播撒人文情怀 培养现代公民

科学教育是教人学会做事,人文情怀教育就是教人学会做人。人文情怀是一个人道德修养的基础,是学生学会做人的基础。如果一个社会没有人文,社会就会变得庸俗,生活就会缺乏气质,生命就会失去光彩。为此,语文课播撒人文情怀,培养合格人才正是语文教师的责任和使命。     

学生良好学习习惯的养成初探

良好习惯养成教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分,教育的实质是养成良好的习惯,培养学生学会学习、学会生活、学会创新.学生养成教育具有重要的社会意义,是学校进行教育教学的基础.     

员工瞎忙的八大病因

正1.流程不完善。流程是企业日常运营的基础。若一个企业效率低下,首先应检查企业的流程是否合理、简洁和高效。2.制度不支持。如果流程没有什么问题,就检查管理制度是否真的支持流程及流动的内容,制度是否充分尊重人文情怀:过于严格了,大家会变着法子钻制度的漏洞;过于宽松了,约束力又不够。     

浅谈解剖学教学过程中加强人文教育的必要性

人文教育是高等教育的一个重要环节,随着医学科技的迅猛发展和不断增长的社会卫生保健需求,医学教育就更加需要注重人文素质的提高,本文就解剖学教育中进行人文素质教育的必要性进行分析,提出了在解剖学教学中加强人文教育的建议。     

寄宿制学校培养学生自立能力的摇篮

生物进化论的观点认为,物竞天择,适者生存.教育学生学会生存,学会做人,已成为众多教育学家和社会学家对家庭、对学校和社会的呼吁.而自立能力是学生学会生存,学会做一个合格的现代公民所必须具备的首要能力.学会自立,是学生的人生第一要义.这是因为,自立,是现代人必备的素质,是健全人格的构成,是人之所以能够立足于社会,发展其潜力的基础.同时,自立也是开发创造力的基础和前提.     

谈大学语文与人文素质教育问题

大学语文具有语言学和文化学的双重教育功能。大学语文所精选的篇章是几千年中华文化积淀下来的"文化元典"。它高度浓缩了中华五千年文明的精华,包含着中华民族生存与发展的大思想、大智慧,充满着人文的情怀和对生命的关怀。在大学阶段,通过大学语文开展"经典教育",有利于正本清源,涵养人文情怀,奠定人文底蕴,造就济世之才。     

探析独立学院辅导员的人文教育角色

缘起高等教育人文传统的人文教育可以说是大学教育的内核。根植于中国教育发展的现实,独立学院人文教育的开展将会影响国家、社会和学生的发展,意义重大,影响深远。在分析人文教育内涵和独立学院人文教育现状的基础上,从学生自身发展、提升独立学院竞争力和社会要求三个方面阐释加强人文教育的重要性。结合学生特点,提出辅导员可以从提升自身人文素养、利用多种载体开展人文教育工作,重视日常影响,更好地发挥辅导员的人文教育作用。     

自主创新学习诱导教学结构的实验与研究

一、课题的确定21世纪是一个高度科技化、信息化和知识化的社会。信息、知识将成为与人们的生活密切相连的东西。人们要生存就得学会持续不断地更新知识,学会处理信息。因而以发展学生的学习素质和学习能力,培养学生学习的独立性、自主性、探究性、自创性,为学生学会认知、学会学习、学会创新打下扎实的基础,成为了教育最根本的目标。但是,通过我们     

让学生体验生活让品德融入生活

品德来源于生活,是"学会生活""学会做人"的教育.(<品德与社会>课程标准明确指出,"儿童的生活是课程的基础",也就是说品德课程是以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成的一门学科.这就要求我们在执教过程中,必须贴近儿童生活,立足生活反映儿童的需要.     

红梅花儿开朵朵放光彩

孩子的内心世界是丰富多彩的,然而由于各自的生活经历的差异,家庭状况的差异,加上性格的差异,在一个班级中学生的心理状况又是复杂的.如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱.小班级反应的是大社会,因此,笔者在自己的教育教学工作中努力践行着这样一条准则"呵护每一朵花,欣赏每一朵花":     

细节促进和谐教育

党的十六大提出要构建"和谐社会",旨在提高整体人文素质,促进社会的和平与稳定.作为基础教育一线工作阵地,我们认为:和谐校园并非是束缚极多看似"稳定"的平安局面,而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是一种真正"以人为本"的协调和默契.如何构建和谐校园?通过多年的实践经验,我们认为,只要各个层面达到一种"学校为我,我为学校"的境界,就会推进一种真正的校园和谐.     

