差错管理氛围对创业即兴影响的双路径研究

新冠疫情暴发使创业即兴这一组织快速应对突发事件的手段的重要性更加凸显,为了探究如何在组织中更好地激发创业即兴,已有研究侧重于从认知视角、动机视角和行为视角识别创业即兴的前因,却鲜少关注工作情景特征这一重要的行为预测因素。差错管理氛围作为一种支持性的工作情景,会促使创业团队成员产生一系列积极的认知和情感反应,可能是激发创业即兴的重要情景特征。基于认知情感系统理论,围绕认知反应和情感反应两个维度,从创业团队层面引入团队促进焦点和团队创业激情作为中介变量,构建差错管理氛围影响创业即兴的双路径模型。引入环境动态性作为调节变量,探讨其在团队促进焦点与创业即兴、团队创业激情与创业即兴之间发挥的调节作用。采用两时点的问卷调查方法,收集来自河南、河北、江西、辽宁、湖北和广西等地的108个新创企业团队的数据,运用Mplus 8.3进行数据分析和假设验证。研究结果表明,差错管理氛围能够促使创业团队做出更多的创业即兴;差错管理氛围既可以通过团队促进焦点这一认知反应激发创业即兴,又可以通过团队创业激情这一情感反应激发创业即兴,且团队促进焦点与团队创业激情的中介作用不存在显著差异;环境动态性在团队促进焦点与创业...     

动态环境下组织即兴对创业导向的影响机制研究

分析130家样本企业的调查数据,构建了组织即兴、环境动态性和创业导向之间的关系模型。研究发现:组织即兴由即时性和创造性两个维度构成,且这两个维度分别对创业导向有正向显著影响;环境动态性正向调节了创造性与创业导向之间的关系,但并不影响即时性与创业导向之间的关系。     

基于自组织系统的企业和谐主题演化分析

组织和谐管理系统的构建,核心在于对组织和谐主题的认识。组织和谐主题是随组织内外部环境变化而不断演化的,根源在于不同情境下组织自适应体的认知差异,这是组织和谐主题演化的根本动因。在不同认知状态下的组织自适应体可以采取有效的行动来调整组织内部及组织与环境间的关系,实现组织和谐主题的演化,达成组织与环境动态适应的目标。和谐主题的演化就是组织自适应体不断进行自组织以达到和谐状态的过程。     

组织即兴的研究述评及展望

千变万化的环境因素需要组织针对变化情况作出快速反应,这种组织即兴能力的发挥有利于企业在复杂的市场环境中掌握先机。随着越来越多学者对组织即兴的探讨,使之成为学术界的研究热点。基于此,本文在查阅国内外组织即兴文献的基础上,系统总结了组织即兴的概念、测量、影响因素以及结果,并对组织即兴研究提出建议。     

创造性组织情境的动机机制研究

本研究以有机辩证元理论为基础框架,采用实证研究的方法,系统分析与探讨了创造性组织情境与员工的创造性绩效之间的关系.结果表明有机辩证元理论所提出的需要、动机对环境与个体行为产生中介作用的观点在创造性活动领域中具有真实性;领导支持与资源充沛是我国企业创造性组织情境中主要发生作用的成分;自主与胜任需要的满足是创造性活动的核心内容;工作愉悦是创造性绩效产生的最直接原因,追求挑战是重要的间接性原因.     

组织性格影响因素研究:组织、环境及其交互作用

在激烈竞争的环境中,企业必须不断进行自身调整以顺应发展的需要或应对外部环境变化,因此,组织与环境交互视角下的企业特质研究和应用就变得格外紧迫和重要。本文引入组织性格(Organizational Character)这一概念,通过实证研究方法探讨了企业所有制性质、成立年数、环境动态性与企业组织性格之间的关系。对来自342个企业的样本进行统计分析的结果表明,非国有制企业在外倾型、直觉型、灵活型性格方面的表现显著强于国有制企业;成立年数与企业在外倾型和情感型性格方面的表现呈U形关系;环境动态性的增强会激发企业在除事实型性格以外其他所有性格倾向的表现;环境动态性在所有制性质与外倾型组织性格、所有制与直觉型组织性格、所有制与灵活型组织性格的关系中起显著负向调节作用;与此同时,环境动态性对成立年数与外倾型组织性格的关系也具有负向调节作用,而对成立年数与情感型组织性格的关系具有正向调节作用。     

