浅谈大学生文化素质教育与人格教育

大学生文化素质教育倡导全面教育,是大学生教育的基础,包含知识、能力、人格三个基本层面,其中人格教育是核心。因此,大学生文化素质教育应坚持以人为本,强化育人意识;提高师资质量,优化师生关系;重视实践环节,化知识为精神;营造优良环境,塑造健全人格,以促使学生形成健全人格,最终实现自由全面发展。     

浅谈邓小平教育思想的时代精神

邓小平教育思想是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,对马列主义教育原理、毛泽东教育思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。它无论在内容还是在表现形式上,都具有鲜明的时代精神,这种精神是其思想的特殊本质的表现,是时代性、历史性     

邓小平国际道德思想探析

邓小平的国际道德思想的产生，有着深厚的实践条件、现实基础和理论基础。它为国际活动提供了道德原则、道德评价标准，确立了国际道德所追求的最高价值目标，对当代国际关系的发展有重大的影响。     

浅谈邓小平教育思想的特色

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代的马克思主义,是对毛泽东思想的继承和发展.同样,邓小平教育思想也是全面科学地继承和发展了毛泽东教育思想,而且独具特色.我们认为邓小平教育思想的特色主要体现在以下几方面.     

浅谈邓小平教育思想的特点

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的不可分割的重要组成部分。它揭示了中国社会主义教育发展的客观规律 ,是树起我国教育改革和发展的旗帜 ,是新时期我国教育事业发展的指导思想 ,实现了马克思主义教育思想在中国的又一次升华     

浅谈邓小平教育思想的时代性

邓小平教育思想是建立在推进我国社会主义现代化建设事业基础之上的 ,是面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想。这一思想阐明了新的历史时期我国教育发展的紧迫性和教育发展的正确途径 ,具有鲜明的时代性和现实性。它是指导我国新世纪新阶段教育改革发展的强大思想武器     

浅析高校学生的人格教育与思想政治教育

大学生的人格教育与培养是思想政治教育内化的基础，它直接影响到思想政治工作的效果和深入。同时思想政治教育也对于学生人格的完善起着积极的促进作用。因此，应把加强思想政治工作与人格教育有机的结合起来。     

知识经济与邓小平教育思想

知识经济发展人才是关键,教育是基础,教师是第一要素.为了研究和制定我国知识经济的发展战略,必须以邓小平教育思想为指导.     

试论邓小平的教师道德思想

教师道德是调整教师在职业劳动中发生的各种社会关系的行为规范。邓小平同志在指导社会主义改革和建设的过程中,对教师在社会中的作用作了充分的肯定,并为教师的职业劳动提出了一系列要求,从而构成较为完整的教师道德思想体系。邓小平同志坚持马克思主义的教育思想,把教育事业提高到社会主义现代化建设的战略高度,他指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展的后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不上的。有了人才优势,再加上先进的社会制度,我们的目标就有把握达到……中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是有     

略论邓小平干部队伍道德建设思想

邓小平历来重视社会主义道德建设，反复强调一定要在全党、全国大力提倡社会主议道德建尚。加强干部队伍道德建设是邓小平社会主义道德建设思想的重要内容。一、加强干部队伍道德建设的时代意义处于执政地位的中国共产党，肩负着领导改革开放和社会主义现代化建设的重大历史使命。党和国家的各级干部，在各条战线上担负着重要的领导责任，是社会主义现代化建设事业的中流砥往。邓小平强调，要加强党的领导，改善党的领导，必须大力加强干部队伍道德建设，造就一支适应社会主义现代化建设需要的干部队伍。（一）干部队伍的道德建设关系到党在…     

邓小平集体主义道德思想的探析

本文阐述了邓小平的集体主义道德思想:肯定人民群众追求正当个人物质利益的合理性;把国家、集体、个人三者利益结合起来;发扬乐于奉献、自我牺牲精神;反对极端个人主义、地方保护主义等消极腐朽思想;实现共同富裕的最终价值目标.     

