浅论服装实验教学

在服装教学中,实验教学占有重要角色。由于服装设计的特殊性,设计的完成大致可分成二大部分:一是意象设计,二是客体的完成。意象设计是通过效果图、结构图来表现,而客体的完成必须通过选材、裁剪制版(平面与立体的结合)、精湛的工艺手段才得已完成。一个好的设计必定要通过客体的完成来表现其最终的效果,客体的完成在整个设计中起着创造到再创造的飞跃过程,     

服装美学寻探

一服装的审美不同于其他艺术的美。服装的美是与人体配合的美,是集多方面为一体的整体效果的美,它在多样、对比、统一中求得体现。现代服装的美,是多层次、多侧面的综合统一体。其总体流行趋势是有规律可循的.它依存于人们的生活方式,围绕着审美趣味去展现它那无限丰富和变化的美。讲求功能性,这是现代工业设计的共同特点。作为服装设计,在不防碍美的造型的前提下,必须满足人体穿着舒适、合理、合体的要求。随着现代服装理论的发展与运用,对于着装者与服装,人体与服装结构,适体性与流行性之间的关系的研究,引起一系列服装观念的改变。往日那种师徒相传、一把尺一根画粉的窄狭的行当界线,早已打破。服装已不再是古老裁缝店案板上的平面状态,它进入现代设计的广阔领域,由平面的、孤立的,跃入立体的、多元的、多方位的形态空间。服装设计不仅是多学科技术,而且也是综合艺术,一门不断变化求新、不断追求美的境界的艺术. 目前国外流行的女装,有一类是呈倒三角形的宽松式样,它们采用的是直线裁剪法。从单件衣服去看,轮廊简单、结构单调,既无曲线又少有变化,极少运用装饰的处理手法,与     

以培养制版师为中职服装专业取向,改进服装制图课程教学方法

本文就多年来<服装结构与制图>课程教学总结,提出服装结构制图课程应与服装缝制工艺课密切配合.利用工艺课中制作服装的合体与否、造型优美与否来验证服装结构制图的正确性、合理性;确立"以学生为中心"的教学方法激发学生的学习兴趣,建立形象思维与逻辑思维的结合,使学生理解"二维"图纸与"三雏"服装成品的关系;"教学工厂"式实践教学设计,建立教学新模式;探寻既科学又适合教学的制板方法.     

服装“私人定制”

正毕业求职时,大多数学生都需要一套体面的正装来装扮自己;将来工作了,更需要一套或者几套合适的职业装。可是去成品店购买不是袖子太长、裤子太短,就是尺码与身材不合,穿出去也"没样子",于是针对个人的服装定制应运而生。陈启超正是看中了这个庞大的潜在市场,如今毕业还不到一年,已经经营着一家颇有名气的服装定制店。     

试论教学中的服装数据概念

具有正确的服装数据概念对服装结构设计和款式设计是十分必要的,它是学习和研究服装结构和服装设计不可缺少的重要内容,所以在服装专业教学中应该使学生清醒地认识到服装数据概念的重要性,并能很好地掌握其主要内容。     

论服装专业博物馆在服装教育中的地位和作用

服装专业博物馆作为服装文化、艺术和技术的载体在服装教育中具有重要地位 ,建设服装专业博物馆之于中国进一步提升服装教育乃至服装产业总体水平尤为迫切。服装专业博物馆除可以作为社会教育体系的有机组成外 ,主要承担服装教育和研究的基地功能。它是服装史论、服装艺术设计课程的生动课堂 ,也是对学生的服装文化和艺术的潜移默化和设计灵感激发。同时 ,通过服装博物馆建设可以进一步推进服装文化和服装理论研究的深入 ,并进而使中国的服装教育水平再加提高。关于东华大学建设中国服装艺术博物馆的设想也一并简述     

探析我国服装发展与面料的关系

结合我国服装和面料发展的现状 ,以及国外品牌的成功经验 ,从面料制约着我国服装的发展 ,提高面料档次需要服装的促进 ,以及优秀的服装是设计与面料的完善结合几方面论述了面料与服装的关系。     

面料风格与服装的审美意义

服装是人类生活必不可少的实用品与艺术品要素，服装在其基本构成的造型、色彩、材料三个因素上均具有审美意义。尤其是材料中的面料，它是构成服装一切审美意义的载体，它的风格对形成服装的美感具有决定性的意义。在具体的设计中可以分成主动条件与被动条件两种情况来运用。     

试论舞台服装造型艺术的特点

舞台服装造型受时间,空间,剧情,人物等诸多因素的制约。舞台服装艺术包含着其他诸艺术的特点,甚至其他诸艺术的美学原理。如:比例,节奏,平衡,对比,调和,统一,变化等都在服装上有独特的运用,它用一种自己独特的艺术语言传递给观众。在造型手段上,它直接受“人”“舞台”这个框框     

用立体构成拓展服装创意设计思维——浅谈立体构成教学改革

在我国服装艺术设计教育中，由于服装造型设计与结构设计均比较偏重平面的设计方法，并且自成一体，造成了技术与艺术的分离，不利于服装创意设计思维的突破。凭借意匠和经验直接用服装材料在人台上造型的立体构成艺术，可以突破这两者的界限，融技术与艺术于一体，拓展服装创意设计的艺术思维。本文还举例探讨了运用立体构成的抽缩、层叠、镂空、编织、褶裥、缠绕等技术手法来拓展服装创意设计。     