领导者的识势、顺势与造势

当把系统论的观点引入现代的组织活动中时,我们就会发现要素、系统和环境之间的关系在客观地发生着变化,领导者所依附的组织可以作为相对中观的"系统",它生存和发展的内外情境都在发生变化.无论是作为"环境"的领导情境,还是作为"要素"的追随者,任何领导活动都是领导者和追随者双方在一定领导情境中的相互影响,这种情境既包括静态上的组织内外环境,又包括动态上的组织环境的发展走向,这种走向通常被概括为"势"."势"就是组织的领导者和追随者活动于其中的领导情境,可分为相对微观而静态的情势和比较宏观而动态的趋势.从逻辑上看,领导者需要在"识势"的基础上,既顺应趋势——"顺势",又制造情势——"造势".     

谈谈情景教学法在政治新教改中的运用

所谓情境教学,是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。     

组织学习影响因素、学习能力与绩效关系的实证研究

回顾了国内外关于组织学习理论及组织学习与绩效关系方面的研究成果,基于中国201家企业调查数据,对采用定性方法提出的组织学习过程模型(6P-1B模型)进行了定量的实证研究.结果表明:6P-1B模型提出的7个方面的组织学习能力与组织绩效有紧密的正相关关系;各组织学习能力的机理要素与各组织学习能力之间有紧密的正相关关系;企业所感知的外界环境的变化程度不同、员工之间的目标正相关程度不同,使得企业在组织学习的机理要素方面的表现存在显著差异.这些研究结果对6P-1B模型的理论逻辑提供了一定的统计检验的支持,同时也给管理者提供了一些关于如何提高组织学习能力的方法和启示.     

谈谈情景教学法在政治新教改中的运用

所谓情境教学,是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氖围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动.     

组织文化演变驱动力的实证研究

组织文化是组织战略性竞争优势的重要组成部分。在前人研究的基础上,本文首先区分了组织文化变革两种类型——改革与演变,并以组织文化演变为研究对象,进一步提出驱动组织文化演变的三种驱动力——组织任务环境变化、组织内部环境变化和组织成员参与程度,通过结构方程模型就三种驱动力对组织文化演变的作用及三种驱动力之间的关系进行实证研究。研究结论表明,组织内部环境变化对组织文化演变起正向作用,组织任务环境变化对组织文化演变起负向作用,组织员工参与程度通过组织内部环境变化这一中介变量,对组织文化演变起正向作用。     

浅谈语文教学中如何激发学生的情感

语文本身就是一门“人学”。这种以人自身的体验与感受所构筑的学科,必然不可避免地充斥着人类无尽的情感。在语文教学中,学生情感的激发与培养是以课堂为主舞台,通过教师的作用,让学生在课堂活动中,培养科学、正确的世界观,人生观;或热爱祖国、热爱人民的高尚道德情操;或健康的审美情趣和明辨善恶的能力等积极情感。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。     

组织与环境的关系及组织学习

一个组织能否动态地适应外界环境的变化是反映其组织学习能力的重要指标 .一些公司不能保持长久竞争力的重要原因之一就在于不能正确地认识和把握它与环境的关系 ,从而制订正确的竞争策略与管理方式 .基于国内外的最新文献 ,首先对组织与环境之间关系的各种理论进行系统的综述 .然后从两个角度研究组织与环境之间的关系 .一是分析组织与环境之间关系的各种类型 ,以帮助企业领导者正确地选择其与环境的关系 ;二是分析组织与环境之间关系随时间的动态变化特点 ,建立一个组织学习的指导工具——组织与环境之间关系动态变化太极图 ,该图指明合作和竞争二者是如何相互转化、对立统一 ,使组织与环境之间呈现出合作竞争和共同进化的特征 .基于这两点 ,企业可以根据环境的变化正确地处理它与环境及周边企业的关系 ,提高组织学习能力 ,从而保持长久的生命力     

