生物考前复习策略

3月底,完成了第一轮单元知识的复习后,同学们对生物知识有了较为全面的认识,4、5两个月进行的第二轮复习都是搞专题复习、综合训练,即把全部教材知识按一定的联系分类,把相关知识集中系统化,培养学生综合分析、解决问题的能力。这一阶段的复习往往决定最终的复习效果,所以非常关键。争对这一阶段的复习,本文提出了对全体同学都有指导意义的复习策略。     

高三地理复习策略

综观近些年高考的“文科综合能力测试“试题,我们可以从分数上看出地理学科的三分天下的态势。由于高考试题的考核目标是:获取与解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和     

高三地理复习策略

综观近些年高考的"文科综合能力测试"试题,我们可以从分数上看出地理学科的三分天下的态势.由于高考试题的考核目标是:获取与解读信息:调动和运用知识;描述和阐释事物:论证和探讨问题.因此,在地理复爿时必须突出地理学科的地位和学科备考策略,才能引导同学们作好高.三的地坤复习工作.下面笔者就多年的高中地理教学谈谈个人的一些看法,希望对同行们有所帮助.     

浅谈高三生物复习的对策

认真研究大纲考纲,注重基础知识的复习,联系生产生活实际,注重实验复习,突出重点、难点,培养学生思维能力,提高复习效果。     

浅谈高三生物复习的对策

认真研究大纲考纲,注重基础知识的复习,联系生产生活实际,注重实验复习,突出重点、难点,培养学生思维能力,提高复习效果.     

高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略。一、语言知识和语言表达(一)宇音、字形高考对字音、字型的考查重点是多音字、形似字、同音字和形声字及音近形似字、音近形异字等。对现代汉语普通话字音、字型实际考查的是识记能力,但一味地死记硬背必然事倍功半;在平时的学习和复习     

浅析高职英语复习策略

有的职业高中生仍有他们的大学梦,他们来到职业高中同样可以圆了他们的大学梦.他们可以通过参加高职高考这一途径上大学.我们教师在高职高考的复习中要根据职高学生的特点搞好复习指导工作,运用自己多年教学的经验为学生强信心,好复习.     

中考化学复习策略初探

我国现行的中考,高考制度既是水平测验,又是选拔考试.素质教育并非废弃考试,而是在残酷的竞争中要处于不败之地,必须要有先进的学习方法,更重要的是复习方法.在大力推进素质教育的今天,我们更应重点处理好以下几点:1、如何激发学生的学习兴趣,激发师生的情感,形成良好的和谐课堂气氛,让学生学得主动,学得活泼,学得生动.     

中考现代文阅读复习策略

根据近几年的《中考语文考试说明》,现代文阅读的分值越来越重,占总分的30%～40%.这部分试题能否正确解答,将严重影响整套试卷得分的高低.从实际考试情况来看,学生得分率普遍只有60%左右.     

高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价.那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略.……     

高三英语复习策略探讨

一引言 深化教研,寻求优质教学思路 我校在教育教学中务实求真、重视素质教育,以培养学生创新精神和实践能力为指导思想,深入研究学生,运用现代教育教学理论精心设计、组织外语课堂教学,做到知识的传授、能力的培养、兴趣的激发、德育的渗透为一体.长期以来,务实的教学实践取得了显著的教学成果.     

中考化学复习策略初探

我国现行的中考、高考制度既是水平测验，又是选拔考试。素质教育并非废弃考试，而是在残酷的竞争中要处于不败之地，必须要有先进的学习方法，更重要的是复习方法。在大力推进素质教育的今天，我们更应重点处理好以下几点：1、如何激发学生的学习兴趣，激发师生的情感，形成良好的和谐课堂气氛，让学生学得主动，学得活泼，学得生动。     

中考现代文阅读复习策略

根据近几年的《中考语文考试说明》,现代文阅读的分值越来越重,占总分的30%￣40%。这部分试题能否正确解答,将严重影响整套试卷得分的高低。从实际考试情况来看,学生得分率普遍只有60%左右。     

高考化学考前研究

本文通过对新课标下重庆市高考化学考试大纲的研究和重庆高考化学试题以及课改省市试题的研究和学生答题情况进行分析，从而让教师和学生在教与学中去重视基础，力求答题规范。     

优化复习策略 提高课堂实效——浅谈一年级数学复习课策略尝试

整理和复习是新教材传承旧教材的重要组成部分,目的是让学生疏通所学知识、构建新的比较完整的知识系统,同时训练技能、培养能力、促进全面发展,可见其重要性.一年级学生知识遗忘性大,内化能力差,复习尤为重要.但如果把惯用且高效的善理、善练、善用法用在一年级复习课中,却让学生感觉单调、枯燥,很难调动其学习的积极性,达不到预期效果,在教学中我感到十分困惑,于是有了一年级复习课教学策略的尝试.