认真解读打破束框把握性质——如何上出真正的综合实践活动课

综合实践活动课程是以前从没有过的一门新课程,是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.我国新一轮基础教育课程改革明确将"综合实践活动"纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在"强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.     

综合实践课程资源开发的几点体会

综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点,是对原有课程体系的结构性的突破.为了更好地发挥综合实践活动课的价值,实现其开设的目标,推进新课改,教师应该对综合实践活动课程的内涵、作用与实施要求有一个全面、正确的了解和掌握,并要求在已有课程资源的情况下不断发掘、不断深化,进一步开发课程资源,让学生自主进行的综合性学习活动,达到提高综合素质的目标.     

研究实践体验——综合实践创造性学习活动设计之我见

综合实践活动课程有利于培养学生的创新思维品质、实践能力和社会责任感.精心设计并引导学生参与以“研究、实践和体验”为中心的创造性学习活动,将大大提高综合实践活动课程的学习质量和实施水平.     

从活动中走进生活——浅谈综合实践活动课教学

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中出现的一种新的课程形态,是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系改革的结构性突破.目前综合实践活动已成为课程改革中的必须课并得以逐步开展,然而综合实践活动没有参考,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,实施起来举步维艰.     

小学综合实践课程整体性实施初探

综合实践活动课程是学生在教师的指引下,自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合运用的实践性课程.作为一种基本的课程形态,综合实践课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一种集经验性、实践性、综合性为一体的课程.     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点.二是学校对综合实践活动的统筹规划指导.三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导.四是对学生的评价指导.通过指导,收到了较好的效果.     

小学综合实践活动课程资源开发的对策

综合实践活动作为一种独立形态的课程,实施过程中只有充分理解综合实践活动课程的本质,处理好课程管理者、中小学教师、课程资源与课程实施的关系,才能有效地完成课程的目标和任务.     

农村小学综合实践活动开发策略之初步探索

综合实践活动课程在推进上还存在很多困惑,特别是农村学校在师资方面困难较大,效果不太明显.综合实践活动是国家规定的必修课程,为了推进学校新课程改革的深化发展,学校应根据实际,加大师资培训力度,让综合实践活动能够有效的开展起来,我们对此作了一些探索,开展了一系列实施综合实践活动策略的探索.     

重庆市小学综合实践活动现场观摩会小结

小学综合实践活动课程是一门新开设的课程,是我国建国以来的课程体系中从未设置过的、与学科课程相比较,在内容、要求以及操作方面的区别都很大的、综合性很强的一门新课程。这门课程的开设在我国基础教育课程结构体系上是一个重大的突破。这门课程的开设有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此,它是新课程中的一个亮点。在新课程实验中应引起大家高度重视。同时,这门课程又是新课程中操作难度最大的一门课程。为此认真研究和探讨综合实践活动课程实施的方法和途径,解决综合实践活动课程的操作模式和方法,提供综合实践活动课程教学案例、范     

对小学生进行餐桌礼仪教育之我见

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

农村小学综合实践课亟待解决的问题

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

农村综合实践活动课程开展的误区与应对措施

在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中，当前许多学校对综合实践活动课程的认识和实施都存在一定误区。学校管理者应明确综合实践活动课程与学科中的综合性学习、校本课程、地方课程之间的关系。学校应制订课程实施计划，规范课程内容，加强指导教师队伍建设，开发形成有一定跨度、可供学生自主选择的课程体系。     

综合实践活动弥补了孩子们的创造角色的缺席

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.新课程是应试教育向素质教育转轨的一种具体操作模式.其目的主要不在于灌输和传授多少知识给孩子们,而在于培养学生的创新精神和实践能力.从重视书本知识的传授过渡到重视孩子们能力的发展;从重视孩子们学到了什么,转变为重视孩子们怎样在学.综合实践活动作为一类非学术性,非学科性的新型课程,在内容上的一个根本特点是强调最大限度地回归孩子们的生活世界,密切孩子们学习与现实生活的联系.     

综合实践活动 不能因“不安全”而形同虚设

综合实践活动课程的设置,整合了学科知识,有利于培养学生创新精神和实践能力,但由于学校和老师的安全责任太大,在安全事故的处理上,学校承担的经济赔偿责任远远超出了应该承担的责任范围,因而使课程形同虚设.学校应强化课程意识和责任意识,国家应在法律法规上更加明确学校的安全责任范围,地方应严格按照法律法规处理学校安全事故,社会和家长应大力支持学校开展综合实践活动.     

抛砖引玉活用教材

一、背景 在一次全国综合实践活动实验课题组研讨大会上,提出了这样一个话题:"综合实践活动课程是否需要"教材"?为此发起了一场辩论,许多专家和一线教师都表达了自己的观点.     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程.中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施.笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考.     

有效实施综合实践活动初探

综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身牛活和礼会生活实际、体现对知识综合运用的实践性课程.如何有效实施综合实践课程,我认为正确选择研究课题是关键.选题止确,将会使研究活动事半功倍,而选题不当,可能使研究活动步步被动,甚至一事尢成.在活动内容开发过程中,一般围绕人与自然、人与自我、人与社会三条线索展开,在选题的过程中,教师要给予其科学引导.教师应如何引导学生选题呢?本文将从以下几个方而进行探讨.     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点。二是学校对综合实践活动的统筹规划指导。三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导。四是对学生的评价指导。通过指导,收到了较好的效果。     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施。笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考。一、实施现状笔者近几年在综合实践活动教学研究工作中深切地体会到综合实践活动课程的开设,产生了独特的教学效果。凡是扎实开展了该课程的学校,学生自主获取知识、收集处理信息、分析解决问题、交流与合作、社…     

中小学综合实践课程校本化实施策略

本文从中小学综合实践活动课程校本化实施的重要意义入手,对综合实践课程校本化的实施进行了分析。