高等教育收费制度改革探析

自从 1999年我国高等教育扩大招生以来 ,高教收费开始提高。如何多渠道筹措教育资金 ,减轻学生家庭负担 ,已成为全社会共同关注的热点问题。为此 ,要完善高等教育收费制度 ,建立科学的教育成本核算制度、收费决策听证制度和收费公示制度等 ,以此不断推进高教收费制度改革。     

理性选择制度主义的制度变迁理论与模式

理性选择制度主义认为制度是一种约束组织及其成员行为的规则,制度变迁通常是指现行制度安排的变更和替代。理性选择制度主义继承了理性选择理论推理逻辑,共享着一套典型的行为假设：认为偏好是稳定的,行为是偏好最大化的工具,而且行为具有高度策略性,这种策略性算计受到规则的约束。理性选择制度主义的制度变迁模式包括产权模式、滞后供给模式、诱致性和强制性变迁模式、制度交易模式以及博弈论模式等等。这些模式对于制度变迁给出了相当不同的解释,因而有必要在此基础上重构一个有关制度变迁的一般性理论。这个一般性理论试图结合成本收益分析、供给需求分析和均衡分析的方法,厘清制度变迁的内在逻辑,并明确制度变迁的主体、起点、条件、过程以及制度的持续等方面,从而把理论选择制度主义的制度变迁观重构为一个具有内在一致性的理论。     

浅论我国高等教育发展中的制度变迁

本文以制度变迁理论以及其它相关新制度经济学理论为指导,试图在认识目前我国高等教育制度的基础上深刻阐述高等教育发展中的制度变迁之路,提出有效的制度变迁是高等教育发展的关键。     

对我国现行高等教育制度的探析

我国现行的高等教育制度已经不能适应新型人才的培养需要 ,因此必须从教学模式、考试制度和教学管理体制等方面对现有的高等教育制度进行深化改革 ,提高质量 ,实现我国高等教育新的跨越式发展     

理性选择制度主义视角下中世纪大学早期教师聘任制度

中世纪大学早期教师聘任制度的确立,确保了教师的经济报酬和大学的教学效率,体现了对学生负责的原则,符合当时个人本位价值观的要求,对当时的社会环境和实践具有较强的适应性。这一制度的形成,受微观和宏观两方面因素的影响。一方面,教会对大学的控制,教师利益的确保,大学教学的开展,都要求确立稳定的教师聘任制度;另一方面,中世纪大学作为教师行会,要求确立共享的聘任制度,以确保行会成员的专业性,维护其利益和地位,而翻译运动带来的欧洲文化繁荣和古希腊文明的复兴,则要求选择高水平的教师继承和传播高深知识。     

我国民营企业发展的理性选择:制度创新

产权制度模糊化,管理制度家族化,保障制度随意化是制约我国民营企业发展的一个重要瓶颈。为适应我国民营企业的发展壮大,必须对产权制度,管理制度,保障制度等企业制度创新,使发展的企业与其制度相适应。     

高等教育大众化的体制性障碍与政策选择

我国高等教育发展除受制于经济发展的影响外 ,其滞后还源于传统体制性弊端。要想尽快进入高等教育大众化发展阶段 ,必须扫除其体制性障碍。因此 ,应根据现有状况把高等教育大众化政策分为近期和中长期政策。其中最主要的是适应社会主义市场经济特征 ,加大高等教育体制改革力度 ,重视教育的生产力属性和产业属性 ,并按经济资源特性区分高等教育资源 ,按照不同资源给予不同拨款方式 ,以实现高等教育资源的最佳配置     

高等教育强国实现途径的逻辑选择

国家与高等教育之间存在着内在关联,具有正相关性规律。高等教育与强国具有的正相关性规律体现在高等教育强国中高等教育系统是由高等教育自身发展规律与一个国家发展规律有机结合而形成的具有超活力、超能量的高等教育系统。高等教育强国实现途径的逻辑选择应是基于二者具有正相关性规律促进高等教育系统的强盛和完善,在建设高等教育强国过程中需要发挥政府、社会组织、大学的应有所为。     

大众化高等教育制度变迁的模式选择和路径选择——制度视角的文献述评

从制度的视角,以社会学习化和学习终身化为制度背景,通过文献研究法,探讨大众化高等教育制度变迁的模式选择和路径选择。作为制度的大学是有效的大众化高等教育制度变迁的关键,是构建大众化高等教育资源生态系统的主体。在模式选择方面,我国大众化高等教育制度变迁处于转型期,应考虑路径依赖,进行以诱致性制度变迁为主导的渐进式改革。在路径选择方面,可以考虑借鉴美、英、日高等教育大众化的经验,先以非学术性高等教育为"初级行动团体",进行制度突破,再适时发现制度变迁的"次级行动团体",促成制度变迁。     

高等职业技术教育的基本特征

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,是职业教育体系中的最高层次,是作为一种类型而存在的有别于普通高等教育的新体系。其基本特征是:培养目标崇尚技术型;专业设置体现职业性;课程内容注重应用性;教学过程突出实践性;条件设备最好仿真型;师资队伍定要双师型。     

试析美国高等工程教育的特征

工程教育在美国教育体系中占据重要地位。相关组织每年都对工程教育改革提出基本思路,使其适应社会和科技发展的需要。在总目标指导下,工程大学逐步形成了自己的特色。诸如突出学生主体性、大学与企业联姻、教学与科研并重、发挥交叉学科优势、重视人文与社会科学教育等。     

试论研究生教育的基本特征

文章结合研究生的培养过程 ,论述了研究生教育所具有的高层次性、研究性、开拓性和创新性的基本特征。为提高研究生培养质量提供了切入点     

关于高等教育法制基本问题的思考

高等教育领域内主要存在着国家对高等教育的管理权力与高校的自主性权利,学术权力与行政权力,学生权利与高校管理权力的基本权利权力形态以及它们之间的矛盾冲突。对上述权利权力及其矛盾冲突的法律调整构成了高等教育法制的基本问题。本文对高等教育法制基本问题的法律调整进行了理论分析。     

日本高等教育的若干特点

文章介绍了日本高等教育的基本情况 ,包括大学的类型、学科比重、学分制、大学生的经济生活、毕业就职、留学生、人事制度和学术研究等     

高等教育现代化特征探索

本文探讨了高等教育现代化的主要特征,及高等教育现代化促使高等教育观念的转变.     

高校爱国主义教育面临的挑战和路径选择

爱国主义是每位大学生应该具备的思想觉悟。新的形势迫切要求进一步明晰高校爱国主义教育目标,完善教育途径,搭建教育平台,实现高校理性爱国主义的新构建,为培育具有开放、包客、理性、自信国民心态的社会主义建设接班人打下坚实基础。     

农村基础教育质量提升所面临的挑战

农村基础教育质量的提升面临着一系列的挑战。资源短缺,经费困难;政策偏离,执行不力;文化缺失,家教缺位;观念守旧,内驱力不足。应从经费投入、教师队伍建设、政策倾斜、农村文化重建、学校自身发展等方面着手,为农村基础教育质量提升提供条件。     

高职生心理特征分析及教育对策

高职生是一个不同于本科生的特殊群体,具有独特的心理特征。针对其心理特点,按照心理教育的规律分析其这些心理特点容易导致的心理健康问题,遵照因势利导的规则找出解决这些问题的独特办法,以促使他们的心理健康成长。