,从而提高"90"后少数民族大学生价值观教育的针对性和实效性,对确保民族地区的团结稳定、确保国家的长治久安具有十分重要的意义。     

现代高职大学生心理健康教育模式的研究

大学生心理健康教育一直以来都是我国高等教育乃至社会所关注的热门话题,近年来,随着我国高职教育的不断改革推进以及市场的进步发展,高职大学生在日常学习生活中开始面临各方的压力,给他们的心理健康带来了不利的影响。在这一背景下,高职院校针对学生的心理健康教育就必须对其模式进行创新。本文将就现阶段高职院校在学生心理健康教育方面存在的问题进行充分的分析,并在此基础上提出心理健康教育模式创新的策略,以期能切实提高高职大学生心理健康教育的质量。     

少数民族大学生党员的培养路径研究

少数民族大学生党员在维护国家的稳定、增强民族的凝聚力、促进民族地区经济的发展发挥着重要的作用。少数民族学生党员的培养是一个系统的工程,需要各个方面共同的努力。拓展少数民族学生党员的培养路径:重视党课的教育,在社会实践活动中提升党性的修养,以职业生涯规划为途径,加强少数民族学生理想信念教育,发挥基层党支部的作用,加强人文关怀。     

试论高校思政教育对大学生心理健康的作用

经济发展、社会观念和社会价值观的转变给现代大学生带来了巨大的冲击,以致我国高校学生心理问题层出不穷,成为高等教育的一大难题。本文通过分析大学生心理问题的成因及表象,尝试从高校思想政治教育层面出发为大学生心理健康问题寻找出路。     

关于湖南湘西少薮民族地区脱贫致富的思考

少数民族地区经济发展的状况,直接关系到整个国民经济发展的程度、国家的安全和社会的稳定。消除民族地区贫困、实现全国各地区的协调发展以及整体经济的推进是党和政府的长期目标。1980年-2008年,我国民族地区的贫困人口从4000万人减少到770万人,说明少数民族地区的经济建设有了长足发展。但是,由于诸多因素的综合影响,少数民族地区经济总体发展水平不高,落后的面貌没有根本改变,与经济发达地区相比有较大差距,且这种差距还在不断加大。文中以湖南湘西少数民族地区为研究对象,就湘西少数民族地区发展现状和该地区在经济发展过程中存在的主要问题及原因进行分析,最后提出解决湘西少数民族地区群众脱贫致富的主要措施和建议。     

民族文化视域下少数民族大学生创业意识的培养

少数民族大学生是民族工艺和民族文化的传承者,其创业意识的培养不仅是缓解就业压力的重要举措,同时也关系到少数民族地区各项事业的持久发展。本文以民族文化视域下少数民族大学生创业意识的培养为主要研究内容,重点探讨少数民族大学生创业意识的培养路径。     

高职院校学生心理健康教育探析

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针,推行素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段.高职院校作为高等教育的一个重要社会层次,以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为主要目标.因此,加强对高职院校学生心理健康教育的研究,具有重要的现实意义.     

浅析少数民族大学生思想政治教育的重要性和对策

加强少数民族大学生思想政治教育,对少数民族地区的经济发展有促进作用,同时也对国家的长治久安有着十分重要的作用。因此,加强对少数民族大学生的思想政治教育是非常重要的。本文主要对少数民族大学生的思想政治教育的重要性及对策进行分析探讨。     

少数民族地区大学生骨干自我培养策略研究

本文通过详细的阐述了少数民族地区大学生人才建设的特点,深刻研究和分析了少数民族地区大学生骨干自我培养策略研究的必要性和重要性,并就如何推进少数民族地区大学生骨干自我培养策略提出了一些建议和看法。以期有助于提升少数民族地区大学生的思想觉悟,培养敏锐的思想意识和大局观,树立正确的人生观、价值观、世界观,保持高度的责任心,塑造健康的心理素质,锻炼少数民族大学生骨干的领导才能和能力素质修养,充分发挥少数民族地区大学生骨干的模范作用、带头作用,深化共识,凝聚力量,为民族地区培养坚定的马克思主义接班人,促进少数民族地区经济实力的提升。     

