对中等专业学校实施素质教育的一些思考

21世纪是一个信息社会 ,是知识成为主导力量的社会。教育要适应时代的发展 ,就必须使学生步入社会后 ,能够独立地学习和掌握新知识、新技术 ,跟上时代的步伐。因此 ,中等专业教育不再是一种简单的就业教育或岗前培训教育 ,它同样需要以提高学生的职业素质为方向 ,以教会学生“学会做人、学会学习、学会生存、学会发展”为目的的素质技能教育。一、转变教育工作者的观念是实施素质教育的关键随着近几年高等教育的发展 ,中专的生源数量和质量也出现了滑坡现象 ,中专教育走入低谷。显然 ,固守中专教育只是一种就业教育或岗前培训教育的观念已不…     

语文学科应成为终生学习者的“苗圃”

随着科学技术的飞速发展,社会生活的不断变化,人们需要终生学习。语文是各门学科的基础和参与社会生活的重要工具。语文教育领域应由传统的“知识殿堂”角色转变为终生学习者的“苗圃”。为此应构建新的语文教育体系,以利于终生学习,促进人的持续发展。而只有实现持续发展,教育才是有成效的。     

浅谈提高低年级学生拼音拼读能力的一些方法

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。《小学语文教学大纲》对汉语拼音教学的要求中指出：“学会汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，能够准确拼读音节。”     

重视学法指导培养学生“自能作文”

长期以来，作文教学一直是学习语文过程中的薄弱环节，由于教师缺乏学习方法的指导，所以．很多学生对怎样学好作文，如何学会作文茫然无知，学习态度一直是消极被动的，写作水平总是难以提高。任何一门学科的知识，不只是让学生学会，还要让他们会学。新世纪需要会学习会创新的人才，这就需要学生有很强的自主学习能力。在这里，笔者谈谈自己培养学生“自能作文”的体会。     

谈数学“研究性学习”

随着新的《课程标准》的实施，“研究性学习”作为一项全新的课题摆在我们的面前，这是新教程的一个闪亮点．中学数学“研究性学习”活动是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式主动去获取知识、应用知识，进而认识自然、了解社会、学会合作、培养分析问题、解决问题的能力和创新能力．其内容应立足于教学内容，引导学生自主参与，对某些教学问题作深入探讨，或从教学的角度对日常生活和其它学科中出现的问题进行探索和研究．     

语文教学中创新能力的培养

“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是当代国际教育的潮流。其中摆在第一位的是学会求知，足见其重要性。学会求知，指的不是学会前人总结出来的经验、知识．而应该是在掌握前人知识、经验的基础上．运用自己的方法、能力探求未知的事物，解决社会生活中遇到的问题。这与《语文新课程标准》的精神是一致的．也就是要培养学生的创新精神。怎样在语文教学中培养学生的创新能力呢?     

重视对学生语文学习方法的指导

教学，就是要教学生会学，在强调素质教育、创造教育的今天，尤其要重视对学生掌握正确的学习方法的指导。这种指导必须适应知识社会、信息社会的新特点、新要求，必须适应当前语文教学和学生的实际情况，并在基础上，使学生养成语文学习的良好的习惯。所以，重视对学生学习方法的导必须跟上时代前进的步伐。     

如何培养学生的语文实践能力

语文教育具有实践性特点。“课标”指出：“语文是实践性很强的课程”．应该“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，让学生直接接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习实践机会，“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，培养语文实践能力。“课标”还特别强调“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。因为学生的语文能力不是“靠口耳相授而得”，也不是从系统的语文知识中转化而来，培养这种能力的主要途径是语文实践。     

构建语文学习评价体系之我见

评价，顾名思义，就是评定价值。教育评价是“在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量”犤１犦。宏观的教育评价是以全领域的教育现象为评价对象的教育评价，微观的教育评价是以学生在学习过程中的发展成长为对象的教育评价。语文学习评价无疑是微观教育评价的一个组成部分，它是对学生在语文学习过程中获得的进步和发展即学习成效给予价值上的判断。一、问题的提出随着知识经济时代的到来，人才的内涵发生极大变化。在新的世纪，能够适应社会发展所必…     

现代图书馆在学习型社会的地位及作用

党的十六大把“学习型社会”作为全面建设小康社会的目标之一,提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。随着科技进步、知识更新的加速,人们只有不断地学习才能跟上时代步伐。图书馆作为社会文化的重要组成部分,是社会教育、文化传播的基地,其地位和作用将日益突出。学习型社会呼唤高质能的图书馆。     

谈作文教学中创新意识的培养

２１世纪是知识经济的时代，而知识经济又是以知识传播、知识创新和知识应用为主要特征。江泽民总书记说，“教育是知识传播、创新、运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”、“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《面向２１世纪教育振兴活动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。《中学语文教学大纲》指出，“语文是最主要的交际工具，也是最重要的文化载体”。因此，在作为基础工具学科和文化载体的语文教育中占有重要地位的作文教…     

