导演·主角·配角——对外汉语教学的一种有益尝试

本文主要从教师的素质、教材的实用与否、教与学配合得好与否等几个方面论述对外汉语课堂教学效果好坏的重要因素.文章用比喻的手法论述了课堂教学法.文笔清新,观点鲜明,语句凝练.一节节枯燥无味的语言课,在作者的笔下变成了一幕幕生动的电视剧.     

仿拟·摹仿·点化——就两本修辞学史著谈对仿拟格的认定

文章认为,周振甫的《中国修辞学史》和郑子瑜的《中国修辞学史稿》中有关仿拟的论述扩大了仿拟辞格的范围,模糊了仿拟格与摹仿、点化等现象间的界线。作者提出应从言语手段的角度切入,以言语形式的套用与否作为仿拟格认定的主要标准。     

哲学·数学·教学

有了变数,辩证法进入了数学,本文仅就极限、积分、元素法这三个问题,论述了辩证法在高等数学中的应用,并阐述了我们的教法.     

老师·孩子·语文课

人间四月,春暖花开。河边的小草变绿了,林中的小鸟飞出了冬巢,盘锦市实验小学的孩子们也穿上了花花绿绿的春装。同学们的心情像已经到来的春天一样,明媚、快乐。而五年一班的男孩儿尹平娃的心情应该是更加快乐,因为他刚刚又上完了一节语文课,一节他最最喜欢的田苗苗老师上的语文课。     

乾隆《贵州通志·列女传》考论

乾隆《贵州通志.列女传》记载了贵州自宋至清初14府11州31县600余名贞节列女,这些贞节列女大体可分为节女、烈女、孝女与义女四种类型。其中节女最多,是我们关注的重点。分析节女的守节,可知其面临父母、翁姑、外族及天灾等阻力。但节女多数仍摆脱了各种阻力,从而为夫家养老抚幼,为国家育人讽教。因此,国家采取了各种旌表措施来表彰这些列女,如旌表门闾、建坊立祠等。不过,由于各种原因,也有不少列女未得到旌表。     

竹子·灯笼·谜语

中国盛产竹子。在中华传统文化中,竹子已被拟人化了。竹,直节亭亭,节间中空,有正直、高尚、虚心的品格;竹子终年常绿,是刚强、忠贞的标志;又因它生长较快,故又是奋发向上的象征。用竹子制造的日常用具比比皆是,此外,竹子还是制作笙、管、笛、箫等各种中国传统乐器的原料。     

口述史·口承传统·人生史

本文基于2006年10月在"西南地区民主改革口述史"研究计划培训会上的讲座写成.文章论述了口述史的国内外研究概况,阐述了人类学与口述史研究之间的密切关系.探讨了口述史与口承传统之间的概念区别.文章还借个人研究体会.指出了以事件为中心的口述史研究的局限性,论述了作者对于"人生史"研究的有关主张,及作者对于"西南地区民主改革口述史"的意义与学术价值的看法.     

高校管理中的情·理·法

高校管理是一个系统工程,高校管理改革是提高高等教育质量、适应现代化进程的重要环节.高校管理改革成功与否,直接关系到科教兴国的历史重任能否实现.情、理、法三者是高校管理中的重要元素,三者相互依存,不可割裂.理和法是制约行为规范的规章制度,它们相辅相成,共同促进学校的发展,维护学校的安宁.而情则是将理和法联系在一起的纽带,辅之以理性的管理,加之以法的约束,三者融合共同营造出一门有特色的管理艺术,在高校中运用,即可创造出一种"高校管理文化".     

外国人·洋人·外宾·老外--谈一组同义词的选用

本文从历时的角度,论述了从古到今中国人对外国人的称呼的变化;同时,从共时的角度比较了这些同义词语在词义范围、适用对象、感情色彩、语体色彩等方面的异同,以及运用这组同义词语应该注意的问题.     