少数民族大学生社会主义核心价值观培育途径——以中南民族大学为例

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是当前我国的主流意识形态,对人们的精神世界具有导向性作用。少数民族大学生是当代大学生的重要组成部分,是民族青年的优秀代表,其政治取向、价值取向关乎民族地区的稳定和发展。本文基于少数民族大学生的特殊性,以中南民族大学本科生为主要研究对象,探索少数民族大学生社会主义核心价值观培育的途径。     

少数民族地区职业类高校学生思想政治工作的创新

面对市场经济的快速发展和全球信息化的影响,少数民族大学生的思想政治状况出现了许多新的变化。传统的高校大学生思想政治教育模式已经不能适应新时期大学生的需要。本文旨在探索符合时代特点、符合教育发展规律的少数民族地区职业类高校学生思想政治教育模式,切实提高思想政治工作的针对性和时效性。     

少数民族地区辅导员职业能力提升路径分析

在少数民族地区,由于教育对象的特殊性,使高校辅导员工作有着其自身的特点。分析和研究民族地区高校辅导员的职业能力提升路径是民族地区高等教育的一项重要课题。笔者结合工作实践及社会调查对民族地区大学生的特征进行了分析,明确了民族地区辅导员职业能力基本要求,对民族地区辅导员职业能力现状进行了总结,对提升民族地区辅导员职业能力的路径进行了分析。     

民族地区工科大学新生心理健康状况调查研究

当今大学生群体是二十一世纪我国社会建设的生力军。然而，我国高校新生的心理健康状况不容乐观。据不完全统计，在高校大学生中有30％～40％出现心理障碍，其中存在较严重心理障碍的大约10％左右，而且，大学生中的心理问题呈不断上升的趋势。目前民族地区工科大学新生的心理健康状况研究并不多见，为深入了解民族地区工科院校大学新生心理健康的状况，     

积极心理学视域中大学生心理健康教育模式分析

当今时代发展脚步不断加快,复杂的社会环境给大学生的思想与行为带来影响,其心理健康水平呈下降趋势。加强大学生心理健康教育已成为当前教育工作者研究的重要内容。积极心理学重视人的积极心理带来的影响,促进个体与个体、个体与群体建立良好的关系,促进人的心理健康发展,避免心理危机的出现。基于此,主要对积极心理学视域中的大学生心理健康教育模式进行分析,以便更好地发挥积极心理学的作用,增强大学生心理健康教育实效性。     

浅析少数民族地区高校大学生德育教育策略

少数民族地区高校大学生德育教育是帮助少数民族地区大学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要路径,是弘扬少数民族地区优秀传统文化与践行社会主义核心价值观的有利方法,本文分析了少数民族地区高校大学生德育教育面临的困境,论述了对少数民族高校大学生加强德育教育的必要性,提出了加强少数民族地区高校大学生德育教育的策略。     

少数民族大学生政治认同教育的特殊性及对策

少数民族大学的政治认同是指少数民族大学生对现行政治体系及其价值观念所产生的一种心理归属和情感倾向,并在政治实践中对政治体系的运作给出一定的心理评价。少数民族大学生的政治认同对我国的民族团结、社会稳定具有重要意义,但由于自身的特殊性以及民族文化和教育环境的特殊性,少数民族大学生还存在政治认同偏差,还需坚持以尊重少数民族大学生文化传统为基本前提、营造良好的政治认同教育环境为社会根基、拓展少数民族大学生政治认同教育实践为关键途径,逐步增进少数民族大学生对现行政治体系和主流价值观念的认同。     

从多元文化的视角研究民族预科教师文化素质的提升与培养

不同少数民族地区的教育与文化差异导致了各民族地区的学生的差异,这也对于从事民族预科教育的教师自身发展提出了比其他教师更多、更高的要求。本文以少数民族多元文化为背景,从少数民族教育发展需求、来自少数民族地区预科学生的需求和从事民族预科教育的教师的自身发展三方面来探讨民族预科教师的文化素质的发展要求与培养。