语文教学与学生素质的培养

语文这门学科，是基础学科，综合性很强。既具有工具性，又有教育性、发展性。学生在学习语文知识的过程中，相应地接受了思想道德的教育，陶冶了个性情操，开阔了视野，发展了智力，拓展了非智力因素。因此，中学的语文教学必须改变“重知识传授，轻思想教育；重分析讲解，轻形象感染；重习题式训练，轻实际能力培养”的“三重三轻”现象，以全面提高学生的素质。下面，我想着重谈谈其中的两个方面。一、文道结合，加强道德素质的培养我们历来就有“文以载道”、“道以文载”的教学传统。中学语文教材中的文章，无一不是“文”和“道”的统…     

语文教学如何培养学生知识迁移能力

现在许多学生在学习语文的过程中,往往存在着这样一种现象:学语文好象与其它学科的学习毫不相干.只是单一的学习有关语文知识.结果效果很不佳.许多学生并不知道把语文知识同其它初中所开设的学科联系起来。这就是说,这些学生的迁移能力很差. 什么叫知识迁移呢?中国古语说:“以其所知,喻其不知,使其知之。”由此可见,学生原有的知识状况是决定新的学习的最重要的一个内部因素。美国心理学家奥苏伯良在他的《教育心理学》中十分强调这一因     

浅议确立学生的主体地位

埃德加·富尔在《学会生存》中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”他强调了学会学习的重要性,而素质教育的主要任务之一是教会学生如何学习、如何研究、如何探索,全面提高学生素质。学校教育不仅要传授书本知识,还要使学生学习和掌握所学学科的实际应用技能,具有创造力和继续学习的能力,学会正确做人。对学生不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”,教给他们有效学习的方法,帮助他们获得打开知识宝库的“钥匙”。 长期以来,在应试教育的影响下,教学中教师是主体、中心,其模式是教师讲,学生听,一味灌输,学生被当作贮存知识     

语文教法课重在能力的培养

在科学技术飞速发展、社会生活日新月异的今天,在世界范围内,一场新的技术革命即将到来。这场新的技术革命,给教育提出了新问题,对教法课提出了更高的要求。 语文教法课是高师的必修课,是一门综合性和实践性很强的学科,它是培养能力的课程,就是要培养学生教语文课的能力。 现代科学知识的高速增长率与学习时间有限性之间的矛盾,使学校教育中培养能力这个问题显得更加突出了。我们正面临着“知识爆炸”的时代,人类创造的知识,主要     

对"初二现象"和初中语文教学的思考

在强调学生全面发展的今天,“初二现象”逐渐引起了教育界和社会的更多关注。不少教育专家和教育工作者对“初二现象”产生的原因进行了分析,认为主要是由于学生在初二时生理、心理发育变化的“内因”以及社会诱惑、学校教育等外因造成的。而笔者认为,“初二现象”的产生与学校教育、学科教学有着很大的关系,本文着重从学校教育中的学科教学(语文)入手,尝试做一点探索。     

语文教学与素质教育

素质教育是面向未来的教育。中学教育是为各级各类人才培养打基础的重要阶段，其中语文教学则是素质教育的奠基工程。语文素质教育的重点是培养自学，主要途径和方法是引导学生增强语文学习的兴趣，掌握语文学习的规律，学会语文学习的方法，养成语文学习的习惯。学生语文素质的提高关键在教师，只有高素质的语文教师才能培养出语文素质高的学生。语文教师要不断加强学习，在追求自我素质完善的过程中，达到既教学生会学语文，又教学生会做人的目的。     

教学方法对大学生自主学习大学物理的影响研究

21世纪所需要的人才应该是能够自我获取知识、更新知识的创造型人才,学校教育只有适应这种变革和挑战,教会学生自我获取知识的方法,培养学生的自主学习能力,才能为社会输送大批高素质人才。以主体性教育理论、建构主义学习理论为基础,从大学物理学科的特点出发,在研究相关文献的基础上,对大学生物理自主学习能力的现状进行调查和分析,根据学生自主学习能力的现状和相关理论,就教师的不同教学方法对大学生自主学习大学物理的影响进行了研究。     

走进语文新课程 从“五个学会”做起

新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程的教学内容、方式方法都发生了很大的变化。语文教师作为新课改的具体实施者，就必须与时俱进，为顺应新课改的时代潮流而自我学习，自我完善，自我提高。这样才能实现相应的适应性转变。要成为语文新课改的弄潮儿，我们不妨从“五个学会”做起——     

论语文阅读教学中创新能力的培养

创新教育是高中教育的核心内容。语文学科是一门基础性学科，在语文教学中实施创新教育的意义深远，而阅读教学是语文教学的重中之重。只有改革教学模式，改变阅读教学巾“少、慢、差、费”的现状，从教师、课堂、课外等环节不断探索语文教学的新路子、新方法，才能实现语文教学质量、效益和学生综合素质的提高。