敬业志学辛勤耕耘——我与名栏《当代文艺理论与思潮新探索》的学术交往

屈指算来,我与<学习与探索>杂志的学术交往已有整整20年了.记得那是1989年春夏之交,我正在撰写<现代文艺社会学>一书,当时我边写边把部分章节整理成文,寄给一些刊物发表,那次是将<文艺创作社会学新论>一文寄给以往素无联系的<学习与探索>.     

关于中国社会学研究的几点建议

中国的社会学刚刚恢复,因此在中国,研究社会学也就是发展社会学,你们所研究与思考的东西将形成中国的社会学。你们的研究意义深远,责任重大,而且对中国社会科学的影响也将是非常大的。这与西方的情况很不相同。西方社会学学者们通常只是适应于现存的结构,他们的研究对社会科学的发展无足轻重。根据我在北京大学社会学系教授社会心理学的体会,谨对如何研究社会学提出以下建议。当然,我是用外国人的眼光来看问题的,建议你们考虑其中对你们最有用的东西。1.明确研究目的。为什么要研究社会学?在中国,社会学的任务是什么?社会学要回     

迎接社会学研究恢复的第十年

1988年来临了。这是我国社会学恢复研究的第十个年头。这些年来,我们常常说我国社会学恢复研究不久,现在,这“不久”二字已经不那么确切了。九年的变革,九年的耕耘,收获应该甚丰。特别是在党的十三大的春风吹拂下,我们更应该回顾过去,更坚定地走向未来。在这恢复社会学研究的第十个年头,我们这条社会学探索之路应该怎么走呢?我提出以下几点不成熟的建议: 一、深入研究社会主义初级阶段的理论。党的十三大精神是社会主义建设的经验总结,     

坚持学术规范 提升研究水平

自1980年代社会学在我国恢复重建以来,我国社会学的研究队伍不断扩大,现在各大学都建立了社会学系,社会学培养的本科生、硕士生和博士生也有了相当的规模.虽然社会学专业的杂志不多,但每年国内出版的社会学著作和发表的文章的数量已相当可观.在社会学研究队伍不断壮大,社会学研究成果也日益增多的情况下,如何进一步提升中国社会学的整体研究水平,使中国的社会学者能够对社会学这一学科的发展做出自己应有的贡献,这是摆在我们面前的一项重要任务.在这里,我想谈谈在这方面的一些想法.     

同社会学结缘--一个社会学本科生的心路历程

进入社会学专业学习已经３年了 ,社会学给了我许多教益 ,我已经从心里喜欢上了这门学科 ,同社会学结下了难解之缘。跨入社会学门槛我是１９９８年９月进入武汉大学社会学专业学习的。在进入大学之前 ,对社会学知之甚少 ,对其理解也只是望文生义———研究社会。我恰好在这方面又有兴趣 ,遂选择了社会学专业。进入大学后 ,首先自己读了一些社会学概论方面的书籍 ,如 ,郑杭生教授的 ,陆学艺先生的 ,还有庞树奇先生的等等 ,但总是懵懵懂懂 ,深入不进去 ,觉得社会学太枯燥了 ,对自己能否学好它产生了怀疑 ,这也是我感到最彷徨的时候。真正跨入社…     

坚持社会学的马克思主义传统(代发刊词)

在国外和国内社会学界中,有一种流行的看法,认为社会学这门学问是资产阶级学者创立和发展的,马克思主义与社会学仿佛没有什么关系,要研究社会学只有继承资产阶级社会学的传统。我认为这种看法是不符合事实的,是错误的,对我国社会学队伍的成长,工作的开展都是不利的。有必要提醒有志于社会学研究的同志注意,要充分重视社会学的马克思主义传统。     

社会学研究必须联系实际

我们是在社会主义条件下,在新中国这块土地上研究社会学的,在社会学的基本理论上决不能跟着外国走,一定要洋为中用。但是,究竟怎样洋为中用,才不致于使我们的社会学研究走弯路,我看还有待进一步探索解决。中国的革命是马克思主义和中国革命实际相结合的产物,新中国的社会学也应该是马克思主义和中国的现实实际结合的产物。乔木同志于1979年3月代表党中央提出要把社会学的研究恢复起来。他说,否认社会学是一门科学,并且用一种非常粗暴的方法来禁止这门科学在中国存在、发展、传授,是完全错误的。他还说,认为因为有了历史唯物主义就不需要有关社会科学的研究,完全不能这     

社会学调查要发展

费孝通教授在这篇文章里畅谈了自己进行社会学调查的一些体会。时代在发展,社会学研究的方法也要发展。我们从文章里可以看到老一辈社会学家治学的严谨态度和进取精神。费孝通教授在这方面的体会,本刊将继续刊登。     

十年一剑——访上海大学文学院社会学系副教授庞树奇先生

记者:庞先生,您是国内社会学界公认的社会学恢复研究以后第一位开设、讲授社会学概论课程的学者,长期以来,您一直在社会学教学第一线辛勤耕耘,请您谈一下这些年来您的感受,好吗? 庞树奇:我似乎没有在贵刊上大谈“感受”的资格。我倒很希望跟你相互探讨和交流一些思想和看法,进行一次对话。记者:但愿我具有这样一种对话的能力。我所感兴趣的第一个问题是社会学恢复之初,当时您对中国社会学和它的前途以及您对您自己有着一种怎样的把握? 庞树奇:社会学恢复已有十二年了,这些年来,我既做教师,又做学生。确切地说是半个教师、半个学生。我教的第一个班级共有28个人,加上我这半     

概论·原理·理论——社会学研究中的一个问题

社会学作为一门学科要建立起来,就必须有它自己独特的研究对象、独特的理论和方法。自1979年我国开始创建新中国的社会学以来,许多同志在社会学理论和方法方面进行了不少有益的研究,并取得了一定的成果。但纵观这几年在社会学理论方面的研究,有不少同志混淆了社会学概论、社会学原理、社会学理论这三者的区别,他们往往是不加区分地把这三者混为一谈,致使在具体的研究过程中引起了许多不必要的混乱和盲目的争论。为了使社会学理论的研究工作更深入有效地展开,有必要对这一问题加以探讨。     

重建学科 培养人才

社会学在我国重建,已经两年多了。这正是我们伟大祖国处在拨乱反正、继往开来的重要历史时期。重新开展社会学的研究,我想也是医治十年浩劫造成的严重创伤所采取的许多措施中的一项。两年多来,在党的关怀和社会各方面的支持下,重建工作逐步开展。继一九七九年春中国社会学研究会和中国社会科学院社会学研究所相继成立后,上海、天津、黑龙江、湖     

社会调查和实际生活

通过这一时期的社会调查,我进一步体会到社会学研究和实际生活的血肉联系,实际生活给社会学研究以许多新的课题。这几个月里我参加了民盟关于中学教育的调查。我们民盟的成员里有九千人在中学里服务,很多是有经验的老教师。他们主动地要求进行一次怎样提高中等教学质量问题的讨论,并希望通过这次讨论提出一些切实可行的建议给有关部门作参考。我参加了他们的讨论,有不少启发,其中一条就是社会学的观点、方法对提高中等教育质量可以有所帮助。我在这里可以介绍一点。目的是说明只要我们多接触实际,社会学的用处就容易看得清的。天津有一位中学老师是个先进工作者,她几年来设计出一个帮助教师改进教学的方法。她设计了一张表格,有二十多项目,每个项目记下每个学生在课堂里的表现。比如语文成绩,在班上有没有小动作,学习的态度等等。每天填写,每星期作一比较,就看得出每个学生在各方面的变化,然后作出下星期对每个学生应当注意进行帮助的重点。这是个科学的方法,收到了很好的效果。她请我提意见,我没有当过中学教师,只有自己在中学     

对解放前社会学状况的一点估计

我曾经在社会学这门学科上学习过、研究过,又曾经在燕京大学教过十多年社会学,回顾解放前我国社会学的状况,如果说以一九○三年严复翻译《群学肄言》作为中国社会学开始的标志的话,那么解放前我国社会学的历史可以分成两个阶段。第一个阶段是     

我的建议

我手头只有1982年第1、2期《社会》杂志,故只能就这两期刊物谈谈我的看法。据我所知,《社会》是中国目前第一本,也是仅有的一本专载社会学文章的刊物,它在向国内外各界人士介绍社会学、提供社会学发展信息方面起着重大的作用。《社会》象西方学术刊物一样,让我们及时了解最新研究项目、研究方法以及取得的成果,但《社会》也有与     

