六年级习作训练1 漫画作文——《假文盲》

航向标漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人或事。看着名画家华君武的这幅《假文盲》,你能不能体会到画家的用意呢?把你的看法和想法写下来,题目自己定。指指点点准确把握图画立意,注意体会画中语,话外音。仔细观察画中的环境、人物外貌及神态,联系平时的经历,联想人物的背景和心理、语言,细致地写下来。可以以不同的身份加入到故事中来,让自己亲临其境,置身事中,那样写故事会显得新颖奇特,会更吸引人。显身手假文盲河南张晶冬日的风特别冷,无情地刮在人…     

《假文盲》联想

在一个晴朗的日子里,车站的站台上有一块牌,上面清清楚楚地写着“母子上车处”几个字。可是站在“母子上车处”的却是几个中青年。一旁一位抱着孩子,背着大挎包的妇女在纳闷:那明明“是母子上车处”,怎么是身强体壮的他们站在那里?她疑惑不解,可又不敢硬挤进“母子上车处”,生怕挤坏了孩子。几个中青年也许看到了那位妇女,都装出一副漫不经心的样子,有的在闭目养神,有的在吹口哨。以上情景就是我国著名漫画家华君武的作品《:假文盲》。画家用夸张、讽刺、幽默的手法再现我们生活中的一处景象。它在指责我们这些能说会道的“文明人”“。假文…     

假文盲

在车站的母子上车处,站着的不是怀抱婴儿的年轻妈妈,而是四个身材魁梧的年轻人。他们有的眯着眼睛,头向后仰着;有的戴着眼睛,衣着考究;还有的身穿大衣,木然地望着前方。而那个瘦弱的、怀抱婴儿的母亲却被人群挤出了车站。这些人果真是文盲吗?为了贪图方便、一己     

漫画作文

学好作文,终生受益。为帮助同学们提高作文水平,爱好作文,不断积累作文的方法和技巧,本刊依据新《课标》要求,紧扣人教版语文教材,自2005年第9期开始,开设四、五、六年级习作训练栏目,受到了同学们和老师的欢迎,自2006年第3期起,本刊继续举办《课堂作文·习作训练》栏目,为同学们提高作文水平助"一臂之力"。     

漫画作文——既学作文，又学做人

亲近漫画 拥抱快乐——我喜爱漫画是从欣赏张乐平的《三毛流浪记》开始的。《三毛流浪记》是最早光临我家书柜的一本漫画书。后来,《世界经典幽默漫画丛书》、《世界经典漫画新品味》、《父与子》等漫画书籍与《漫画与欣赏》、《儿童漫砸》、《漫画世界》等杂志也步其后尘,进入我家书柜,堂而皇之地成为其中的一员。此外,我还从书报中“复制”、“剪切”了不少漫画,并汇集成几个本子．摆放在办公桌前或珍藏于书柜中。每每得到一张好的漫画,我总有一种如获至宝的感觉。工作之余．常常把它们拿出来看看,以此来调节自己紧张的情绪。渐渐地,搜集与欣赏漫画成了我的一大爱好．我与漫画这玩意儿的感情可谓是与时俱进。我不知道漫画们能否和我一起进入“相看两不厌”的境界？     

爱漫画,爱作文

在教室里,在台阶上,孩子们手捧着书,看得津津有味,有的面露喜色,有的忍不住哈哈大笑,是什么优美篇章牵住了孩子的目光？原来是一本本有趣的漫画故事,画面十分幽默诙谐。此时,如果有一本文笔优美、表达流畅的优秀作文集摆在桌上,大家还是会毫不犹豫地选择漫画。这并不是一个奇怪的现象,图画比文字来得直观、有趣,更何况,因为来自学习的压力,文字会让人厌倦,而图画更容易刺激孩子的眼球,选择看图画书,是童年必不可少的乐趣。     

尝试漫画作文 教孩子作文又做人

新“课标”提出，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透与整合中开阔视野，提高学习效率。我们针对孩子喜欢看漫画、卡通，尝试让孩子们写漫画作文，实现作文与漫画、美术、思品学科的有机整合。正如漫画家所言：“漫画不但属于美育，还与德育、智育密切关系，并且大大有助于培养想象力、创造力。”近年来，我们在“小作文”、“大作文”的配套训练和教师角色转变的实验教学中，让孩子们用笔“漫画”记下自己最感兴趣、记忆深刻、最快乐的点点滴滴，引导其说，再指导其写，逐步融会贯通，收到了很多意想不到的效果。     

画中寻宝记——谈漫画中的作文技巧

我有个三年级的学生,爱看漫画,也爱画漫画……“这有啥了不起,谁不喜欢漫画呀!”我听到你在心里嘀咕这样的话了。但是,你要耐心听我讲:他看漫画可不是光看热闹,他画漫画也不是画“一个老头儿,欠我俩球儿,他说三天还,四天还没还……”而是画真正的漫画。“什么是真正的漫画呀?”那就请跟我一起到这几幅漫画中寻找“法宝”吧!     

