"择校就学"在教育公平问题上的理想与现实

"择校就学"是近几年来各国政府、教育行政部门和教育研究人员越来越关注的一个新课题.文章拟对"择校就学"的诉求与公平的关系、"择校就学"在教育公平问题上所受到的质疑与批评作一简要的介绍与评述,并对"择校就学"引发的公平问题涉及的三大群体进行初步分析,以期在通过对"择校就学"涉及的公平问题的理想与现实,理论与实践之间的不一致的比较,以及"择校就学"引发的公平问题涉及的对象的思考中,加深对"择校就学"问题的认识,进而吸取一些值得借鉴的经验,使理论更好地为实践服务.     

义务教育阶段择校的理想与现实

在我国教育资源有限而人们对优质教育资源需求不断扩大的情况下,择校现象在义务教育的现实中已蔚然成风,但同时也出现了一些有悖于择校初衷的问题,损害了教育的公平性.基于现代教育公平理念,要解决上述同题,就应当规范择校行为,在推进公平的基础上满足不同择校主体的需要.     

做“凤尾”也要挺直腰杆

不可否认,相当多的父母在替孩子择校的问题上有过诸多犹豫和煎熬:担心孩子进名校功课赶不上;交费生的身份会让老师同学们"另眼相待";从"鸡头"到"凤尾"心理会受到负面影响……然而,最终择校潮还是裹挟着父母们抱着"宁可错选,不可错过"的心态,咬牙让孩子进了名校,有些父母为此交了大笔赞助费.     

大中城市学生"择校"高收费现象的社会学思考

我国大中城市的学生"择校"现象属社会越轨行为.造成这一行为的社会根源在于沉重的就业压力和劳动就业制度的改革,促使人们竞相追逐优质教育机会;居民收入的普遍提高和社会收入差距的明显拉大,以及优质教育资源的短缺,使择校、高收费成为可能和必然;城市公用事业的改善,为"择校"创造了便利的交通条件.     

中小学生择校问题与我国基础教育改革

近年来,我国中小学生择校问题日渐突出,追根溯源,在于目前我们普遍推行的“重点学校”制度。这种体制造成了教育资源分配的明显不公平,也客观上使青少年学生被分成“贵族化”和“边缘化”两个群体,而且后者占绝大多数,这对落实我国的国家教育目标极为不利。因此,亟须对这种“重点学校”制度进行改革。     

敌人与朋友

一既生榆,何生音 上了高中后的很长一段时间我都在想,既生榆,何生音? 我叫苏音,成绩不铝,人缘也还不赖.我可以对所有人宽容,可就是无法对苏榆大度.我很清楚这是我小家子气.从初中开始,年级第一二名总在我俩之间晃荡,我承认我的确无法忍受被另外一个人的光芒遮蔽我的璀璨,特别是苏榆.     

婆婆教我当妈

正一周末,婆婆来家里时,正赶上我和女儿悠悠在吵架。悠悠今年13岁,刚上初中。初中很重要,基础打好了,考重点高中才有希望。作为妈妈,我恨不能把世界上最好的东西全抓在手里,然后倾其所有送给女儿。我对自己和老公徐远向来吝啬,但悠悠的补习班兴趣班一样都没落下,就怕她输在了起跑线上。可我的良苦用心换来的却是女儿的不理解。这段时间,悠悠每天放学回来,做完作业就开始     

改进学风要同体制改革联系起来才有希望

我谈几点感想.我主要是针对我所从事的专业和相近专业有感而发.我从事社会主义问题研究,马克思主义、共产主义运动等等,都是密切相关的方向.再扩大一点,政治学等都能涉及到.此外.我还主编一份专业期刊,稿件选题广泛.这也迫使我有时到邻近的学科看看.我谈到的一些问题和思考,在多大程度上适应与我距离较远的学科.我不清楚.     

上高中的女儿怀孕后

女儿思思一直是我的骄傲,从小学到初中再到高中,学习上没让我操过心,小学毕业顺理成章地被推荐到区重点中学读初中,两年前又以优异的成绩被保送到一所重点中学读高中。在这所充满竞争的学校里,我仍然是很多家长羡慕的对象——女儿成绩稳定在年级前五十名,这意味着可以轻松考入一     

怎奈何阴差阳错——蒋廷黻的宦海沉浮

大凡对中国近代史有所涉猎的人,想必都知道一本名叫<中国近代史大纲>的小册子.其作者蒋廷黻(1895～1965),湖南邵阳人,系美国哥伦比亚大学历史学博士,先后任教于南开、清华两所名校.……     

关于义务教育阶段“择校热”的社会学分析

择校一直以来是一个备受争议的热点问题.随着人们教育需求的增大以及经济水平的提高,义务教育阶段的“择校热”出现了“白热化”的状态.择校已成为一种普遍的社会现象,反思择校现象的存在,关键要认清教育的本质追求,加快教育改革的步伐,尽量保障每一位受教育者平等接受教育的权利.     

