“体育与健康”课程学生自我评价体系初探

通过问卷调查、现场观察所搜集的信息,提出了在体育与健康课程改革的大背景下课程评价的过程性评价中缺乏学生的自我评价这一问题,分析了在教学过程中进行学生自我评价的重要性,列举了几种重要的评价方法,进而结合现代相关的教育理论提出了构建学生自我评价体系的构想.     

“健康第一”体育理念下高校普及大众健美操的构想

体育理念是体育成长过程中一种理想的期盼也是对体育目标更高层次的定位和拓展.构建积极生活,终生锻炼身体是人生的理想目标,大众健美操属于体育、美育的范畴,高校普及健美操运动是构建和谐校园文化以及进行素质教育的双重需要.它有利于大学生身体健康、气质培养和有利于陶冶道德情操.     

以“健康第一”思想指导高校体育教学

“健康第一”是当前学校体育改革与发展的指导思想。本文着重探讨高校体育教学中,如何以“健康第一”这一中心思想指导教学改革并形成与之相应的课堂教学模式、教学内容、教学方法和教学手段。     

从“健康第一”思想谈高校体育教学改革

分析了当前高校体育的现状,认为目前高校体育尚存在重"身体健康"轻"心理健康",重"竞技体育"轻"健身体育",重"身体练习"轻"能力培养"等问题.在此基础上,提出当前高校体育教学改革应结合健康体育理论来探讨和实践.     

浅谈高校体育工作如何贯彻“健康第一”的指导思想

就高校体育工作如何更好地贯彻执行"健康第一"的指导思想,切实提高学生体质健康水平,分析了影响贯彻健康第一指导思想的因素,提出了贯彻健康第一指导思想的主要举措。     

以科学发展观实现高校体育“健康第一”的目标

在体育教学中树立"健康第一"的指导思想,以增强学生体质,发展学生个性,促进学生身心全面健康发展,培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。本研究结合科学发展观,提出了贯彻高等院校体育教学"健康第一"思想的若干措施,以期为学生的全面发展服务,为社会输送高素质人才。     

关于高校“两课”课程体系与教学内容改革的建议

在新的世纪,为使高校的政治理论课更贴近学生,更能解决学生中存在的实际问题,我们必须对现行高校政治理论课的课程体系和内容做一个调整.     

从"健康第一"思想谈高校体育教学改革

分析了当前高校体育的现状,认为目前高校体育尚存在重"身体健康"轻"心理健康",重"竞技体育"轻"健身体育",重"身体练习"轻"能力培养"等问题.在此基础上,提出当前高校体育教学改革应结合健康体育理论来探讨和实践.     

健康第一,快乐体育

学校体育的最终目的是促进学生整体健康水平的提高,在教学中不仅要传授体育知识、技术、技能,更要注重学生健康意识的培养,锻炼习惯和卫生习惯的养成,因而要坚持＂健康第一＂的指导思想。快乐是愉快情绪的体验,都是以学生产生兴趣为前提的,     

高校体育教育树立"健康第一”思想的探讨

通过对健康问题和"健康第一”思想的阐述,探讨了我国高校体育教育中树立"健康第一”思想的重要性和必要性以及目前我国高校体育教育中树立"健康第一”思想和实施健康教育的现状,揭示树立"健康第一”的思想,是促进高校体育教育目标从体质教育向健康教育飞跃的发展之路.     

关于提高体育教师教学技能的几点思考

在高校体育教学经历选项课和俱乐部化教学模式改革之后,一个亟待解决的问题是如何提高体育教师的专业素质和教学技能。立足于高校体育教学改革背景下体育教师队伍现状分析,就其存在问题和相关因素进行研究,并针对其素质发展和提高教学技能提出了相应的措施和建议。     

Project Adventure体育课程模式对大学生社会适应能力的影响

针对我国大学生社会适应能力的现状,采用文献资料调研、动态性现场实验等方法,以大学生社会适应能力提高的有效途径与方法为研究对象,对高校体育课程中运用Project Adventure体育教育模式的可行性和必要性进行了分析,指出高校体育课程中Project Adventure体育教育模式是促进大学生社会适应能力较为有效的途径与方法,并提出了将Project Adventure体育教学模式作为高校体育课程开设的思路与对策。     

构建高职高专院校教学质量保障的思考

高职高专院校作为国家高等教育系统的重要组成部分,应明确以实用型、技能型作为自己的办学定位,以培养生产或社会活动一线的实用型人才为根本任务,科学研究也应立足于地方的特殊资源与特殊需求,以应用研究为主,着重围绕人才培养目标的实现而展开。     

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力,既是教改的必定目标,又是英语综合能力得以有效运用的具体表现.在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现: 对"五基"(听、读、写、说、译)能力中最为基础的"三基"(听、读、写)能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键.可见正确理解和处理"三基"教学之间的关系对于大学英语教学至关重要.由于多方原因的影响,在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性.文中从"三基"在教学中的地位、"三基"教学的现状、"三基"教学的关系以及"三基"教学的实施等四个方面对教改新形势下的"三基"教学进行论证,得出实施"三基"教学的有效方法.     

"三全育人"体系下高校辅导员育人机制研究

"三全育人"概念的提出对高校育人工作具有重大意义,同时对辅导员育人机制的建立有着重要指导作用.高校辅导员在工作中对"三全育人"理论的合理运用,使之更好地融入到大学生的学习和生活中,最终达到立德树人的育人目的."三全育人"的育人机制对大学生综合素质的提高以及职业生涯发展有着重要作用.     

对缓解我国大学生心理危机的动态性干预研究

近年来,我国大学生心理健康问题日益突现,引起社会的广泛关注。本文旨在探讨缓解大学生心理危机途径与方法。文中主要采用文献资料调研、动态性试验、跟踪调查等方法,对“缓解心理危机”体育课程是否能有效地缓解大学生心理危机状况进行综合分析,提出将“缓解心理危机”体育课程应用于高校体育的思路与对策。     

构建新型高校体育教学课程体系探析

以“健康第一”为指导思想 ,分析了目前高校体育教育存在的弊端 ,并就构建体育教学课程体系改革模式以及该模式在兰州大学一年级学生中的实践进行了探讨     

浅谈素质拓展训练与体育教学的结合

素质拓展训练与体育教育各有优势,两者的有机结合,可以实现优势互补,更好地提高学生的心理素质和身体素质,更好地激发潜能、熔炼团队.两者的教学目的和教学方式具有相似性,教学过程也存在相容性,教师对两者结合的掌握较容易,因此,两者的结合是可行的.教育行政管理部门应采取措施,促进两者的结合.