释义元语言·语义框架·语义场·对比解析--谈高级外向型汉语学习词典的几个问题

随着词典学与词汇语义学结合的不断深入,词典编纂也在不断地创新,以更好地适应读者的需求.高级外向型汉语学习词典应突出"学习型"功用,侧重释义元语言的应用,强调其搭配特征,能够利用语义场提供同义、近义信息及编排词目,力求在对比中分析词义和语境特征.     

基于词汇知识框架的高职英语词汇教学

词形维度着重于揭示词汇构成规律,扩大学生词汇量。词汇层面的文化内涵最为丰富。对文化内涵词的理解和掌握一方面了解英美国家的文化,另一方面在阅读中加深对语篇的理解,并在交际中恰当地使用英语。语义关系维度是在教学中激活生词的同义词、反义词及其相关的搭配形成百科知识语义网络。引导学生寻找语境线索猜测词义和掌握词汇学习策略,并在语境中习得词汇知识。     

谈语义研究中成分分析的局限性

成分分析是现代语义学描写语言意义的基本方法之一。该方法在语义研究中既有很大的实用价值又存在明显的缺陷。鉴于成分分析在语义研究中的实用价值前人已多有论述，本文拟重点从认知语言学的角度探讨分析成分的局限和不足。     

文化脚本理论下东北流行语之“必须的”语义研究

随着东北各方言类娱乐形式在大江南北的广泛传播,一些东北方言的表达已然成为现代生活的流行语。本文运用以安娜·威尔兹彼卡(Anna Wierzbicka)为代表的波兰语义学派所提出的文化脚本理论对东北流行语中的"必须的"进行了语义解释,意在揭示语言中所隐含的文化规约以及这一推崇背后的心理需求。     

抽象名词语义搭配情况调查(之一)

抽象名词作为名词的一个大类,其语义搭配和语义偏移的规律与其他类名词不同。我们对13万字的文学材料中的抽象名词进行了穷尽式调查,依据调查所得,划分出了与抽象名词搭配的动词的次类,搭配结构形式以及各搭配形式有无语义偏移和语义发生偏移后的语义取向等。     

从“相对”看间接语言接触导致的语法化

现代汉语中的"相对"一词具有词汇化、语法化、语言接触及其相互关系等多维度研究价值。通过基于语料库的历时与共时分析,考察"相对"一词的语义和句法功能演变过程与发展趋势,发现该词从上古到近代经历了从短语到动词的词汇化过程。在现代汉语阶段受到间接语言接触和语频作用等综合因素的影响,从动词发展到形容词,并且形成向介词、副词和话语连接语多路径虚化的多向语法化和构式语法化发展的复杂趋势。     

词汇搭配用于高中英语写作教学的相关探究

极强的词汇搭配是英语词汇的重要优势，在学习英语的过程中，灵活运用英语词汇搭配，有助于扩充词汇量，理解单词的正确用法，同时，提升英语写作水平。词汇搭配有别于传统写作教学讲授为主，而是将重点放在帮助学生科学记忆和灵活运用词汇，加强学生泛读能力和习惯，让学生能主动找寻词汇搭配的意识与能力，最终达到学生熟练掌握词汇搭配进行高中英语写作的能力。     

试论语义成分分析法对二语词汇能力发展的作用

二语词汇能力发展中存在石化现象,石化的原因之一与母语词目中介相关.英汉语言类型的差异增加了学习者在母语词目中介阶段对词汇学习的难度.运用语义成分分析法可以展示不同语言同一类词的语义共性与语义个性,有助于学习者对二语词汇语义的高质量注意,促进词汇能力的发展.     

汉语存现动词“有”诱发宽式推论现象语用分析

存现动词"有"同特定名词搭配行使评价言语行为时存在宽式推论现象,所涉论题属词汇语用学和认知语言学的界面研究。存现动词"有"的原型意义为无标记的默认语义,表示某地存在某人或某物及其数量,听话人不需要多做思考便能知道说话人所要表达的含义。当"有"同特定的抽象名词搭配表现评价功能时,听话人便会产生宽式推论,从而显现"有"的标记性特征。在此过程中,"有"同特定名词共同作用触发人类认知系统的概念推理机制,进而促使听话人打开通向无限多个概念或概念系统的认知路径,最大限度地寻找最佳关联,即由一个词项所表概念链接到无限多个概念或概念系统,引发宽式推论。然而,存现动词"有"本身情况也颇复杂,最终词义的确定仍依存于动态的语境。     

"×女"、"×男"族新词语的特征及成因

当代汉语词语模"×女"与"×男"在"某一类人"这一语义场中构成一对词语模,其模标的语义之间具有相反、相对应的关系."×女"与"×男"族新词语在语义、生成方式和色彩等方面具有明显特征,其产生原因既受社会文化和网络媒体的影响,也与词汇系统内部的不断发展相关.     