徜徉在漫画作文的乐园

漫画,是一种人们喜闻乐见的艺术形式,“一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。它是政治斗争和思想斗争的一种工具。”（《辞海》）有些漫画充满奇思妙想、童真童趣．画面或绚丽或稚拙或可爱,深深地吸引着学生。人教版实验教材五上第四单元的习作就安排了一组漫画“文明——只差一步”,并要求根据漫画写一篇习作。随后第六单元的课外书屋也安排了一组选自世界著名的漫画集《父与子》中的“父与子”,供学生欣赏。可以说是投其所好吧,我从五年级始在班中尝试以漫画为题材的习作教学。下面谈一些粗浅的做法。     

知假买假适用《消法》的法理依据

知假买假是否适用《中华人民共和国消费者权益保护法》(简称《消法》) ,一直是学术界关注的热点问题。笔者认为 ,从法理上进行深入分析 ,知假买假行为应受《消法》保护。从立法目的来看 ,肯定知假买假为消费行为符合《消法》的立法宗旨。经营者因欺诈行为承担双倍赔偿责任 ,是《消法》立法保护重心倾向弱者———消费者的一种法律价值的取向。应从三个层面来理解第四十九条的立法意图 :一是该条是对弱势群体受到伤害时的一种司法救济手段 ;二是该条是关于惩罚欺诈经营行为的规定 ;三是该条是以利益驱动的机制支持鼓励消费者寻求法律救济手段…     

郑渊洁——一个著作等身的文盲

我自卑。由于我对文学一窍不通,和他们在一起时,我常常听不懂他们的话,担心自己丢人现眼。我认为,凡是拿工资的,都不是真正意义上的专业作家     

作文《亲情》评改

(话题作文题目不宜取话题本身,宜新颖、精巧,否则文章大而空,不利于统摄全篇,也不利于吸引读者。举作文题:亲情是一缕阳光,为你驱走心头的阴霾;亲情是一湾海港,为你遮避风暴;亲情是一方沃土,助你茁壮成长。请以“亲情”为话题,写一篇不少于600字的作文。题目自拟,立意自定,文体自选。亲情□南京树人国际学校傅明忱一个这方面的例子:张艺谋导演的《英雄》在国外发行时,美国发行商将其改名为《一个恐怖分子放弃恐怖活动的故事》,引起了很多人的关注,商业价值可想而知。题好一半文,题目也可以升格!)①已是年三十的下午,丈夫和妻子望着炉灶,绞尽…     

我给妈妈放大假——读《三字经》有感

~~我给妈妈放大假——读《三字经》有感@朱敏$浙江省绍兴县管墅分校五(3)班~~     

漫画多模态话语的再现功能分析——以一幅《PHD漫画》为例

近年来,国内外学者虽然开始关注漫画语篇中的多模态话语分析,但大多是从元功能的再现功能、互动功能和构成功能三大方面进行较宏观的大致分析,对漫画话语的再现功能意义解读得不够详尽,另一方面,也多以政治漫画为分析对象,较少探讨其他漫画的多模态意义。因此,本文选取《PHD漫画》中的一幅例图为分析对象,从多模态话语分析的再现功能角度,较详细地解读该漫画的再现意义,以期促进漫画语篇的多模态话语分析的应用研究。      

英吉利出怪事——电脑造文盲

把英国同文盲相联系,未免令人纳闷。但是,随着科学技术的发展,英国的文盲却越来越多。这的确是事实。 最近,对1650名年龄为21岁的青年人的调查表明,其中有20％的人是文盲;有半数以上的人不会阅读手写体的信件,有55％的人不会做13岁的儿童应该会做的算术题。目前,英国这个有6千万人口的国家,800万人不会做加减乘除的算术,连阅读和书写也有困难。     

漫画《易经》的创作与研究

每一种艺术形式都有自己独特的语言,漫画也不例外。连环漫画在内容表达上,有其独特的表现手法,我们称之为漫画语言。漫画语言掌握得好与否,将决定着这部漫画最终是否好看,并成为衡量一个漫画家水平的重要标识。本文总结了以往漫画版《易经》在漫画语言的运用与认知上的缺失,并以《易经》的创作历程为例,探索了一个新的课题——连环漫画如何去表达非剧情性内容,这也是连环漫画的创作手法革新的重要课题。     

漫画作文：趣味练笔的好形式

漫画作文不仅让孩子轻松作文,写下真实的内容,解决了学生写什么的问题,而且变枯燥乏味的作文为饶有兴趣主动轻松地写。让孩子们在课内学到了方法,在课外实践活动中享受成功与喜悦。老师教作文轻轻松松,孩子写作文开开心心。