怎样走进学生的心灵世界

有这样一句话说得好:如果一个孩子生活在批评之中,他就会学会谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就会学会自信;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就会学会害羞;     

弘扬民族文化精神凸显爱国主义主题——《大学语文》教学之体会

《大学语文》这门课程具有显著的人文色彩,爱国主义是大学语文教学的一个永恒主题。在教学过程中,把帮助学生了解中华民族丰富的文学遗产,提高学生民族自尊心、自信心和自豪感作为在课堂上进行爱国主义教育的一个重要内容;同时,在课堂精讲文学作品中各个时期的爱国篇章,激发学生的爱国情怀。     

浅论中职语文教学的人文教育

新世纪知识更新,科技发达,社会需要具有高度人文素养的人才.中等职业学校语文课教学具有广阔的人文教育背景,深厚的人文教育内涵,必须采取切实可行的措施保证人文教育的顺利进行.     

对大学生人文素养教育的调查与研究

围绕着当代大学生的现状,有许多方面的思考.现今相当多的社会问题的解决与当代大学生会有直接关系.大学生群体内出现缺乏人文素养是出现的各种问题的原因.除了体制,解决社会问题的最好方式和重要支撑是人文素养的培养.处理不好只会造成对恶性循环的助长.本文从深入分析人文素养匮乏的现象,提出解决的建议和对策.     

让爱的阳光洒遍教室的每一个角落——浅谈如何在课堂教学中实现教育公平

我们从微观的层面进行探索:如何在课堂教学中实施爱心教育,尽可能地去实现教育公平？作为教师,就应该转变教育观念,让每个学生都能享受平等；开展合作学习,让每个学生都能自主学习；改变课堂结构,让每个学生都参与学习；变革教学方式,让每个学生都进行探究.有了爱作情感基础,有了公平作思想基础,在爱的氛围中实施教育,在公平的基础上给予引导,教师应向所有学生袒露爱的情怀,公平地对待每一个学生,让爱的阳光洒遍教室的每一个角落,让他们沐浴在爱的阳光中健康地成长,愉快地生活!     

中职会计专业教育践行终身教育观的思考

中职会计专业作为培养会计行业人才的一个起点,在新时期践行终身教育观十分必要.这就要求中职教师要牢固树立终身教育观,教学生学会学习;中职教育要以人为本,关注学生职业生涯的可持续发展;建立教育立交桥和完善社会培训,满足中职生终身学习的需求,以培养更多更好适应经济发展和行业需求的人才.     

云南精神之我见

巍巍高原、茫茫群山,是云南基本的地形特征.百余万年来(从古代元谋人算起),云南人生在高原、耕耘呵护高原;长在大山、敬畏保护大山,赋予了高原和大山人文情怀,创造了悠久瑰丽的民族文化.高原和大山,也向云南人奉献了琼浆宝藏和无限风光,并对云南人形成共同的心理特征、道德规范和行为方式,产生了深刻影响.因而,高原情怀、大山品质,就构成了云南精神的两大内核.     

浅谈"以教师为本"的管理

"以人为本"就是"以人为中心,以人为根本"的人文理念.教师作为整体系统的人的存在,其真正的客观本质是他的社会属性.教师也是学校教育力量中最为活跃的因素,学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成,因此"以教师为本"管理必然显得极其重要.对教师"政治上关心、事业上关心、生活上关心"就会取得"以教师为本"的良好的管理效应.     

语文课堂教学要充满人文阳光

现代社会要求公民具有良好的人文素养、创新的精神,开放的视野,合作的思维以及搜集、处理信息的能力.这是当今世界对语文教育提出的新挑战和新要求.<语文课程标准>明确指出:"语文是人类文化的重要组成部分"."工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"."语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的".语文课堂上我们应当让学牛学会什么?收获什么?我想,除了使他们具有初步的"适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力"而外,更应该引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶,提高学生的文化修养、理论修养、道德修养,教学生学会做人.让课堂充满灿烂的人文阳光,以此影响学生的心灵和品德,为学生的人生打上人文精神的底色.