论继续教育数字化教学资源的构建、整合与共享

在当今网络如此发达的情况下,为人们提供一个继续教育的数字化资源平台显得十分重要。数字化教育教学资源的建设包括对教学资源的定位、确定组织主体和原则、相应的技术平台、理论的整合优化以及教学资源的共享等多个步骤。     

高校信息技术与课程整合的建构设想

高校信息技术与课程整合将改变传统的教学环境、教学结构和教学模式,形成一个以教师为主导、学生为主体的教学过程。在对不同观点进行辨析和内部关系梳理的基础上,提出的整合建构设想如下:以新型教学结构为核心进行整合;"整合"要重视课程的教学资源建设;建构易于实现课程整合的教学模式。     

法学专业实践课程整合问题初探

科学的课程整合,可以通过其在体系建构、系统评估、综合调整方面的重要功能,捋顺和优化其与法学专业总体人才培养计划以及其内部各实践教学课程之间的辩证关系,打通由于传统教学及其管理定式形成的多重"壁垒",在提高教学资源利用的集约化的同时,创造和释放出法学专业实践教学改革与建设的多种可能性,从而在法律人才的培养上形成合力。     

优质教学资源建设的整合要因与取向

优质教学资源建设是优质教育发展的重要组成部分,在新媒体背景下,对教学资源建设进行重新审视和研究,具有重要的教学改革意义。笔者根据教学资源建设的现状,为积极应对信息媒体领域新的变化与挑战,针对教学资源建设中的核心问题进行分析和阐述,即对教学资源整合的要因进行分析,深入讨论教学资源整合的取向问题,力求对教学资源整合有一个明确的认识和完整的概念。     

高校思想政治教育中的地方文化资源整合运用——以河北工程大学为例

运用地方文化育人是高校思想政治教育的重要内容和重要途径.高校要通过深入探究挖掘地方文化精髓,不断整合地方文化资源,把地方文化有机融入课堂教育教学、融入校园文化建设、融入社会实践活动,为改革创新高校思想政治教育找到新的切入点.     

高校图书资料系统为地方文化建设服务的思考

大力发展社会主义文化事业对高校图书资料系统提出了新的要求,也带来了发展机遇.地方高校图书资料系统凭借自身丰富的资源优势应该成为服务地方文化建设的基地和引擎.目前的管理模式在一定程度上制约了高校图书资料系统服务地方文化建设的功能,应该重新整合和布局,以开放的姿态更好地为地方文化建设服务.     

高校图书资料系统为地方文化建设服务的思考

大力发展社会主义文化事业对高校图书资料系统提出了新的要求,也带来了发展机遇.地方高校图书资料系统凭借自身丰富的资源优势应该成为服务地方文化建设的基地和引擎.目前的管理模式在一定程度上制约了高校图书资料系统服务地方文化建设的功能,应该重新整合和布局,以开放的姿态更好地为地方文化建设服务.     

论现代信息技术环境下的高校课程建设

课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分。随着高等教育的迅速发展,高校课程建设也遇到了许多新的问题,特别是在现代信息技术迅速发展的环境下,高校课程建设如何与现代信息技术进行整合,发挥信息技术在教育教学中的作用,值得我们进行深入探讨与思考。今后,高等学校课程建设应以现代教育技术为指导,确立观念先导策略、整体规划策略、数字化教学资源建设策略、教与学优化策略,等等,从而促进高校课程建设的良性发展。     

高校图书馆地方数据资源库建设的调查与分析——以四川高校图书馆为例

高校图书馆的地方文献资源数字化建设工作已开展多年,但地方文献的数字化建设还远不能满足社会需求。从四川高校图书馆的建设工作入手,经过实地调查分析,发现其建设模式与成果形式方面的问题急待改进。改进的措施一是鼓励各高校坚持多元联合,在联合中实现＂多赢＂局面;二是在制定科学规划,推行地方文献资源数字化建设的＂统一＂理念,进而加强技术保障,提升服务水平。     

高校思想政治课网络资源的整合研究

信息技术的发展给教师带来了丰富的教学资源和多样的教学手段。对于高校思想政治课的教师来说,网络时代为其提供了丰富的网络资源如视频资料等。为此,认真研究网络资源的使用现状,发现问题,寻找解决问题的途径和措施,充分发挥运用网络资源进行教学的优势,具有鲜明的时代意义。当前高校思想政治理论课教学在使用网络资源上存在重复、交叉使用等问题,有必要进行整合。文章阐述了整合应遵循的原则：适用性原则、针对性原则、新颖性和趣味性原则、前沿性原则、典型性原则;同时,提出了进行整合的措施：加强对网络资源的分析使其与教学目的相符,加强集体备课尤其是四门课之间的配合与协调,与时俱进地更新网络资源使其具有时代感。     

