高校校企合作人才培养模式研究

近年来,我国高校办学模式日趋多元化,传统的人才培养机制难以满足当代社会对人才的需求。因此,为了培养学生的职业能力,提高学生的综合素养,使其更好地适应企业对人才提出的相关要求,高校也加强了与企业之间的合作,形成校企合作新模式。高校采用校企合作的模式,实现学校与企业的共赢。在此过程中,企业能够为学生提供实践平台,让学生在企业中学会运用自身的理论知识来解决相关问题,同时学校也能够为企业提供发展需要的人才,给企业带来更多的经济效益。基于此,文章从校企合作现状出发,具体分析高校校企合作人才培养模式相关内容。     

校企合作对中职教育的作用

文章通过对中职教育传统教学模式成因及弊端的分析，结合当今世界经济发展，对当前中职教育的现状与企业发展要求的分析，提出了校企合作的合理性改革及必然性走向。中职教育应大力推动校企合作，对推动学校建设，学生适应、参与社会竞争大为有利，对企业的发展能大力促进，这也是整个社会和谐发展的必然要求。     

中职教育“科类集中化”现象与对策

随着中职招生规模的扩大，办学规模与教学资源不相协调的现象日益突出，学生“科类集中化”是其诱因之一。以满足区域经济发展为目标来开展中职教学，通过政府行为，整合区域内中职教学资源，避免学校之间的专业重叠、无序竞争和学生专业选择的盲从性及倾向性，提高中职教育质量，保证区域内人力资源持续、健康发展。     

中等职业学校校园文化建设需彰显职业特色

中职学校是培养适应于地方经济发展需要的实用型、技能型人才,这就决定了中职校培养出来的学生除了少部分进入高等院校学习外,多数是直接就业于企业。本文从中等职业学校校园文化建设存在的主要问题入手,强调学校文化建设中势必要融入企业文化元素,彰显职业特色,并形成具有自身特性的校园文化。     

浅析企业文化建设发展——以延长石油销售公司为例

在延长石油发展的进程中，企业文化建设尤为重要，它对促进企业的发展，提升企业的知名度、美誉度及影响力具有重大作用。加强企业文化建设，能够科学整合企业生产要素，引导企业形成共同价值观，增强企业凝聚力，构建和谐企业，使企业在激烈的市场竞争中实现可持续发展。石油行业更要建设不同于其他行业的具有鲜明特色的企业文化，为社会经济发展作出自己的贡献。     

浅谈联想集团并购文化整合

企业并购是世界经济发展的趋势,也是企业做大做强的重要战略。但据有关资料显示,并购整合成功的案例并不多,不超过50%,其中联想集团并购IBM就是一个比较成功的整合案例,本文以联想集团并购整合为例,从文化方面浅谈联想的并购整合之路,从而从联想文化整合中得出对中国企业跨国并购文化整合的启示。     

基于过程管理的中职生平时成绩信息化管理模式研究——以英语学科平时成绩管理为例

该文以中职学生学业水平考试为背景,研究如何通过平时成绩的信息化管理提高学生学习的主观能动性,从而提高教学质量。根据中职学生学习现状和学业水平考试的要求提出平时成绩管理的必要性,将教学内容进行量化整合,利用信息化手段对过程中的平时成绩进行汇总、分析、比较,使教学内容更符合学生实际,教学方法更有针对性,教学效果有显著提高。     

职业学校实施校企零距离对接教学的实践探索--以北部湾职业学校为例

职业学校要培养出受企业欢迎的人才，在教学中要让学生提前感受企业的管理和文化，充分利用各种资源，加强学生专业技能培养，推行“双证书”制度及“订单培养”等校企零距离对接的培养模式，才能使学校的教学与社会需求同步，使学校走上良性循环的可持续发展之路。     

浅议中等职业学校图书馆顺应教学改革的几点思考

随着社会经济、文化、政治的变革,图书馆在中等职业学校教育体系中的作用越来越明显。这些变化既给图书馆带来了机遇,也带来了挑战。学校为了能够的培养人才,使学生适应社会的发展,也为了使学校教育能够顺利开展,学校应该顺应学校教学对图书馆进行改革,改善图书馆的现状,提高图书馆的整体服务水平。     

新课改下中学教育的三重境界

时代的变迁促使教育的改革和前行,达到审美化的教学能给人以艺术的感染力,新课程改革是在传统中进行整合改进,需要适当的重复教学也需要寻找到学习的突破口,更需要掌握提炼知识本质的本领.中学教师教师应提升自身素质使学校成为知识的"品牌专卖店",让学生在学校感受到文化的熏陶从而对学生的道德修养、行为规范和思维方式产生深刻影响.     

