元认知原理与大学生英语课外学习

针对课内外英语教学脱节 ,大多数大学生课外学习没有目的和计划 ,以致大学生大部分的课外时间都被浪费掉的现象 ,提出应用元认知理论指导大学生进行课外英语学习 ,以提高他们处理各种英语信息和英语语言应用能力。     

英语词汇学面授课程定位与教学

英语专业函授学员大都是中学英语教师,有着独特而明确的需求。这些需求决定了英语词汇学面授课程具有三大目标:总体上了解词汇学学科体系,用词汇学理论指导教学实践和教学论文写作。授课内容、授课方法和考试方式都应遵循一个基本原则:既要把握英语词汇学学科结构体系,又要以实用性为中心围绕一个中心。     

英语课外学习活动的实践与反思

课外英语学习活动作为课堂教学的有益延伸,对学生成绩提高和能力培养具有重大的推动力。通过实践证明,运用以项目和任务为驱动的项目教学模式开展课外英语学习活动,有利于培养学生的融合性动机和学习兴趣,提高学生英语自主学习的能力、创新精神和团队合作的职业能力。     

大学生课外学习方式的调查研究

采用调查问卷对华中师范大学150名大学生进行调查,结果表明该被调查组的课外学习方式呈现出多样性的特点,课外学习的内容具有专业性,但课外学习的自主性和探索性表现不突出。男生与女生之间课外学习方式存在着差异;课外学习积极性尤其是利用图书馆查资料和开展科研活动等方面女生较男生积极;来自城市、乡镇、农村的大学生,课外学习方式存在差异,来自乡镇的大学生整体课外学习表现得要突出一些,在课外进行家教活动,课外认真学习专业课,课外学习过程中与同学交流,定期进行学习规划,利用网络和图书馆进行学习6个方面所占百分比都高于来自城市和来自农村的大学生。     

对《现代英语词汇学》的两处质疑

《现代英语词汇学》教材中列举的以“华尔街”代表美国垄断资本等例子应属于英语修辞格中的“借代”(metonymy),而不是“提喻”(synecdoche);“-ism一般翻译成主义”的提法是不科学的,会误导读者。     

大学英语有效教学与生态课堂

本文通过对有效教学及生态课堂的概念进行分析，着重从生态课堂的视角研究有效教学的策略。     

英语学习中的焦虑及其课堂策略探讨

语言焦虑是外语学习中十分重要的一个研究课题。学习者由于学习障碍而产生的语言焦虑对其语言学习的效果影响极大。英语教师有必要关注学生英语中产生的焦虑,了解其原因。并探索出相应的策略来解决问题。     

英语·英语学习·翻译学习

本文从英语的起源、发展以及美国英语的兴起等方面阐述英语的性质,进而论述英语学习与翻译学习,并将学习英语与学习翻译结合起来进行讨论研究。     

大学生英语学习中的情感因素的利用

分析大学生英语学习中的情感因素,阐述情感因素在大学生英语学习中的作用,并提出情感因素在大学生英语学习中的利用策略。     

医学生英语学习能力培养策略的研究

构建新型大学英语教学体系,提高医学生的自主学习能力和英语综合能力,是医学院校大学英语教学改革的核心目标。改革后的大学英语教学借助计算机网络技术,构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例,通过对影响学生的自主性学习能力的各种因素的分析,探讨网络环境下医学生英语学习能力的培养策略,为医学院校大学英语教学改革提供建议和参考。     

高校英语教师合作学习的策略研究

高校英语教师合作学习能提高自身专业水平,有利于培养教师自身的自我发展意识,树立新的外语教育理念。高校英语教师开展合作学习的策略主要有：要建立合作的文化,要明确合作学习的团队目标,能进行自我反思与促进。英语教师之间开展合作学习,也可与专业教师开展合作学习。学校要为教师间的合作学习创造合作的氛围,提供充足的资源保障,建立发展性的评价机制等。     

歧义与英语学习

本文借鉴现代语义学及对比语言学等学科理论,将已有的歧义研究成果与英语教学相结合,较为全面地分析了中国学生理解英语歧义句时所面临的困难及原因,旨在对英语教学有所启示。     

