Wiki与Blog在技术接受模型中的差异实证分析

Wiki和Blog在国内的普及程度不同,技术接受模型(TAM)能较好地解释人们为什么接受某种科技。本文通过326个大学生样本,用结构方程模型的方法,通过实证发现,TAM模型适合解释Wiki和Blog在接受程度上的差异,并发现Wiki虽然受到用户态度上的肯定,却少有行为上的使用。     

农户采纳信息服务意愿分析

以技术接受模型和计划行为理论为理论基础,利用结构方程模型对农户农业信息服务采纳意愿的关键主观影响因素进行实证分析。研究发现,农户农业信息服务采纳意愿主要是受行为态度和知觉行为控制两个关键因素的正向影响,其中态度对意愿的影响占据主要地位,同时态度受到感知有用性和感知易用性的共同作用,而感知有用性和感知易用性又受到信息质量和服务质量两个外界因素的积极影响。     

中国政府教育援外短期培训对学员个人能力发展影响研究

教育援外短期培训是中国援外政策的一个重要组成部分,但尚缺乏对培训效果及其参训学员个人能力提升作用的实证研究。对9 3位在中国参加培训的发展中国家学员作问卷调查,并使用偏最小二乘法分析短期援外培训项目对学员个人能力提升的影响因素,结果表明:培训项目的质量、学员对培训项目的满意程度、学员所在国的制度支持以及学员的职位高低都对学员个人能力的提升有显著的影响。因此,为进一步提高中国政府短期教育援外培训项目的有效性以及培训对个人能力发展的效果,从而更好地为中国教育援外工作服务,要做到:(1)注重提高短期教育援外项目的质量;(2)加强与培训学员的沟通,提高其对培训项目的满意程度;(3)鼓励受援国建立配套投入机制,确保项目的可持续发展,使学员的个人能力得到施展的空间;(4)做好培训学员的遴选工作。     

个人云计算使用意愿的关键影响因素分析——以个人云存储服务为例

通过文献回顾提出可能影响个人云计算使用意愿的主要因素及相关假设,采用科技接受模型和结构方程模型对上述影响因素进行分析验证。研究证明:个人隐私风险、使用规范及复杂性是影响个人云计算服务使用意愿的主要因素。提出对个人云计算在技术服务体系上加强安全保障机制和政策上健全相关法律法规的发展策略。     

试析影响教师专业发展的基本因素

在教师专业化背景下,影响教师专业发展的因素涉及社会、学校和家庭的环境因素和教师个体专业结构特点等方面.社会因素具体包括教师的社会地位和职业吸引力、教师资格制度、教师评价与培训制度;学校因素主要指成为学习型组织的学校中校长、民主管理风格、合作性教师文化的影响;个人因素包括家庭结构及家庭成员对教师工作的态度、教师个体的教育信念、知识结构、能力素养、从业动机与态度以及自我专业发展的意识与需要等.     

品管圈在新护士技能培训中的应用及效果

目的：探讨品管圈在新护士技能培训中的应用效果。方法将2011年7月新分到医院的护士75人为对照组,采用传统方法进行培训,将2012年7月新分到医院的护士83人为观察组,由相关带教人员和护理部组成品管圈,对24项护理操作培训过程中的一些现状进行调查,分析主要原因,确定并落实质量改进错施。对品管圈活动实施前后两组的全年24项操作考核成绩进行评价。结果开展品管圈活动后,新护士技能培训考核成绩明显高于实施前,差异有统计学意义（P＜0．01）。结论在新护士技能培训中施行品管圈,增加了护理操作培训效果,完善了技能培训管理体系,提高了新护士临床工作能力。     

农民工返乡创业意愿影响因素研究

基于山东省东营市10个农村368份农民工个案数据,使用结构方程模型对农民工返乡创业意愿的影响因素进行了实证分析,结果表明,态度、社会性动机、成就性动机、人力资本、经济资本和政策环境对农民工返乡创业意愿具有正向影响,而生存性动机和社会资本对农民工返乡创业意愿具有间接影响。这些因素的影响实质上是农民工外出务工过程中形成的知识、经验和能力等特质在发挥作用。为进一步增强农民工返乡创业意愿,应该引导农民工形成积极向上的态度和价值观;营造尊重知识和鼓励创新的工作氛围,激发农民工的成就性动机和社会性动机;探索农民工培训的有效模式;构建创业政策和服务信息的沟通交流平台,优化农民工返乡创业的政策环境。     

幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求调查研究——基于杭州市幼儿园教师问卷调查数据

为探索幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求,采用自编调查问卷对杭州市2241名幼师进行调查研究。结果表明：专业背景和融合态度均对幼师的融合教育知识技能水平有显著影响,且融合态度可显著正向预测幼师融合教育知识技能水平;幼师对融合教育知识技能的需求存在一致性,但会受到所遇特殊儿童类型及其数量的影响。主要教育建议：优化师资结构,合理提升特殊教育专业背景幼师比例;培育融合理念,逐步树立幼师对融合教育的积极态度;突出实践导向,定点加强幼师融合教育知识技能储备;共建合作平台,开展典型个案构建幼师发展支持网络。     

个人与组织匹配对工作绩效影响的实证研究——以通信企业为例

通过对不同省份通信企业的问卷调查,运用结构方程模型,实证研究了个人与组织匹配、自我效能对工作绩效的影响。结果表明,个人与组织匹配和自我效能都对工作绩效有着显著的正向作用,其中,自我效能在个人与组织匹配对工作绩效的作用过程中起着中介作用。继而根据研究结果对通信企业的人力资源管理提出了相关的建议。     

高校学生创业意愿影响因素及学生的创业障碍认知研究——基于SEM模型和LAC方法的分析

以武汉市12所高校的创业调查数据为样本,采用结构方程模型验证了创业教育、学历背景、态度动机、家庭支持、个体特征等影响学生创业意愿的5个因素。结果显示:创业教育是最主要的影响因素,其标准化效应系数为0.34;学历背景与学生的创业意愿呈负相关,其效应大小为0.33。在此结论的基础上,采用潜在类别分析法进一步探究学生对影响其创业意愿障碍因素的认知,结果表明:个人归因型认知类别的比例为65.7%,个人层面的障碍因素主导着学生的创业决策。基于此,政府应通过实施普遍的创业通识教育、加大对青年学生创业的资金支持力度,不断优化创业环境,以改善和提升他们的创业愿景。     

新生代农民工工作满意度影响因素分析

基于重庆市720份新生代农民工的调查数据,采用因子分析和二元离散选择模型,对新生代农民工工作满意度的影响因素进行实证分析,结论显示:大多数新生代农民工对工作持满意态度;社会保险主因子对新生代农民工的工作满意度影响最大,工作环境与阻碍因素主因子影响次之,个人特征主因子影响最小;失业保险、社会地位、落户城市、工资拖欠、工伤保险、工作环境、劳动合同、收入、职业培训对新生代农民工工作满意度的正向效应依次递减,养老保险对工作满意度具有负效应。据此,从新生代农民工退出农村、进入城市和融入城市三个环节提出建议。     

提高转移劳动力就业能力应对金融危机的策略研究——从远程教育支持的职业培训环境建设角度

2008年美国次贷危机所引发的全球性金融海啸,对我国各行业造成了很大的冲击,致使原来隐性存在的问题逐渐显现,转移劳动力的就业能力就是其中之一.文章从影响转移劳动力就业能力提高的外部因素出发,分析我国面临的发展新要求对高技能劳动力的需要以及在远程教育支持下开展职业培训以提高转移劳动力就业能力的可行性,提出加强培训基地建设...     

人力资本对农民工就业、收入和社会保险参与的影响

依据2005年吉林省进城务工人员调查数据,应用微观经济计量方法,分析人力资本对农民工进城务工就业、收入和参与社会保险的影响。研究结果发现教育、培训、工作经验和技术等级对农民工就业倾向具有十分显著的影响;教育、培训、技术等级和工作经验对农民工的收入产生明显促进作用,其中接受高等教育、务工时间2年以上、接受一般培训或者具有技术等级的农民工比相应对照组农民工的收入高出20%、9.30%、11.49%和7.60%;教育、培训和技术等级对农民工参与社会保险具有显著的正向影响,接受高等教育、具有技术等级或者接受培训的进城务工人员参与失业保险和养老保险的发生比是相对应参照组进城务工人员的发生比的2倍左右。     

农民工职业上升及分化研究

农民工的职业是影响农民工市民化的关键所在,普通员工、中低层管理者、技工和经营者是农民工职业的四大基本类别,技工更是农民工职业上升过程中的主要方向.运用多项logistic模型分析个人特征、人力资本、社会资本、心理资本和城市环境对农民工职业上升及分化的影响,结果表明:25-40岁年龄段的新生代农民工是农民工职业上升的主力军,而体现农民工综合人力资本的学历和最能体现农民工心理资本的强烈进取心是农民工职业由普通员工上升为中低层管理者、技工和经营者等高端职业的共同的关键因素.企业组织内的社会资本和人力资本是农民工晋升为中低层管理者的重要条件,人力资本是农民工成长为技工的关键因素,而组织外社会资本、较强的风险承受力和处于不发达中小城市则是农民工成为经营者的关键因素.     

