设计“五大”兴奋点 激活课堂新氛围

政治课在培养社会主义事业建设者和接班人以及在祖国的未来世界观、人生观和价值观改造上功劳卓著。当然也存在一些问题,如政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一;学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧;不少教师没在教材研究和教学设计上下真功夫,这些都在不     

乡村旅游是激活农村内需的兴奋点

冬去春来,旅游旺季即将来临。国家旅游局局长邵琪伟最近指出,乡村旅游是我国潜力最大的旅游市场。70％的旅游资源处于包括山区和少数民族地区在内的农村地区。发展旅游、拉动内需。农村前途无量。     

激活物理课堂培养科学素养

在新课标的指导下,我们物理教师要想法设法激活物理课堂,在课堂教学各个环节中促使学生积极主动地学习物理,使物理课堂充满活力,让课堂犹如一个巨大的磁场,紧紧吸引住学生,张扬物理课堂的魅力.有效培养学生的科学素养.为学生提供一个“激情互动、对话交流、合作开放”的物理课堂,努力培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的性格特征,培养学生终身学习的能力,促进学生综合素质的全面发展.提高课堂教学效率,这是我们的责任,也是我们不懈的追求.     

激活学生思维提高课堂效率

直面新课改向纵深发展的今天,情境、质疑、合作、探究的教学方式已深入课堂,“激趣”、“引活”、“精练”的创新教学模式也已深入人心.激活学生的思维,能使课堂教学气氛更活跃,探究更强烈,学习更主动,从而提高课堂教学效率.     

创设历史情境生动历史课堂

面对高中新课改的来临,我们高中历史教师必须更新理念,推陈出新,尽快使自己的教学方式主动适应学生学习方式的变化.那么,如何营造生动活泼的互动氛围,激发学生乐学、好学,善学、巧学的积极心态?     

千呼万唤始出来激活语文新课堂

一个好的教师不仅要课讲得好,而且还要善于调控课堂气氛.授课前及过程中,当学生恹恹欲睡时,当学生思想开小差时,当学生情绪低落时,当学生消极被动时,自然而然巧妙地"加塞"上一段幽默语言或激活思维的情节,并能在欢快的气氛中集中学生的注意力.     

千呼万唤始出来 激活语文新课堂

一个好的教师不仅要课讲得好,而且还要善于调控课堂气氛。授课前及过程中,当学生恹恹欲睡时,当学生思想开小差时,当学生情绪低落时,当学生消极被动时,自然而然巧妙地“加塞”上一段幽默语言或激活思维的情节,并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然,这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。下面就对一些优秀教师教学的研究和学习,结合自己的教学实践,谈谈激活语文课堂的途径和方法。1、师生情感架彩桥建立良好的师生情感关系,是激活课堂的先决条件。“亲其师而信其道”,学生对你的情感越深,就爱听你的课,正如上海特级教师于…     

人性的弱点就是欲望的兴奋点

人性中的弱点比兽性的弱点还恐怖,人的贪婪是禽兽不如的。兽性中也有善根,老虎要是吃饱了,对身边吃草的小鹿都视而不见,可是人对自己存单后边的零是永远不拒绝的。     

怎样提高历史课堂的有效性

教师在有限的时间内,讲活历史,做到举重以明轻,难度大的问题能深入浅出的讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题。下面结合笔者自己的教学实践和思考,谈几点体会。     

浅议高效实用的历史课堂

课堂是教学的主阵地,它的质量高低直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。为了求升学质量,在整个初中阶段,作为历史学科都不会花太多的时间和精力。这对我们历史学科的教师提出了一个课题,就是如何提高课堂效益,向课堂要质量。在具体的课堂教学实践中,教师应该如何更好地把握和处理课堂教学的诸多因素,提高教学效率,实现教学目标呢？     

怎样提高历史课堂的有效性

教师在有限的时间内,讲“活“历史,做到举重以明轻,难度大的问题能深入浅出的讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题。下面结合笔者自己的教学实践和思考,谈几点体会。     

怎样提高历史课堂的有效性

教师在有限的时间内,讲活历史,做到举重以明轻,难度大的问题能深入浅出的讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题.下面结合笔者自己的教学实践和思考,谈几点体会.     

历史课堂导入方式初探

优秀的开始活动能够从课堂开始的一刹那调动学生的积极性、参与性和好奇心,并且为整节课奠定积极的基调。如何开始一堂课,教师可借鉴各种创意和资源。但是,能够坚持做到新颖独特、引人注目和令人深思并非易事。我们可以积极去寻找新思路,调整教学活动,做到因地制宜、因人施教。     

多媒体技术走进历史新课堂

目前,中学历史教学普遍存在着学生喜欢历史,但是不喜欢历史课的现状.其主要原因是我们的传统教学没有更多考虑学生的兴趣.大多数学生学习态度是消极的,学生欲望是朦胧的,学生激情是压抑的.而教学手段的滞后是影响学生学习兴趣的重要因素.     

外媒2009＇中国兴奋点

2008,世界见证了中国的大喜大悲。2009,世界聚光灯还会频繁打向中国吗？答案无疑是肯定的。     

多媒体技术走进历史新课堂

目前,中学历史教学普遍存在着学生喜欢历史,但是不喜欢历史课的现状。其主要原因是我们的传统教学没有更多考虑学生的兴趣。大多数学生学习态度是消极的,学生欲望是朦胧的,学生激情是压抑的。而教学手段的滞后是影响学生学习兴趣的重要因素。我在参加重庆市骨干教师培训时,重庆市教科院历史教研员项军老师在讲到教学手段时,给我们公布了一组数据:     

让历史课堂焕发生命的活力

“教育,是一片云推动另一片云,是一个灵魂唤醒更多的灵魂！”它道出了教师应该具备的一种品质——教育情怀。“如果教育只是一种简单的操作性行为,那么,我们完全可以用现代化的教学媒体取代教师。教育应该具有强烈的生成性、实践性。新课程改革已进入了反思时期,这次课程改革有一个重要的理念就是：一切为了学生的发展。提倡培养学生的动手、动脑能力,即让学生在“活动中学”,在“想中学”,在“议中学”,在“网络中学”。本文以《张骞通西域》一课的教学实践为例,谈谈本人的想法。