论邓小平对社会基本矛盾理论的贡献

一马克思主义认为，人类社会的发展，是生产力与生产关系，经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾不断交互作用的结果。资本主义社会如此，社会主义社会同样如此。尽管马克思主义的创始人马克思和恩格斯没有明确论述过社会主义社会的基本矛盾，但毛泽东同志却非常明了地提出了这两对矛盾仍然是社会主义社会基本矛盾的论断，并对它们从静态的性质到动态的形式都作了重要论述。毛泽东同志在《正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“在社会主义社会中，基本的矛盾仍然是生产力与生产关系之间的矛盾，经济基础与上层建筑之间的矛盾”。“不过，社…     

论邓小平法制理论形成的社会原因

为了全面、准确地把握邓小平法制理论 ,从而更好地指导工作 ,我们必须分析邓小平法制理论形成的社会原因。邓小平法制理论是在邓小平回答重大法律问题的过程中形成的 ;是在深刻吸取古今中外历史教训的过程中形成的 ;是在吸收和借鉴人类社会优秀法制成果的基础上 ,结合自己的创新思维形成的 ;是在对新的国际形势科学分析的过程中形成的     

邓小平主体理论及其发展

本文从经济、政治、文化三个方面,比较系统地阐述了邓小平主体理论的基本内容,以及党的十五大对这一理论的继承和发展     

试析邓小平主体社会主义理论

邓小平主体社会主义理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。这一理论从我国社会主义初级阶段的实际出发,科学的回答了在社会主义国家里主体与补充共存和运行的规律,阐释了坚持社会主义主体,发展有中国特色社会主义的重大命题,付诸改革开放实践,极大的促进了生产力的发展,呈现出强大的生命力。     

论邓小平人民主体价值观

邓小平依据唯物史观的基本原理,从实事求是的基本原则出发,充分肯定了人民在价值创造、价值选择、价值评价等价值活动中的主体地位,创立了以实践为基础、以人民为主体的价值观.邓小平的人民主体价值观以其鲜明的个性特点和理论风格,创新、发展了马克思主义价值观的一系列基本原理,并对深化和拓展价值哲学的研究具有重要的启迪意义.     

论邓小平的人民主体思想

邓小平的人民主体观,深受中国悠久的民本思想的影响。其人民主体思想体现在:全心全意为人民服务、人民利益高于一切,人民应取得最大民主权,强调人民群众在历史发展中的伟大作用,围绕“人民利益”制定党的路线、方针、政策,并加以贯彻、落实。这一思想对有中国特色社会主义建设和“全面建设小康社会”目标的早日实现具有重要指导意义。     

论邓小平的人民主体思想

邓小平同志一生重民、尊民、为民、富民，其“人民主体”观在邓小平理论体系中占有重要的地位。不论是革命战争时期还是社会主义建设时期，他始终强调人民群众的广泛性和基础性；把尊重群众，全心全意为人民谋利益放在一切工作的首位；坚定地实践着真抓实干、富国富民的崇高思想，体现了无产阶级的道德价值观和政治观。     

论邓小平对社会主义社会主要矛盾理论的贡献

论邓小平对社会主义社会主要矛盾理论的贡献梁宗鹏新时期以来，邓小平把带证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和基本方法，应用于中国社会主义现代化建设实践，创造性地发展了马克思主义哲学，为时代精神增添了夺目的光彩。本文试就邓小平对社会主义社会主要矛盾理论的贡...     

邓小平社会主义主体经济理论研究

唯物史观认为,任何一种社会形态都不是纯粹的,而是一种复杂的社会结构,其中有一种经济形式占主体地位。马克思指出:“在一切社会形式中都有一种一定的生产支配着其他一切生产的地位和影响,因而它的关系也支配着其他一切关系的地位和影响。这是一种普照的光,一切其他色彩都隐没其     

论邓小平社会发展观

邓小平社会发展观是邓小平理论体系的重要组成部分。其主要内容包括社会发展道路、社会发展思路、社会发展战略和社会发展目标等几个方面,几个方面的相互联系有机结合构成了邓小平关于社会主义国家社会发展的全新学说。这是邓小平把马克思主义与当代世界发展新的实际相结合,总结中国的历史和现实特别是改革开放的新经验而得出的一系列科学结论的总概括,是新的历史条件下马克思主义中国化的新成果     