青少年减肥不当影响身高

我和爱人的个头都不低,女儿小时身高也在同龄人之上,可是当她上初中后,为了减肥,有意少吃饭。这两年个头好像没长,明显低于同龄人。是减肥影响了身高吗?     

在义务教育中应用教育券理论的思考

一、义务教育发展面临的两大难题 义务教育在整个国民教育体系中占有重要的基础性地位,它有法律上的保障,在实践中取得巨大成就,体现出全民性、普及性和公平性的基本特征.<宪法>和<教育法>分别从法律和制度上保证了我国每个少年儿童不论性别、民族、种族、地域,都享有依法接受义务教育的权利.科教兴国战略的实施和教育优先发展地位的进一步确立,使义务教育取得更大成就,"2002年,全国小学学龄儿童入学率达98.58%,小学学生五年巩固率为98.8%,比上年提高3.5个百分点;初中在校生达到6687.43万人,比上年增加173.05万人.初中毛入学率达到90%,比上年提高1.3个百分点;初中毕业生升学率58.3%,比上年提高5.4个百分点".     

社会分层与教育分流——一项对义务教育阶段"划区就近入学"等制度安排公平性的实证研究

本文利用"南京市社会分层与教育分流"调查资料,通过对父母亲的文化程度、职业与家庭经济状况对子女教育分流影响的实际考察,研究与分析了社会分层与教育分流之间的相互关系,揭示了在义务教育阶段推行的"划区就近入学"与择校等制度安排背后所隐藏着的教育不平等问题,并对这种教育不平等的形成机制进行了较为深入的探讨.     

关于杜尔伯特蒙古族自治县农村基本普及九年义务教育的调查

一、基本情况 杜尔伯特蒙古族自治县是全省惟一的少数民族自治县,辖11个乡镇,79个行政村;总人口24.76万,农村人口18.3万,蒙古族占总人口18.2％;各级各类学校118所,教师3306人。 农村“普九”工作情况。1.普及程度。农村小学入学率为100％,初中入学率为95％;2002年小学辍学率为0.08％,初中辍学率为7.06％。2.教师队伍。从学历看,初中教师专科以上占87.4％,中专或高中以下占12.6％;小学教师中专或高中以上占94.6％,初中以下占5.4％;全县教师专业对口率96％;英语和计     

学术边缘人与学术清明

学术边缘人是什么学术边缘人，特指居住在非学术中心城市，或虽在学术中心城市却不热衷“先锋”话题，不热衷名利，不被政治导向、学术“泡沫”“热点”所支配，而被内在需要所激发，全身心浸淫于所挚爱或关乎宇宙、人生、社会的重大问题，冷静思考、研究的人。学术边缘人大体可分两类：一类是地理和心理上都拒绝中心，把自我放逐于二者边缘的学术人；另一类是从心理上逃避中心、安于边缘的学术人。前者或毕业于名校（也许自学成才），受业于著名的或较著名的先生，为人耿直、为学略有所成，但忍受不了大城市生存、学术环境的喧嚣（或由于其…     

过分的爱 爱出痛苦

问题:我结婚16年,有一个上初中的女儿。婚后我要求自己做一个贤妻良母,把全部的爱都给了丈夫和孩子。可是结果却让我伤心。 我对丈夫和孩子的关心可谓无微不至,每一个生活细节都照顾得非常周到,比如我     

我国不同社会阶层大学生的择校差异研究

对我国大陆31个省市175所普通高校4.7万名2007级大学新生的调查发现:家庭所处社会阶层地位不仅较大程度地影响着其子女接受高等教育的机会和接受高等教育的质量,还影响着其子女对所就读高校的满意度。通过进一步分析和访谈可知:不同社会阶层子女高等教育机会获得的差异实际上是一种选择的结果,这个选择由于不同社会阶层占有资源情况有较大的差异因而机会极不平等,高等教育正是按照极不平等的严格程度选择出来的人面前的相对平等,来掩盖教育的社会再生产功能。     

我与王充《论衡》

我与王充《论衡》是有缘份的。1961年,我初中毕业。有一天,我在长乐县玉田镇小百货店里的书柜上买到一本书,这就是前苏联学者阿·阿·彼得洛夫所著《王充──中国古代的唯物主义者和启蒙思想家》（科学出版社,1956年版）。1964年考上中国人民大学,我把很多书都留在福建老家,只带很少的几本书到北京,其中就有这本关于王充的论著。刚到北京,我如饥似渴地买了很多书。许多书都是自己很喜欢的。1966年开始文化大革命,这其间我的许多书,虽然一本不卖,却也大都掉失了,只有这本关于王充的论著仍然伴随我走南闯北。儒法斗争那一阵子,我…     

"失去"的记忆

很高兴飞机出事的那天,姐姐也出了车祸.我不知道这样说是不是很残忍,但我觉得某种意义上是老天在冥冥中给姐姐的一种恩惠,因为她失忆了.我和妈妈都很伤心,但是又淡淡地为姐姐高兴,失忆了也好,什么都不知道了.