斯堪的纳维亚地区社会学研究最新动向

在过去的几十年中,斯堪的纳维亚国家——丹麦、芬兰、挪威和瑞典——的社会学研究规模日渐宏大,内容日趋多样,人们现在再也不能认为该地区的社会学研究流于简单化了。第二次世界大战后的相当长的一段时期内,这一地区的社会学研究主要是受美国社会学的影响,但是通过把本国的知识传统与美国社会学的各种思潮相结合,这四个国家的社会学研究又都各具特色。一、早期发展本文作者在1967年发表的一篇文章中曾对斯堪的纳维亚四国的社会学作了简单的概括:丹麦社会学注重具     

开拓 进取——访北京大学社会学系副主任王思斌副教授

记者:王老师,从社会学恢复重建伊始,您就开始了对社会学的学习和研究,因此我想请您谈谈您对我国社会学这些年来发展的看法。王思斌:关于对这些年来社会学发展的评估和看法,这道题目考研究生已考过三次了,博士、硕士都考过了,也有好多文章总结了。社会学从恢复至今,成绩当然是有的,社会学在国家发展中还是起到了一些推动作用的。从培养人、从国家的建设说,包括对外交流和学科发展,这都是应该大写一笔的。现在有些同志对社会学有些看法,有很多批评,我想批评起码是一种爱护吧,应该从批评中看到,人们希望社会学能起更大的作用。按照有些同志的看法,社会学在与国家改革、国家政策相关的研究中丧失了一些机会,该做的没做。我也同意这种看法,社会学界没能抓住这些发展的机会。但是我想,社会学的发展问题,不是一个想怎么就能怎么的问题,它是一个求新求发展的问题。在这种情况下,社会学就不能不考虑到外部环境,不能不考虑到生存条件和发展条件。记者:还有的同志批评,这些年来我们的社会学理论发展比较慢、战略研究的步于比较慢。     

重建社会学的又一阶段

自从1979年重建社会学以来已经有六个年头了。至此,初建的第一阶段可以告一结束,开始进入第二阶段。形象化地说,戏台已经搭好,班子已初步组成,现在是要演员们把戏唱好了。回顾一下社会学这门学科的重建过程,总的说来,由于党的正确领导,基本上是顺利的。经过六个年头能有今天这样的状况,实在出于我个人的预料。社会学作为一门学科在我国是1952年停顿的,到1979年恢复,其间出现了二十七年的断层,而且经历了多次过了头的批判,现在看来是不利的,甚至是错误的。全盘否定前人所做的事,决不是历史唯物主义者的态度。社会学作为一门学科的复杂性,我心中是有底的。1978年乔木同志要我牵头恢复这一门学科时,我是犹豫的,倒不是怕再当“右派”,而是自知能力不够。在答青年报记者问越,我曾老实说明了:我在大学里学过社会学,也在云南、西南联大、清华等大学开过社     

基础与应用——关于我国社会学发展的再思考(之四)

在社会学内部结构的划分上,除了研究领域和抽象层次的划分外,还常可见到“理论社会学”与“应用社会学”的划分。人们常把它们的区别视为研究层次,领域、方法的区别,如把理论社会学视为主要是从事高层次的、整体的、纯理论的研究,把应用社会学视为主要是从事低层次的、局部的、经验调查的研究。这其实是混淆了不同性质的划分方法,理论社会学和应用社会学的概念也是不准确的。笔者认为,就这一意义上进行的划分,其较为准确的概念是“基础研究”和“应用研究”,划分的依据是科学研究从认识世界到改造世界的认     

性社会学研究的甜酸苦辣

我是一个社会学工作者，从重点研究婚姻家庭问题进而重点以社会学的观点研究性科学已经整整10年了。这几年，有些人看到我有几本著作被誉为“奠基之作”，1994年又获得了国际性学大奖，都说我很成功。其实，个中甘苦，正好象是哑巴吃黄连（吃蜜糖？吃辣椒？）只有自己肚子里明白。强大的不朽的推动力我之所以走上了这条研究道路，还是从《社会》编辑部的工作开始的。1985年初，编辑部的同志在一起研究在这新的一年使杂志的内容怎样推陈出新，有的同志建议从性社会学的角度来研究、报道一些问题。为了扩大影响，决定向全社会公开举办《现代社…     

评关于教育社会学的两本书

许多年来,英国的教育社会学对有关社会研究的悲观论调都持反对的态度,并强调教育是给人类带来进步的一种力量。教育社会学往往与改进人类的生活状况密切相关,这说明该学科着重研究教育机会不平等的现象,也说明社会主义的信仰对有关教育研究课题的选择产生了重大的影响。P.W.马斯格雷夫于1965年出版了《教育社会学》一书,该书于1979年由纽约的梅