服装美术设计课教学探究

服装美术设计是一门综合性学科,它不但要求设计者有广泛的生活经验和艺术创作的修养,要能及时了解和分析当今世界时装潮流的信息,而且还要能根据国内时装市场的需要及要求的特点,博采中外之长,设计出既有民族风格,又有时代感的艺术性的时装。这就为服装美术设计课提出了一个新的课题:教学要致力于提高学生的服装绘画能力、审美能力和创新思维能力,为服装设计打下良好的基础。     

服装商品陈列色彩设计

提出了服装商品陈列色彩设计是展示服装品牌风格、优化服装卖场空间重要技术手段的概念。根据应用理论研究与实际操作经验,通过对服装商品陈列色彩构成要素的分析,探讨服装商品陈列色彩设计的方法和特点,为服装企业提供可借鉴的商品陈列色彩设计指导。     

论服装流行的影响因素

服装流行是一种复杂的社会现象,体现了整个时代的精神风貌,包含社会政治、经济文化及地域等多方面的因素.它是与社会的变革、经济的兴衰,人们的文化水平、消费心理状况以及自然环境的影响紧密相连的.社会的经济、政治、文化以及人们的生活方式等都会在不同程度上对服装流行产生影响.     

论服装设计师对产品主观性与情感性的把握

服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。它是集艺术构思与艺术表达为一体的创造性活动。在这个过程中设计师的主观性对服装的情感性表达起着决定性的作用。情感性是服装设计师主观性思维的表现形式之一，只有把握好它们之间的关系才能设计、制作出精美的服装，满足人们的穿着需求。     

浅谈服装专业教学与服装企业

在服装专业教学体系改革中,培养适应我国服装企业所需的现代应用型人才是关键。在当今世界经济一体化的形势下,服装产业成为我国经济的重要组成部分,为适应需要,服装专业教学体系的改革就势在必行。在改革实践中,服装教学与企业生产互不相干的局面已经被完全打破,众多企业也通过院校输送的优秀设计人才而获得了丰厚的回报,收到了互利合作的双赢效果。     

服装局部造型设计研究

服装局部造型的美感决定了服装最终的整体美感。以女上装的造型设计为例,服装的整体造型风格取决于服装轮廓与各局部的造型之间的协调感,局部造型的美感取决于它在整体造型中的面积比例和装饰感的强弱程度,领部、肩袖部及衣身造型的设计须遵循其各自基本的协调性规律。在领部的造型设计中,要保证领部造型所带来的风格统一和系列延续性,就必须遵循领宽与领高的长度呈1∶1的比例递增或递减规律;当领宽小于1/2半胸宽时,领子的理想深度在胸围线与腰围线之间;当领深点在胸围线以上时,领子的理想宽度介于肩点离肩颈点2/4~3/4之间。在肩袖部的造型设计中,当服装的肩袖结构偏向或形成男性化视错觉时,服装的整体效果就越趋向男性化风格;而因装饰感破坏男性化轮廓视错觉时,服装的整体效果就越趋向女性化风格。在衣身的造型设计中,衣身的面积越小,服装的整体效果就越趋向中性化风格;衣身的面积越大,服装的整体效果就越趋向女性化风格。     

褶纹服装立体裁剪中的丝绺分析法应用分析

褶纹在服装立体裁剪设计中是一个不可缺少的元素,可以说褶纹的设计与构成一直都是服装造型设计的一个焦点。褶皱的种类和表现手法是千变万化的,它既可以遵循规律,也可以不受其任何条件的约束自由演化。由于丝绺影响褶纹服装成型后的衣身平衡和形态稳定,且在褶纹服装的立体裁剪过程中发挥重要作用[1]。丝绺分析法作为褶纹服装立体裁剪的操作基础是一种行之有效的方法,可大体确定褶纹服装立体裁剪的操作方法和步骤。结合一片式交领礼服和扭结式礼服的实例,在褶纹服装的立体裁剪中,通过应用丝绺分析法,深入分析了影响衣身平衡的部位如领口、肩部、门襟、下摆等的丝绺方向,快速准确找到立体裁剪操作的切入口,对丝绺在操作中对褶纹服装褶量控制、褶纹的构成形式、褶纹操作的起始位置等方面的影响做了深入的分析。     

论服装在音乐舞台中的表现形式与相互作用

舞台服装在音乐表现中具有功能性与审美性的双重特征。服装与音乐的融合互进，促成跨界设计理论与实践的创新。舞台服装通过身份表现和场景表现强化音乐意象，并提升音乐的审美体验；而音乐风格也深度影响着舞台服装，两者既交互又一致，从音乐角度创作服装或从服装角度设计音乐，在理论与实践中皆有可能。     

重庆市大学生服装消费文化调查报告

大学生作为当前和未来的重要服装消费群体,他们的服装消费心理和消费行为值得高度关注.当代大学生思想独立、个性鲜明,消费观念前卫,其服装消费心理和消费行为呈现突出特点.本次调查主要从大学生的个人基本信息、服装消费观念、消费行为、消费心理四个方面设计调查问卷,以重庆市高校集中区域沙坪坝和南坪的14所高校为调查区域进行问卷调查,并对调查数据进行了统计分析.此次调查结论可为重庆市服装生产经营者提供一定借鉴,从而进一步促进重庆服装产业的发展.     

高校服装工艺课程教学方法与改革初探

服装缝制工艺课程是服装构成、服装成衣制版、服装制作技术三者合一的聚焦点,是服装设计从初步的设计稿样经版型到具体工艺合成与生产实践有密切联系的一门实用学科。本文拟对服装工艺专业课程实验教学中存在的问题从教学思路、内容、设施及教学方法等方面进行探讨。