论邓小平的社会价值观

邓小平继承和发展了革命的功利主义思想,坚持了以民为本、人民利益至上的原则,由此确立了“以民为本”的价值观,同时,从中国的国情和民情出发,确立了“四个现代化”的社会价值目标,坚持了“三个有利于”的价值标准,通过改革开放的途径来实现中国社会的价值目标。     

论邓小平的社会发展观

论邓小平的社会发展观刘继孟，李荣海近年来，社会发展问题已成为引人瞩目的重大理论和实践课题。处于世纪之交的人类，为了在新的世纪把自身置于一个良好的开端，在总结历史经验的基础上，开始着刀于发展战略的寻求与构建。这就更加突出了发展问题的主题意义与全球特征．...     

论邓小平对马克思主义社会发展理论的新贡献

完整的马克思主义社会发展理论包括两个层次：本质、规律层次和运行层次．从前一层次上看，马克思主义已形成了较系统的社会发展理论，其突出表现就是唯物史观．而后一层次主要研究社会发展的条件、道路、方法和途径等问题，这方面马克思主义经典作家作了有益的探索，但限于历史条件，并未形成系统的理论，特别是对发展中的社会主义国家的发展问题的探索仅是初步的．因此，建构一种符合中国国情的中国式的社会发展理论以指导中国的现代化实践就成为一个亟待解决的问题．邓小平的社会发展观，不仅在本质、规律层次上坚持和发展了马克思主义社…     

论邓小平依法治国理论

邓小平依法治国理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是建设有中国特色社会主义的重要方针。为加深理解邓小平法治理论的核心内容 ,本文从邓小平依法治国理论形成的时代背景、具体丰富的内容以及在这一理论的指引下 ,我们党和政府管理国家和社会事务的方式发生的重大变化等方面分析邓小平同志的依法治国理论。邓小平依法治国理论是对我国社会主义现代建设的国际环境和时代特征进行科学分析的基础上 ,在总结我国社会主义建设的经验 ,同时借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的。邓小平依法治国理论包含着深刻的思想内容 ,其中包括民主观、法制观、法治观、权力观和权利观。这一理论创立和发展促进了我们党执政方式的转变 ,是保证中华民族长治久安的治国方略 ,是邓小平同志为我们留下的宝贵的精神财富     

论邓小平人生价值理论

本文概括、阐述了邓小平关于新时期人生观、价值观建设的基本思路;说明邓小平人生价值理论既同毛泽东人生价值理论一脉相承,又在解决新时期思想文化道德建设中发展了新的内容,形成了新的特色;指出要求把共产主义的远大理想同社会主义初级阶段的实践统一起来,是邓小平人生价值理论的精髓     

试论邓小平主体能动论的实质

邓小平理论十分强调发挥主体能动性。本文从主体能动地认识世界、主体能动地改造世界、主体能动地发展自我三个方面对邓小平主体能动论的实质进行了分析。     

邓小平知识经济理论论

科技,教育,人才是知识经济的重要构成要素。邓小平同志一向非常重视科技,教育,人才问题,深谙科技,教育,人才对社会和经济发展的重要价值。本文从对邓小平关于科技,教育,人才问题的思想与理论进行回顾与分析出发,对邓小平知识经济思想进行了初步探究。     

论邓小平共同富裕理论

邓小平共同富裕理论可从内涵及意义、物质基础、制度保证、外部条件、必由之路等方面进行解读。其内涵及意义是:共同富裕必须要保证在起点和结果上保证全面富裕,其是社会主义的本质和最大优越性,也是判断改革开放的根本标准。物质基础方面有:共同富裕必须建立于高度发达的物质生产力基础上,为此,邓小平提出了系统的发展生产力学说,包括改革动力论,计划和市场手段论,公有制为主体和主导、允许多种经济成     

论邓小平人才理论

针对人才的基本特质 ,概括并分析邓小平人才理论关于“抓科学技术 ,必须同时抓教育”等六个方面的基本内容。     

论邓小平德育理论

教育和培养青少年学生成为跨世纪的“四有”新人,是社会主义建设事业的奠基工程。学校德育工作事关我们国家和民族的未来。我们必须以邓小平理论为指导,进一步加强和改进学校德育工作。因此研究邓小平德育理论的内容和艺术是十分必要的,具有现实意义。一、邓小平德育理论的主要内容１．德育首位１９７８年邓小平同志亲自抓教育工作之初,在全国教育工作会议上的讲话就明确指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢？有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,…