散文·骈文·美文──比较观照中的文体辨析

六朝是中国文学上的自觉时代，骈文兴盛。过去的研究，对骈文持否定态度的多，作肯定的少。本文以西学和日本学中的相关观念为参照系，文史结合，重新认识了散文、骈文和美文的基本特征，并尝试作了界说。文章认为：骈文属于散文的大范畴，骈散对立的最根本差别不在用韵与否，不在句子齐整与否，而在于句子结构即语法成分的对称。较之众多的浮泛之论，本文以较深的个人体验推动了文体学研究。     

继承·创新·启示

本文论述了在科技发展中，继承是创新的基础和条件，创新是在继承基础上的突破和超越，综合、扬弃、改革是创新的重要途径和形式，并从八个方面论述了科技发展中的继承与创新对创新型人才培养的启示。     

浅论科技发展计划编制的基本要求

科技发展计划是科技管理的核心 ,计划编制的正确与否将决定着科学技术整体功效的成功与否 ,本文结合当今国际上科学技术与社会和经济发展一体化趋势 ,论述了制定科技规划或计划应遵循的一些基本要求。     

幽独自得的硕人 --再释《诗经·卫风·考槃》

<诗经·卫风·考槃>是隐士抒怀明志之作.诗篇具体生动而全面地描绘了隐士的生活情趣,突现其幽独之乐、拔俗之标、坚隐之节,表现出旷达闲适、和乐静穆的情调,给人留下深刻印象,具有感人的艺术魅力,对后世隐逸文学作品具有深远的影响.     

情商·智商

测试:幸福感幸福是一种主观的感觉,这种感觉取决于人的各种目标、需洒满足与否。无论重如泰山还是轻如鸿毛,只要目标实现、需要满足,人科容易获得积极良好的情绪体验,这就是幸福感。     

论语篇连贯的等级性

论述了连贯是语篇的本质属性,语篇没有连贯与否的区分,只有连贯强弱之分,即语篇只存在连贯的等级性问题.并从语篇外部分析了共有知识和语域的选择以及语篇内部衔接手段的运用都是制约语篇连贯等级性的因素.     

检字法·字序·索引

早在1933年《图书馆学季刊》七卷四期上就刊载了作者蒋一前的文章《汉字排检法沿革史略及近代七十七种新法表》.旧中国30余年,解放后40多年来,人们从理论上对汉字排检问题的论述,到具体方法的发明,其中确实创造了一些好方法,并被人们一直沿袭了下来.诸如各种笔形法、部首法和号码法等,有人统计,检字法已有好几百种.在这些方法中,我们的老前辈也曾多次提出与汉字排检有密切关系的笔形、笔顺和汉字的定序标准化问题.几十年来,对汉字排检问题的讨论曾掀起过几次高潮,每次高潮都与当时社会和文化的发展有着     

再论四环节备课

本文论述了四环节备课的进一步研究成果,使四环节备课更适合教改的需要。     

《论语·乡党》"色斯举矣"节本义辨析

<论语·乡党>最后一节"色斯举矣"意义并不算晦涩,但因为最初之注疏指错方向,故众说纷纭,语义难明.本文依据原文提供的信息,结合生活知识对其逐句分析,得出结论.辨析子路捉野鸡、做熟野鸡、喂野鸡诸说都是错误的,从而阐释本节的真实意蕴.     

衬垫·描写·巧评——《明湖居听书》的艺术手法

鲁迅先生在他的专著《中国小说史略》中,称赞刘鹗的《老残游记》“叙景状物,时有可观”.的确,这部小说在艺术性上很有值得借鉴的地方.譬如选入中学语文今年秋季教材的《明湖居听书》一节,写王小玉亦即白妞唱大鼓,读了之后真有如见其人、如闻其声、如临其境的实感.为什么会有这样的艺术效果?我们就看看他怎样写的吧.     

英语名词所有格与定语形容词的位置关系

Paul Christophersen和Authur 0.Sandved合著的《高级英语语法》(An AdvancedEnglish Grammar,1964年Macmillan学生版,1980年印刷本。以下简称《语法》)的第317节,论述了英语名词所有格与定语形容词的位置关系。这一节是这样写的: