考试 应试 考试改革（之二）——适应素质教育需要 实行考试制度改革

正确处理教育与考试之间的关系问题,一分为二地分析与认识“应试教育”,对于全面推进素质教育, 实现考试改革具有重要意义。鉴于考试在素质教育中的重大作用,对考试改革的有关问题进行了探 讨。     

中学政治考试改革与素质教育

经过近几年的舆论准备和强化改革 ,当前教育在从应试模式向素质模式转轨过程中 ,某些方面和环节发生了可喜的变化和取得了一定的成绩。构成我国现代教育特色三大要素的教材、教学和考试 ,在转轨中“冲锋陷阵”的应该是“考试”这一环节 ,在“教材”和“教学”改革还在探索时 ,我认为“考试”改革已取得质的飞跃 ,步入了素质教育的轨道。从近几年的“考试”改革发展变化来分析 ,上到国家级规模的高考 ,下到省市级规模的中考 ,改革的步子迈得较大 ,这些无凝会加快素质教育的发展进程。现结合 2 0 0 0～ 2 0 0 1年武汉市中考政治命题的特点 ,作…     

“考试社会学”研究刍议

“考试社会学”研究刍议程凯“考试社会学”是介于考试学和社会学之间的一门边缘学科，是一种运用社会学原理和方法探究考试这种社会现象的本质及其规律，揭示考试活动与社会其它现象之间关系的新兴学科。开展“考试社会学”研究，具有重要的现实意义和理论意义。一、开展...     

变应试教育为素质教育──考试制度改革刍议

从“应试教育”向“素质教育”转轨，就必须改革考试制度和考试方法，“标准化考试”不是最佳的考试形式，只有采用多种多样的测试方法，多角度、多侧面地评估、检测学生的水平与能力，才能有利于学生全面素质的提高。     

素质教育与高等学校考试改革

素质教育对高等教育提出了新的要求,传统的应试教育模式下的教学、考试及其管理制度有其自身无法克服的弊端,与素质教育的要求相悖。本文从素质教育的要求出发,分析我国现行考试制度的弊端,强调考试改革的重要性,提出考试及相关制度改革的看法。     

应试能力与应试水平小论

利用已有考试数据，分析学员的应试能力，具有现实指导意义。通过考试提出应试能力，通过考试成绩建立了应试水平定义，探讨了应试能力与应试水平的作用，应试能力的培养，应试水平的使用。     

素质教育中考试问题试探

应试教育中考试功能异化为了考试目的，这种异化给教育带来了许多困境，要变应试教育为素质教育，就必须对考试进行改革。素质教育中的考试应鲜明地体现出全面性、全体性、基础性、发展性等特点，为此，我们应端正考试指导思想、强化考试日常管理、改革升学考试制度、测评制度和考试内容与方法。     

对高校考试管理及改革的研究与探索

对当前考试管理工作存在的问题进行分析,要适应时代发展的需求,必须改革考试制度,要吸取各种考试方式的优点,形成合理考试模式,使之科学化、现代化是摆在高校考试管理工作者面前一项亟待解决的课题。要适应当前科学技术和社会经济发展的需要,培养具有高素质的创新人才,就必须建立有利于学生综合素质和能力培养的考试制度、内容、方法,全面推进考试模式改革。     

国外高等学校考试研究

本文在参阅大量国内外相关文献的基础上,对考试的历史进行了简要回顾,探及了现代高校考试的目的,分析了良好高校考试制度的特点,着重讨论了高校考试的原则、战略、步骤以及高校考试的类型.认为良好的高校考试制度应具有可靠性、有效性、公正性、实用性和有益性等特点.期望对高校教育考试制度的改革提供有益的参考.     

对高校考试改革的若干思考

考试是教学过程的一个重要环节,是保证教育目标实现的一种重要手段.以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育对考试制度提出了新的要求.本文分析了高校现行考试制度的弊端,探讨了考试制度、考试方法的创新问题.     

邓小平理论课教学与素质教育的契合

加强高校邓小平理论课教学和素质教育 ,这是教学改革的题中之义。邓小平理论课教学与素质教育应当有机地结合起来 ,二者结合点是教育观念的转变和教学改革的推行 ,实施素质教育是邓小平理论课教学改革的必然要求和有效途径。邓小平理论课教学与素质教育的第一个契合点———教学目标的转变和教学效果评价方法的改革。素质教育是以提高素质为目标的教育 ,而原有的马克思主义理论课和思想品德教育课 (简称“两课”)教学中存在的应试教育的弊端 ,除了以应试作为目标之外 ,还在于其考试方式以一次性闭卷考试为主 ,在内容上主要考核基础知识的记…     

语文素质教育浅论

在阐释语文素质教育的涵义和分析语文教育现状的基础上，揭示了语文素质教育在由“应试教育”向全面素质教育转变的改革中的地位和作用，进而提出了语文素质教育的实施要依赖于教育观念的彻底转变、“大语文”环境的营造、学科间关系的妥善处理、教师素质的提高和考试制度的改革等系列构想     

英语四、六级考试对教学反拨作用的思考

教育部于2004年3月开始大学英语考试改革试点，并决定从2006年试行新的四、六级考试制度。改革前后四、六级考试在测试内容、题型及其对教与学的反拔作用方面发生了较大变化。四、六级考试是科学性、权威性的考试，其是否有助于英语教学，关键在于正确地处理教考关系，使之能更好地为教学服务。     

浅析四、六级考试听力测试的应试技能

听力测试是大学英语四、六级考试中第一重要题型,本文对听力的测试的各种题型、解题步骤进行了分析,同时提出各题型相应的应试技巧。     

本科考试“指挥棒”该指向何方

程伟（辽宁大学校长,博导）：建设创新型国家,实施人才强国战略,对高校培养造就高素质创新型人才提出了更加紧迫的任务和要求。作为有“指挥棒”之称的考试,对教育活动具有很强的导向作用,而高校传统课程考试制度的弊端,对人才培养、教学改革的制约已显而易见。我们认为,传统课程考试制度注重过程的组织和对学生考试成绩的评定,这种“一次考试定成败”的模式。忽略了考试结果的信息反馈。这种考试形式和考试计分方式不够科学,内容有些僵化,未能随社会发展而与时共进,不利于教师发挥能动性和个性专长,不利于学生成长成才,不利于针对学生特点进行“因材施考”,严重影响了高校教学质量,必须改革。     

“考试”论析

全面实施从应试教育向素质教育转轨 ,不能单纯地谈“坚持考试”或“取消考试” ,而应客观地、冷静地探索“考试”存在的历史性和社会必然性 ,并在此基础之上提出具体而可行的措施 ,使得这一问题能得到相对完善的解决。由于人们传统教育观念的影响 ,以及办学能力与人口基数的差距 ,在目前情况下 ,“考试”不能完全取消 ,而应在强化考试的评价与反馈功能、弱化考试的选拔功能的同时 ,辅之以全方位、多层次、多样化的评价手段     

计算机基础考试改革初探

长期以来,由于受应试教育思想的影响,素质教育的理念并未能深入人心,现有的考试方式存在着如下一些问题:对考试目的认识存在误区;考试内容不合理;考试方式单一;考试题型不合理;记分方式容易造成误导。针对此,应加以如下改革:端正考试目的;丰富考试方式;考题类型多样化;改革记分方式。具体到计算机考试改革要有以下内容:上机操作考试;编程测试;撰写论文;社会实践活动;题库建设。     

试论高等学校考试改革

在人才培养模式从应试教育向素质教育转变的过程中 ,考试不仅仅是教育评价的一种手段 ,应该利用其对学习产生的反作用力或“回流效果”,达到高等教育的素质教育目的。为此 ,必须对考试目的进行重新定位 ,以创新思维进行高等学校的课程考试 (包括考试管理 )改革     

对素质教育的几点思考

本文从心理素质、科学理念、创新精神、考试制度改革四个方面论述素质教育的重要性和必要性 ,并提出改革应试教育、推进素质教育的建议和设想。同时根据我国的国情和教育工作自身的规律 ,应把考试改革作为素质教育的关键。     

高校考试改革与人才培养

考试改革是教学改革的重要组成部分,对提高教学质量、培养创新人才具有重要意义。只有建立合理的考试模式才能有效地检测教学效果、促进人才培养目标的实现,然而纵观目前各高校的考试制度,存在诸多问题,在一定程度上限制了学生的发展。因此,高校应大力进行考试改革,重新确定考试目的,改革考试内容、方法,达到引导学生变被动学习为主动学习,变期末单阶段学习为平时全过程学习,变知识性学习为能力性、创新性学习,以适应素质教育、创新教育的要求。