攀煤集团组织变革与发展研究

现代组织,尤其是企业组织都是开放的社会技术系统,客观环境在不断变化,企业和组织需要不断变革才能适应新的情况和要求。攀煤集团要生存和发展,同样离不开组织的再造,本文从组织变革与发展理论出发,深入剖析攀煤集团所面临的内外环境,诊断攀煤集团组织管理存在的问题,开出攀煤集团组织变革与发展的思路。     

组织文化、知识转移与新服务开发绩效:城市商业银行案例

本文是城市商业银行新服务开发的一项比较案例研究。新服务开发活动中,组织文化会影响组织内员工知识转移行为,而员工知识转移行为会影响新服务开发绩效。本文确认了地域性中小金融服务企业情境下它们之间的因果关系,并得到其具体影响方式,构建了一个三者之间相互作用的综合模型。     

创业者风险承担行为透析——基于多案例深度访谈的探索性研究

试图在真实的创业环境中探索创业企业的风险承担行为特征,发现创业者不是赌徒,他们在可承受损失的范围内大胆尝试;创业者在小范围试点过程中通过不断校正进行风险控制;这种校正所采用的即兴而作来自面向市场的快速行动和与利益相关者的信息共享。     

组织即兴:现状与展望

复杂动荡的环境要求组织做出及时的响应,组织即兴能够为组织的快速响应提供新的理论解释,且日益受到学者的重视,并成为组织理论的最新研究领域。在回顾1990～2010年国内外组织即兴相关文献的基础上,全面总结了组织即兴的概念、特性、类型、测量、触发条件、影响因素以及结果。研究发现,现有组织即兴的理论研究过度依赖隐喻,概念模糊、体系薄弱,实证研究匮乏。在此基础上提出了未来研究的方向。旨在为组织即兴的深入研究提供理论借鉴,并为企业管理实践开拓新的管理思路。     

企业持续改进的组织行动模型实证研究

在复杂多变的全球化环境中,制造类企业面临激烈的竞争,这要求企业实施持续改进的先进管理模式。但企业中的各项改进活动应如何进行、由谁负责,则成为持续改进执行过程中的难点,故提出对持续改进绩效有显著正向影响的不同主体的三类组织改进活动,据此针对组织改进活动和持续改进绩效之间的关系建立了模型,并利用Continuous Innovation Network(CINet)等数据库的数据进行了结构方程模型的实证。结果表明,其拟合优度指数满足要求,模型比较理想。组织在持续改进过程中可将模型中的三类活动作为重点,逐步开展持续改进的各项活动,提高组织绩效,进而全面实现持续改进。     

组织改进活动与持续改进绩效关系模型的实证研究

在复杂多变的全球化环境中,制造类企业面临激烈竞争,这要求企业实施持续改进的先进管理模式。但企业资源常常是有限的,而传统理论中的持续改进活动则过于繁杂,操作难度较大,故提出对持续改进绩效有显著正向影响的九项组织改进活动,据此针对组织改进活动和持续改进绩效之间的关系建立了模型,并利用Continuous Innovation Network(CINet)等数据库的数据进行了统计检验。结果表明其拟合优度指数满足要求,模型比较理想。组织在持续改进过程中可将模型中的九项改进活动作为重点,逐步开展持续改进的各项活动,提高组织绩效,进而全面实现持续改进。同时,若要重点提升产品及服务水平或组织效率则应主要开展相关模型中的改进活动,有针对性的提升组织绩效。     

如何将情感因素融入数学教学

情感是非智力因素,实践证明,情感总是伴随着学习的全过程。在教学过程中巧妙地融人情感因素,能更好地激发学生的学习兴趣,有效地调节控制学生的情绪变化．达到师生知识与情感的相容．从而提高教学效率,实施这一措施,应以课堂教学为主渠道,通过深入钻研教材教法,合理运用教学语言,建立良好的师生关系,创设感染性情境等手段,有机、有意、有效地融入情感因素。