文献检索课教学平台上的信息素质教育整合模式的构建研究

文献检索课是高校培养和提高大学生信息素质的重要手段,根据《高等教育信息素质能力标准》,确定大学生在不同的年级应该具备的不同的信息素质技能,由此可构建图书馆进行素质教育的五种整合模式,包括教学资源组织的整合模式;师生互动、互为主体的教学整合模式;教师与图书馆员通力合作的整合模式等。     

试论现代远程教育教学资源的建设、整合与应用

文章论述了远程教育教学资源建设的重要性和指导思想,提出了适应性、经济性、多样性、开放性、渐进性原则.文章根据各种媒体的特点和作用以及不同的应用环境,提出了多种媒体教学资源的整合应用方式.文章还强调了基层教学点人员素质的提高是远程教育多种媒体教学资源得以有效发挥作用的关键所在.     

高校内部专业评估指标核心要素探析

评估指标是专业评估工作的核心建设要素,针对我国当前高校内部专业评估理论研究滞后、指标设计欠缺科学分析等问题,本文在剖析高校内部专业评估内涵、专业建设核心内容的基础上,通过评析、比较现有各高校专业评估指标体系,提炼其核心要素,形成了由6项一级指标、20项二级指标和众多观测点组成的高校内部专业评估指标框架。     

不同层次高校合并后对教学管理的影响及其对策

从20世纪90年代开始，我国不同类型高校问就进行合并，随着改革的深入，合并的热潮已告一段落，但合并后的高校在融合过程中出现了诸多矛盾，特别是对于教学管理思想的统一、教学资源的整合、教学管理的难度产生了很大的影响。为此，不同层次的高校合并后应统一教学管理思想，建构以院（系）为主体，校、院两级扁平化教学管理体制，理顺关系，利用现代化的管理手段，促进教学资源更有效的整合，提高教学管理的科学化、高效化。     

教育数字化时代高校教育新形态的建设与发展对策

教育数字化与教育新形态有助于实现教育公平、推进高校教育高质量发展、推动教学改革创新。在数字化时代,教育数字化是我国数字中国战略的一部分。现阶段我国高校教育发展虽然进行了数字化转变,但是仍然存在缺乏有效的数字化教育内容和平台、教师数字素养不足、数字基础设施不足的问题。基于教育数字化背景下的高校教育现状,可以建立健全数字化平台,吸纳优质教学资源;构建数字素养发展新机制,提升教师数字素养;完善数字基础设施建设,发挥数字技术优势,以期推动高校教育新形态的形成,助力教育数字化建设及我国教育强国建设。     

信息技术在数学课程教学改革中的作用

以计算机和网络为核心的现代信息技术在数学课程教学改革过程中，充分整合教学资源，改变和优化教学模式，创设教学情境，提高教学质量和效率。本文以计算机类专业公共数学课程教学改革为突破口，分析信息技术整合教学资源的必要性，提出’信息技术与数学课程教学整合途径，探讨信息技术在数学课程改革中的作用。     

高校内部教学评估探讨

高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节,日益受到重视,作者从校内教学评估中宣传动员、评估组织、教师评价、评估建设几个关键环节,探讨如何建立健全高校内部教学评估机制,提高其科学性、可操作性和实效性,最终提高高校教学质量。     

地方高校教学工作自评估现状及分析

推进地方高校教学工作自评估体系建设,加强地方高校的自评估工作,是地方高校自我改进、自我提高的内在需要,更是地方高校提高教学质量的有效措施和途径。本文通过对地方高校教学工作中自评估活动的现状分析,指出了问题所在,提出了地方高校教学自评估工作的发展方向及展望。     

高校内部教学评估探讨

高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节,日益受到重视,作者从校内教学评估中宣传动员、评估组织、教师评价、评估建设几个关键环节,探讨如何建立健全高校内部教学评估机制,提高其科学性、可操作性和实效性,最终提高高校教学质量.     

高校法学专业开放性教学模式探索

法学专业开放性教学模式旨在颠覆传统的封闭性、单一性的课堂教学模式,是通过营造和谐的教学关系和氛围,动用各方力量构筑起来的多元化的教学模式。为实现开放性法律人才培养目标,要优化人才培养方案,突出其开放性与适应性特点,还要调整法学专业教育结构模式,有效整合法学专业教学资源,并建立教学激励及专业评估机制。