浅谈“普九”与“素质教育”

李鹏总理在全国教育工作会议上明确指出:“在本世纪末基本普及九年义务教育”,这是时代的强音,这是民族兴旺发达的前奏曲,是一项紧迫而宏伟的历史任务,也是我们教育工作者义不容辞的神圣职责.本文拟对普及九年义务教育与素质教育二者相辅相成的辩证关系以及如何强化素质教育,提出一些粗浅的认识.     

我省城市市区普及初中教育在师资方面存在的问题及其对策

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“有步骤地实行九年制义务教育”的重大决策,六届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》用法律形式固定下来。河南省六届人大常委会第二十二次常委会议通过了《河南省义务教育实施办法》规定了我省普及九年制义务教育的具体办法和步骤,明确提出“城市(含有条件的的郊区)和少数经济文化发达的县、乡(镇)1990年以前普及初级中等教育”。城市市区作为首批实现普及初中教育的主要一块,能否依照法律规定按时、按质、按量完成这一历史任务,将对全省普及九年制义务教育工作产生重大影响。     

我省初中师资队伍的现状及培训对策

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。普及义务教育的关键是有一支合格的教师队伍。当前,我省普及小学教育的县份,已达百分之六十以上。我们所面临的任务。一是巩固和发展普及初等教育所取得的成果,二是为在全省普及九年义务教育创造条件,因而,我省初中师资队伍的状况如何,我们在加强初中师资队伍建设     

高师教育改革要适应普及义务教育的需要——学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的体会

普及义务教育,是提高民族素质和国家兴旺发达的一件大事,是现代文明的一个标志。在一个十亿人口的中国,义务教育如何才能普及?《中共中央关于教育体制改革的决定》做了明确的规定:“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育。”并且进一步指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计。”中共中央这一重大的战略决策给高师教育改革指明了方向,提出了新的课题。这就是高师如何发挥“工作母机”的作用,为普及义务教育服务的问题。下面就此谈几点粗浅的体会。     

教育学院体育教育专业现状调查

本文对教育学院体育教育专业的现状作了调查,认为教育学院体育教育专业随着贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《普及九年义务教育》的任务有了很大发展,但还不适应教育发展的需要,要使教育学院体育教育专业真正承担起“双重”培训任务,培养适应现代社会的合格体育教师,还需要进一步加大改革力度。     

普及义务教育的历史回顾及其启示

所谓“义务教育”,即“依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,为现代生产发展和现代社会生活所必需,是现代文明的一个标志。”①我国普及9年制义务教育的提出与《义务教育法》的通过已四五年了,这几年中在普及与提高小学与初中教育方面做了许多工作,但对什么是义务教育?义务教育有那些要求?     

浙江省义务教育课程改革的几个理论问题

实施九年制义务教育,不仅在数量上,在小学和初中教育的普及程度上有所不同,而且在性质、任务和对象的特点上,也与非义务教育有所不同,我国现行小学和初中的课程教材体系,形成于《中华人民共和国义务教育法》颁发以前,它不可避免地存在着     

英语精读课采用新教材的尝试

在教育改革的号角声中,党中央提出了普及九年义务教育的宏伟战略任务。“百年树人”,党中央这一高瞻远瞩的构思,象一股沁人心脾的春风,吹指着我国十亿人民的心扉。它涉及到我国近三亿青少年、儿童的切身利益,牵动着亿家万户的心弦;它关系到我国未来的发展蓝图,把各行各业都带动起来,并把我们这肩担培养师资重任的师范院校推到了战斗第一线。在党中央这一英明决策的指引下,“早出人才、多出人才”,成了我们各级师范院校,特别是培养初中师资的师范专科学校的奋斗目标,对我们由三年制改为两年制的英语系科来说,更是提出了一个新的课题。     

学习《中共中央关于教育体制改革的决定》——关于普及九年制义务教育的几个问题

邓小平同志说:“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,“科学技术人才的培养,基础在教育。”这是普及九年制义务教育的指导思想。普及义务教育是世界各国教育发展的总潮流,是现代文明的一个标志,是一个国家经济发展的标尺。在《决定》中指出:“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育。”“实行九     

祝贺与希望

《江汉大学学报》创刊了,这是一件值得祝贺的事情。江汉大学创办到现在,虽然只有三个年头,但她充满了生机,正朝气蓬勃地阔步前进。《江汉大学学报》的创刊,是她前进道路上的又一个路标。要办好一所大学,办好学报有其重要性,这是由高等学校的任务所决定的。一九七七年八月八日邓小平同志在科学和教育工作座谈会上就强调指出:“高等学校,特别是重点高等学校,应当是科研的一个重要方面军,这一点要定下来。”“随着高等学校的整顿,学生质     