英语学习与跨文化交际

跨文化交际是我们时代的一个突出特征。英语学习中必须注重文化学习,以了解文化差异,排除文化干扰,顺利进行跨文化交际。     

设立现代汉语词汇学与词典学国家级大型项目的可行性分析

现代汉语词汇学与词典学研究很难,很重要,但又很薄弱。当代,特别是语料库时代到来后,我们国家在现代汉语语文辞书编纂方面几乎没有大的动作。自2010年国家社科基金重大招标项目设立以来,语言类重大项目已有151项,但是却没有现代汉语词汇学、词典学项目,这是导致现代汉语词汇学与词典学两门学科研究落后局面的重要原因。为此,我们建议国家语言文字管理部门应尽快为汉语辞书编纂设立一国家级大型项目,项目名称可为"基于平衡语料库的现代汉语常用词义项分布情况研究"。     

情感与英语学习

在英语学习中,情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪等等。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。英语学习中的情感问题越来越受到重视。不管是在东方还是西方,以往及目前的英语教育在情感方面都存在两个误区。第一,重视知识和智力的发展,忽视情感发展,以致于出现“情感误区”,其结果使学习者在身心和精神方面不能得到全面、健康的发展。第二,忽视情感与认知之间的关系,过多地重视认知能力的培养,忽视情感的影响。情感与认知不是两个独立的概念。相反,情感和认知相辅相成。如果缺乏积极情感,语言学习者的认知能力就…     

非英语专业大学英语合作学习的实践研究

本文为"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"的实验报告.该课题将合作学习理论引入大学英语教学以培养学习者自主学习能力,达到教学改革的目地.通过采用调查问卷和访谈方式,课题组对某工科院校非英语专业2009级学生进行了为期两年的实证性研究.结果表明,与对照级2007级相比,实验级别学生的英语综合能力具有显著整体优势,学习者元认知策略的使用有待教师的培养.     

发挥学生英语学习的主观能动性

发挥学生的主观能动性 ,教师的主导作用是不可缺少的一环 ;教师讲授的内容要有利于提高学生的认识水平 ;在教学中有意识地设置语言难点 ;抓住时机 ,因势利导 ,给学生表现自己的机会。     

浅谈英语学习中的文化习得

语言学习的最终目的是以语用为目的,就必然涉及语言文化的学习,语言离不开文化,英语学习是语言学习,当然离不开中西方文化的学习。本文概述了文化学习的原因、内容、意义,以及怎样进行文化学习和文化学习中应该注意的问题。通过文化学习有利于提高学习者的跨文化交际能力,从而也有助于英语学习不断提高。     

训诂学与现代词汇学在词汇词义研究方面的差异与互补

训诂学是我国古代学者从认知方面研究汉语语义的传统学科,词汇词义是其核心。词汇学是近百年来在西方语言学影响下形成的新学科,其研究中心也是词汇词义。但是,这两个学科产生的条件不同,哲学基础不同,研究汉语的历史阶段也不同。因此,对词汇词义的认识无论在理论体系上还是在研究方法上,都有很大差别。但是,由于研究的都是词汇词义,它们又有一定的内同性。差别和内同都反映了这两个学科的互补性,而互补性当中就包含了汉语词汇词义研究的原创性。其重点在于汉语语言单位、汉"字"的性质、汉语词汇的单位、结构和理据以及词汇系统等问题。     

因特网环境中英语学习方法初探

将英语学习搬上网络是计算机网络时代英语教育模式发展的必然结果 ,自由式的不受时间地点限制的学习环境是学生们追求的一种理想的学习模式。而通过因特网学习英语有着得天独厚的优势。网上英语资源之丰富 ,信息之广泛 ,获取信息的手段之快捷 ,不仅为广大英语学习者提供了全方位学习英语的良好氛围和学习环境 ,还能大大提高学生学习英语的兴趣和自学能力。把教室搬上网络 ,同样是教师们的心声 ,这样能最大限度地解放生产力 ,使更多的教师拥有更充裕的时间制作更优秀的教学课件 ,研究更先进的学习方法。对学生进行更多的个别辅导。本文将就如…