企业实施信息化的风险与防范

一、信息化的意义与现状信息技术的迅速发展,使产业结构调整步伐加快,传统运营模式受到强烈的冲击。随着全球经济一体化的发展趋势,资源在全球范围的优化和配置,使得对信息的采集、共享、利用和传播,成为企业竞争力的关键因素。企业信息化就是企业利用现代信息技术,整合企业现有的生产、经营、设计、制造、管理等环节,及时为企业的决策系     

教学做合一在中职单片机课程教学过程中的应用初探

针对中职学校单片机课程教学的现状,阐述以项目为载体的情境化教学设计,引导学生在做中学、学中做,使学生在完成典型工作任务的过程中自主地完成学习。本文就单片机教学中采用教学做合一模式进行了探讨。     

结合示范校建设,改革中职数学教学——以福建经济学校为例

该文以福建经济学校创建国家级中职示范校为契机,对当前中职数学教学面临的学生入学起点低、基础参差不齐、教材单一、教学内容缺少与专业学科的知识渗透、成绩考核片面等现状,阐述中职数学教学改革的必要性,从专业教材整合、分层次教学、教学方式方法、教学评价方式等方面入手探索改革思路,以推动中职数学的教学改革并提高教学成效。     

信息技术与中学化学教学课程整合的实践与思考

多元智能的教学观认为由于学生智力表现的多样性和复杂性,不可能找到一种适合所有学生的教学方法。为此教师应根据教学内容、学生的智能特点以及发展方向,选择和创设多种多样的,适宜的现代教学技术,与学生的智能倾向、学习风格、发展偏向吻合起来,有效地促进学生发展。高度信息化的社会对学校教育提出了新的更高的要求,为化学课程改革提供了技术平台,使信息技术广泛应用在中学化学教学上成为可能。一、课程整合遵循的基本原则     

校企联合人才培养模式的探讨

目前,我国高校毕业生在就业方向上与其所学专业吻合度并不高,而且学生在学校的学习内容也与企业需求存在一定差距,为提高学校培养的学生供给和企业需求之间的匹配度,很有必要尝试校企联合培养的新模式。本文在分析我国校企联合培养现状的基础上,通过对各联合培养模式的分析和回顾,提出了我国校企联合培养的模式及策略。     

深化校企合作 创新学生技能考核评价方式

校企合作,工学结合是近年来众多职业学校改革发展的重要方向之一,在珠澳两地合作的背景下,本着为区域经济发展输送人才的精神,地处珠三角核心地区的我校,大胆改革教学方式,创新学生技能考核评价方式,力求为企业培养实用人才。     

浅析中职学生职业角色转换能力的培养

中等职业教育是一种职业定向教育,一方面为社会培养经济发展所需的职业技能型人才,另一方面对受教育者而言是为其从事某一职业而实施的教育。本文针对目前中职生综合素质相对偏低制约了中等职业学校的人才培养的现状,从中职生职业角色认知能力现状,职业角色转换能力培养方式,取得效果等方面进行了分析,帮助中职学生树立正确的职业价值观念。     

浅论把课堂当成“生产车间”

根据中职学校培养专业性技术人才,走进企业,成为生产第一线的高素质劳动者的功能特性,分析论证把课堂当成“生产车间”的可行性、必要性、实用性,以及把课堂当车间的操作方式方法——标准化、规范化。从而实现“企业绩效”为标准,对学生“企业化管理”,让学生未走进校门就成为“准员工”,考核考评方式“员工化”,实现“校企零距离”,使中职学校真正成为培养专业技术人才的沃土,学生愿来肯学,学有所成,家长愿意满意,社会欢迎,学校生机盎然。     

旅游管理专业学生就业存在的问题与对策

随着市场经济的不断深入发展,社会用人制度市场化进程的加快,高等教育招生规模不断扩大,高校毕业生人数急剧增加。旅游业已成为促进经济发展的朝阳产业,具有巨大发展潜力。本文提出了在旅游业发展背景下旅游管理专业学生存在的就业难和行业流失率高的问题。认为高等旅游教育存在学生就业意愿低、毕业生就业期望高、学校培养目标不明确、专业课程设置不合理、学生缺乏核心竞争力以及学校教师力量欠缺等问题。在此基础上作者阐述了高等旅游院校应在以市场为导向的基础上加强旅游管理专业就业指导、培养学生职业情感、明确学校的培养目标和教学体系、加大专业实习和教师队伍建设等,最终使旅游专业学生能够适应市场并且学有所用。     

提高企业外派人员的跨文化适应能力

经济全球化的发展使跨国公司可以通过全球战略整合世界各地资源得以不断扩大自己的能量.目前,我国在境外投资的企业约有七、八千家,已扩展到世界160多个国家和地区,如联想、TCL、海尔、华为等.国际市场已成为中国经济发展的一个重要组成部分.