语义学发展轨迹及其滞后原因探究——从语言学的意义转向谈起

语义研究从语文学时期的重视到传统语言学时期的忽略,再到成为当代语言研究的前沿学科,期间经历了漫长而曲折的过程.从语言学的意义转向,对语义学的发展轨迹进行梳理.重在探究语义学之所以落后于语言学其他分支学科的历时原因和内部原因.     

论逻辑语义学

论逻辑语义学朱水林逻辑语义学是采用现代逻辑方法，研究语言表达式及其意义之间关系的学科。目前发展迅猛。本文论述逻辑语义学的涵义、形成和发展，特别论证了它对逻辑学从外延转向内涵的跃进，对现代西方哲学的分析，对现代语言学的发展，对人工智能基础理论建设的重要...     

俄语中性词词汇语义偏移研究

语义偏移现象在语言学研究中有重要意义。本文以俄语中性词为研究对象,深入分析语义偏移的内涵及俄语中性词词汇语义偏移的产生原因。力求使俄语学习者可以加深对这一现象的理解,在实践中加深对词汇运用的把握,从而使交际得以顺利进行。     

试论未成年人语义场的演变

现行辞书对"婴儿""童子""少年"的释义缺乏系统性.就此本文运用语义场理论,从心理习惯、语用背景等角度探讨了"婴儿""童子""少年"的义域由交叉模糊到互补明确的演变,以及由此而引起的未成年人语义场由二分到三分的古今变化,为词汇的系统而理论的研究和辞书编撰提供依据.     

中国大学生一词多义现象习得探究——基于语料库对“tape”一词的分析

本文就"tape"一词显示出的一词多义现象以及中国学习者在这一方面的习得上表现的不足进行了分析,发现英语词汇中出现的一词多义现象是受其词汇的历史发展,语义网络的延伸发展,语境凸显和人们的隐喻、转喻等认知行为影响而慢慢形成的。这一现象及原因的分析也对广大英语教育者和学习者进行词汇教学和词汇习得有着积极的启示作用。     

An Analysis of the Meaning of Generics

我们知识中的绝大部分是由概称句表述的。建立概称句的形式语义对非单调推理以及人工智能中的知识表示等研究都有非常重要的意义。概称句意义分析是建立其形式语义的基础。目前关于概称句意义主要有两类研究:基于概率论的研究和基于可能世界语义学的研究。本文对概率论的研究进行了分析,指出其本质是外延的解释这一根本缺陷,在可能世界语义学研究所提出的正常性概念的基础上,进一步深化研究,强调对正常性概念的内涵分析,提出了概称句的典范形式,进而提出正常个体选择的三个原则,以及据此建立了正常个体的选择函数,避免了原来研究对正常性概念的外延性处理。本文建立了一个新的概称句形式语义的理论基础,提供了建立该语义的技术关键。     

心理词汇与英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节。本文对心理词汇作了简要介绍 ,分析了心理词汇对词汇教学的启示 ,进而提出在语义联想网络中教生词的方法。并针对单词、句子、课文三个层面进行有意义的词汇输入的方法谈了自己的看法。     

Semantic the semantic analysis method and the progress of scientific realism

自20世纪30年代以来,语义分析方法就在科学哲学的历史演进与传承中具有了重要的方法论意义,同时它也为科学实在论与反实在论的论争、相互借鉴与渗透提供了对话的平台。今天,当我们反观这一历史时,重新理解语义分析方法的重要性,认识语境化的语义结构对把握科学理论解释的基础地位,掌握确定和表达指称是对理论进行解释的语义分析的方法论核心,明确“二维”语义学分析是当前语义分析方法论研究的必然趋向,从而,在形式、内容、结构和体系上重建语义分析方法在科学实在论研究中的方法论地位,对推动当代科学实在论的发展具有极其重大的战略性意义。     

从词的搭配谈“结构”与“系统”

本文简要介绍了英国理论语言学的拓荒者Ｊ．Ｒ．Ｆｉｒｔｈ的结构与系统理论，阐明了把该理论运用到词的搭配方面．即通过分析词的内在关系来掌握词的应用及搭配，有利于避免犯词语搭配不当的错误，并且强调在分析、观察词与词的内在关系时，要搞清词语的结构，注意收集、化分词汇的所属“系统”，明确非同类“系统”的词汇之间不能随意替换。     

浅谈如何提升英语词汇教学

词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法,要掌握它们的词义及词类,更要掌握习惯用语和固定搭配,这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生, 爱因斯坦说过"兴趣和爱好是最好的教师"基础教育阶段英语课程的任务第一点就是"激发和培养学生学习英语的兴趣"."斯波斯克(B.Spolsky)认为,外语学习动机本身包括三方面内容:对待学习外语的态度、学习这种语言的愿望和为学习这种语言而付出的努力."