农药残留认知与主要影响因素研究——河南省223个小麦种植农户的案例

文章以中国河南省三个不同地区的6个县的223个小麦种植农户为案例,以计划行为理论为主要分析工具,基于结构方程模型研究了影响小麦种植农户农药残留认知的主要因素。研究表明,小麦种植农户的地域、性别、年龄、受教育年限、家庭总人口、农业生产人口、家庭年收入、农药培训、农业技术人员的指导、对小麦安全性的担忧等因素均不同程度地影响其对农药残留的认知。文章的研究发现,小麦种植农户的知觉行为控制、行为态度、主观规范和自身特征因素间的交互作用明显,初步验证了计划行为理论对生产农户的农药残留认知的主要影响因素的研究具有普适性。     

农民工职业分层与人力资本约束

职业选择与人力资本密切相关.在双重分割的城市劳动力市场上,农民工主要在具有完全竞争特点的农民工劳动力市场上进行职业选择,因此,人力资本对农民工职业选择的影响更具根本性.对杭州地区农民工的问卷调查和实证分析表明,文化程度对农民工成为管理、专业技术人员和公司职员的影响最为显著;职业培训经历有助于提高农民工成为公司职员和在服务业、工业和建筑业就业概率;年龄对农民工在服务业、工业和建筑业的就业概率的影响最为显著;而拥有城市工作经验对农民工职业选择具有普遍的积极作用.因此,当前对农村劳动力的人力资本投资应在保障农村义务教育的基础上,大力发展农村职业教育,同时加强对农民工的职业培训和就业指导.     

班主任工作中应正确处理的几个重要关系

班主任是各种教育力量的协调者和联系纽带。班主任的能力、工作方法会对我们的学生产生深刻、长远的影响。班主任工作中的虚与实、管与放、严与宽、堵与导等四组重要关系,是我们班主任在班级管理和学生教育工作中常用的、有效的、必须正确处理的关系。只要用科学态度和方法处理好这些关系,班主任工作就能收到事半功倍的效果。     

女性待迁移民自我认知的特征及影响因素——对三峡库区526名女性待迁移民的调查分析

社会认知理论认为,自我认知对个体从事社会实践活动的自觉性、主动性、能动性具有重大影响.女性移民迁入新的环境后,能否融入全新的生活环境,适应新的生产生活方式,拥有积极的自我认知是重要前提和基础.对重庆部分三期女性待迁移民的问卷调查,反映出三峡女性待迁移民的自我认知具有以下五个特点:认同自我,对自身发展持肯定的态度;积极评价自身能力,具有良好的社会适应性;面临即将搬迁的现状,心理状态欠佳,但生活满意度高;不同类别女性群体在自我认知方面存在显著差异;女性准移民对于自我社会地位和身份等因素的评估对认知水平有显著影响.     

大学英语教师非正式学习的现状与对策探究

从目前大学英语教师专业发展的角度来看,正式学习依然是其主要的学习方式,但是由于学校提供的正式培训方式单一,培训内容远离教师的个性化发展需求,使得教师接受的培训收效甚微。文章在此背景下,围绕大学英语教师非正式学习的态度、方式、环境以及文化等问题,对大学英语教师非正式学习的现状进行问卷调查。结果表明：大部分教师已经认识到非正式学习的重要性,并且会经常采用不同方式来进行非正式学习。但是,学校没有提供充足的教师之间相互学习的资源,且教师之间的知识流动和相互学习的文化没有完全形成。由此文章建议应该创设促进教师非正式学习的环境,提高教师自身非正式学习的能力等。     

幼儿教师语言文字应用能力调查研究

语言文字应用能力是社会个体在工作实践和现实生活中运用语言和文字的综合能力,良好的语言文字应用能力既是幼儿教师应有的基本能力,又是幼儿教师应提升的基本素质,因为幼儿教师的语言文字应用能力不仅决定了幼儿教育的质量和成效,还对幼儿及幼教事业的发展有着深远的影响。研究者对当前幼儿教师的语言文字应用能力进行了调查,发现幼师对语言文字应用能力的重视程度比较低;幼儿园对幼师语言文字应用能力的要求不高;幼师获得语言文字应用能力培训的途径太少;监督与测评幼师语言文字应用能力的内容匮乏等四大问题。研究者就如何提升幼儿教师的语言文字应用能力从加强要求、注重培训、强化管理等方面提出了建议。