邓小平干部道德思想探研

邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义.从<邓小平文选>第一、二、三卷中可以发现,他多次谈到干部问题,对干部道德问题也有许多精辟的论述.学习和研究邓小平干部道德思想,有助于加强执政党的建设和我国改革开放事业的顺利进行.     

邓小平教育思想与电大现代教育

邓小平教育思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是与科学技术是第一生产力这一著名论断相一致的现代教育思想。我国电大教育作为现代教育的一种模式,只有认真贯彻邓小平的教育思想,才能得到健康的发展。 电大教育是科技发展到今天的一种新的办学形式。它的办学体系覆盖全国,它的教学手段是远距离和开放性的,而教学计划、授课内容、效果检查、质量保证又是逐级控制的。随着远距离教育科学技术的进步和先进教学设施的完备,电大教育系统工程会更严密,更系统、更有效。     

论健康人格教育与思想政治教育的关系

思想政治教育作为我国经济社会发展的"生命线",在解决社会矛盾和问题方面发挥了重要作用。然而,传统思想政治教育忽视了教育过程中对教育对象健康人格的心理引导,导致社会中出现"人格危机"问题。本文从人格教育和思想政治教育的基本内涵出发,深入分析了二者的关系,并提出实现二者有机结合的有效方法和途径。     

论大学生思想政治教育中的人格教育

人格教育在大学生思想政治教育中居首要地位,人格对大学生的个人生活和社会发展具有重要的影响。人格教育的目的是塑造学生健全、高尚的人格;大学生的人格教育要重视发挥高校思想政治教育者人格力量的感召作用,同时还应研究并建立高校、社会与家庭的合力机制。     

浅谈邓小平教育思想的特征及指导意义

邓小平教育思想继承和发展了马列主义、毛泽东思想的教育原理，形成了社会主义初级阶段促进教育改革与发展的一系列思想观点。从这些思想观点出发，准确把握邓小平教育思想的本质特征，对高等教育的改革与发展具有重要的指导意义     

当代大学生道德人格教育初探

大学生是国家和民族的希望,而当前大学生道德人格的状况直接关系到21世纪中国的面貌,因而道德人格的教育在当代大学生的思想政治教育中占有首要地位。文章通过对渝西地区大学生道德人格现状的调查,对其成因从家庭因素、教育模式、社会环境和自身因素等方面进行了较为全面的分析,进而提出渝西地区当代大学生道德人格塑造的对策——把社会主义荣辱观与大学生道德人格教育紧密结合起来,以期为高校的思想政治教育工作找到立足点,为那些正在美与丑、善与恶之间徘徊的当代大学生找回人生的风向标。     

当代大学生道德人格教育初探

大学生是国家和民族的希望,而当前大学生道德人格的状况直接关系到21世纪中国的面貌,因而道德人格的教育在当代大学生的思想政治教育中占有首要地位.文章通过对渝西地区大学生道德人格现状的调查,对其成因从家庭因素、教育模式、社会环境和自身因素等方面进行了较为全面的分析,进而提出渝西地区当代大学生道德人格塑造的对策--把社会主义荣辱观与大学生道德人格教育紧密结合起来,以期为高校的思想政治教育工作找到立足点,为那些正在美与丑、善与恶之间徘徊的当代大学生找回人生的风向标.     

中师生道德、人格教育初探

中师生的道德、人格对少年儿童道德社会化具有表率、导向、熏陶作用,会直接影响少年儿童道德社会化的结果。师范院校要针对中师生道德、人格的某些缺陷,采取相应的教育措施,如通过传统文化教育、理想教育、责任感教育、礼仪教育等,来加强中师生的道德、人格教育。     

毛泽东与邓小平教育思想比较

毛泽东教育思想,是我们宝贵的精神财富。邓小平的教育思想是毛泽东教育思想的继承、丰富和发展变化,也是新形势下我国教育改革的重要指南。