加快我国《义务教育法》实施探析

１９８６年《义务教育法》颁布实施以来，我国在普及九年义务教育、教师队伍建设等诸方面都取得了可喜的成果。但在义务教育发展中仍存在不少问题。本文针对所存在的问题提出相应的对策，促使我国的《义务教育法》加快实施，提高义务教育的质量     

改革开放以来我国普及义务教育的回眸

改革开放以来,党和国家十分重视义务教育的普及,采取了很多重大措施来推进义务教育的普及工作,使得我国实现了预定的到1990年"普初"的目标,到2000年基本"普九"的目标.到现在,我国普及义务教育的程度达到了较高水平.在这一过程中,积累了许多值得总结和继续发扬的普及义务教育的经验.     

贫困地区乡村民间妇女教育渠道

妇女文化素质的高低是衡量妇女进步和妇女受教育权益实现程度的一个重要标志.我国各级政府历来重视妇女的教育,把提高妇女的文化素质作为提高全民族素质,加快社会主义现代化建设步伐的战略任务.作为我国执行《内罗毕战略》实现90年代中国妇女发展目标的一项重要内容.特别是在全国实施的“双基”教育(基本实现义务教育,基本扫除青壮年文盲),使绝大多数女童受到普及义务教育,为广大文盲、半文盲妇女扫除了文盲,提高了我国妇女的文     

师专教学改革与农村义务教育之关系

《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强，各级政府要认真贯彻执行（中华人民共和国义务教育法）及其‘实施细则’，以积极负责的精神，从本地区的实际出发，把普及九年义务教育的目标落到实处。”《纲要）对教育的战略地位和实施九年义务的目标、步骤作了精辟的论述，是本世纪末乃至下世纪初我国教育工作的纲领性文件。各级政府、教育行政部门，各级各类学校都要根据（纲要》的精神，为完成这一跨世纪的工程而努力工作。要完成这一历史任务，除了各级政府增加教育投资，改善办学条件，保证适合…     

《史记》是一部宏伟的史诗

本文从四个方面论证了“《史记》是一部宏伟的史诗”这一命题。     

试论我国农村义务教育问题及对策研究

改革开放以来,我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下,实现了两基(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)的历史性任务,应该说这是很了不起的成就。但是,义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难。本文拟就我国农村教育所面临的问题及其对策作以简略探讨。     

建立教育新体制的若干政策建议

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)提出了我国教育体制改革的目标和战略措施。在《纲要》精神指导下,我们就建立适应社会主义市场经济的教育体制问题,会同有关方面进行了专题调研,提出以下政策建议: 加快办学体制改革,建立以政府办学为主体和社会各界参与办学相结合的体制 1、基础教育主要由政府投资,同时鼓励社会企事业单位和个人捐资。普及九年义务教育是政府的重要职责,省、地(市)、县、乡政府应切实保证对义务教育的投入。中央要每年增拨相当数量的专款,支持义务教育特别是贫困地区和少数民族地区教育事业的发展。同时,在财政税收制度改革中,应开征用于普及九年义务教育的地方税种,以保证     

试论义务教育的基础性与实践性

自《九年制义务教育法》颁布以来,国家教委抓紧落实,相继制定了九年制义务教育教学计划与各科教学大纲,及时召开了教材规划会议,按“一纲多本”的精神布署了教材的编写工作。四川省教委与西南师范大学承担了编写其中的一套教材的任务。在此仅就义务教育的基础性与实践性略述我个人的体会。     

中国教育发展备忘

1、九年制义务教育的实施 1986年4月12日,六届全国人大四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》,我国正式推行九年制义务教育。1992年3月14日,经国务院批准,《中华人民共和国义务教育法实施细则》发布施行。 据1990年统计,全国城乡初等教育阶段学龄儿童入学率为97.94％。预计到本世纪末,全国可基本实现普及九年制义务教育。     

谈谈我省民族中小学教师队伍建设工作中的几个关系问题

中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的,合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计”。《义务教育法》公布实施以后,青海少数民族地区普及基础教育,面临的突出问题和主要困难也正是师资队伍的数量、素质和需要之间的矛盾。所以,如果师资队伍的建设这个发展基础教育普及九年制义务教育的决定性的环节抓不上去,不仅会影响九十年代教育和人才的培养,而且将要影响下一个世纪。