培养和激发学生学英语的兴趣

瑞士著名教育学家皮亚杰说:所有智力方面的工作都要依赖兴趣。当一个人对某事物发生兴趣时,就会入迷地去追求,去探索,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。如何提高学生课堂上的参与意识,激发兴趣,搞活课堂气氛是当前英语教学要解决的一个非常重要的实际问题,在此,笔者谈几点体会与做法:一、创设一种和谐的情境,建立良好的师生关系     

谈初一学生英语学习兴趣的培养

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,当一个人对某种事物发生浓厚稳定的兴趣时,他就能积极地思索,大胆的探索,积极主动地去感知有关事物,培养学生学习英语的兴趣,对全     

激发数学学习兴趣优化课堂教学效率

兴趣是指我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.它表现为人们力求认识世界,渴望获得科学知识和探索真理时带有情绪色彩的心理倾向.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.一个人对他所感兴趣的事物总是好奇的,表现出注意的倾向,心向神往地去探究.学生有了学习兴趣,不仅不感到学习是一种精神折磨,而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问.我国古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是最好的老师.说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂.因此,在知识严谨数学的教学中,如何激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题.下面就兴趣的激发来淡谈我近几年在初中数学教学中的体会.     

浅谈学生学习语文兴趣的培养

兴趣是学生对学习的一种积极的情绪状态,也是人们向往、积极探索某种事物或进行某项活动的心理倾向。一个人对某个问题有浓厚的兴趣和强烈的爱好,就会自觉自愿地集中时间和精力,专心致志地去学习钻研。因此,教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣,引导学生的求知欲望,是非常重要的,下面我谈谈在语文教学中如何培养学生的学习兴趣。     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。那么什么是兴趣呢?兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物     

谈小学生写作兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。不少学生一提起作文,就感到头疼,每次作文都像是应付苦差事。久而久之,学生的作文变成了筷子夹豆腐——提不起来。常言道:兴趣是最好的老师,是入门的向导。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在     

试分析幼儿兴趣培养的游戏化方式

兴趣简单来讲就是个体在认知事物或者是从事每一项活动中所表现出的心理倾向，即面对这一事物过程中所表现出的态度和积极性。兴趣的高低对于认知事物、从事活动具有重要的影响力，如果对待这一事物有着浓厚的兴趣就就会产生巨大的推动力，这也就是我们俗话说的兴趣是最好的老师。我们知道，幼儿正处于生长发育的关键时期，同时对生活、学习有关事物的好奇心较强，因此，在幼儿园教育中如果我们教师能够采取有效的方式激发出幼儿的学习兴趣，届时我们会取得事半功倍的效果。而游戏化的方式是激发幼儿阶段学生学习兴趣最好的方法。     

初中数学学习兴趣的培养

老师的问题,想一下就会,不过我就不愿去想。这是一位学生在数学观摩课后对笔者问题的回答。想一下就会说明学生的智力很好;而我就不愿去想深深地震撼着我的心,这说明学生缺乏学习的积极主动性,缺乏学习兴趣。现代心理学研究表明:学习兴趣是一个非智力因素的问题,它能激发和引导人们的思想和意志,从而努力去探索某种事物的真正内涵,直接促进其智力发挥和学习兴趣及效率的提高,那么,在数学教学中,教师应如何根据学生的认知规律充分调动学生的兴趣呢?笔者认为:     

如何提高英语学习兴趣

九年制义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过对学生进行英语听说读写训练,使学生获得英语基础知识,培养学生为交际初步运用外语的能力.心理学表明,采取灵活多样的教学方法,有助于激发学生学习兴趣.兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度,是一个人优先地对一定的事物发生注意的倾向.它是学习的动力,是发展能力的契机.学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分.     

浅谈"兴趣"与"创新"

没有兴趣,就没有创新。兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展、去创新。在教学中,我们体会到,凡是学习兴趣浓厚的学生,求知愿望就强烈,综合素质会得到较快发展。因此教学必须从转变学生的学习态度、学习情感、提高学生的学习兴趣入手,使学生由机械、被动学习转变为积极创造、主动快乐地学习。     

培养学生观察力的一点尝试

俗话说,“百闻不如一见”、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这都说明人们通过感官观察事实的重要性。在教学过程中,要使学生对知识有一个直观、深刻印象,就要让学生多去感知事物、观察事物,而这种感知观察活动是否有效果,又取决于教师能否有意识培养学生的观察能力;取决于教师的教学是否具有直观性、启发性、科学性和艺术性。     

浅谈低年级写话兴趣的培养

《语文课程标准》在第一学段的写话目标中,明确地把对写话有兴趣摆在首位。兴趣是最好的老师,兴趣是习作最重要的内驱力。要使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写自己想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,如何起步?我认     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣使人们对一定事物有趋向性的心理特征,是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。那么学习英语的兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,它既是影响学习进程与学习效     

培养学生学习地理的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它.杨振宁博士明确地指出:成功的秘诀是兴趣.我国古代教育学家孔子认为:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."在学习过程中,兴趣是学习动力的源泉,是影响学生学习的自觉性、积极性和持久性的直接因素.因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径.     

浅谈中学物理教学

物理模型是在物理教学的过程中完成的。建立物理模型，主要是让学生抓住事物的本质去解决问题，对复杂的事物简化、抽象，为高效解决物理问题奠定基础。     

地图在地理教学中的作用

地理是一门综合性的学科,本文从五方面阐述了地图在地理教学中的作用以及教学效果:地图能够让学生了解地理事物的形态;地图能够让学生确定地理事物的地理位置;地图能够让学生了解地理事物的分布规律和相互联系;地图能够激发学生学习地理的兴趣;地图能够充分培养学生的思维能力、想象能力。     

浅谈小学语文课堂中激发学生的兴趣

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也     

农村高中学生英语兴趣教学培养探究

兴趣教学是新课标改革的重点方向，培养学生的创新精神和实际动手能力，是教师在实际教学中的主要目的，是工作中的重中之重，是养成学生发散性思维的主要途径。教师在信息化的背景下，对教学意识与教学方式要及时转变，开拓创新的培养高素质的创新型学生。因此，在高中英语课堂上，教师必须去思考如何去兴趣教学，如何培养学生的学习兴趣、创新能力、提高课堂效率。     

知之者不如好之者好之者不如乐之者--让学生在愉快的气氛中学习数学

培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习数学,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件。
　　“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会主动地去追求,去实践,去发展。那么做什么事才是最快乐、最幸福的。早在两千多年前,大教育家孔子就指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”教师要善教,学生才能乐学,通过教学互动式,形成和谐的教学氛围,让学生积极主动地投入到学习过程中去,成为学习的主人,从而提高教学效果,达到事半功倍的目的。     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

小学数学是一门非常重要的基础学科。本人已从事小学数学教学多年,深知给小学生打好数学基础功极为重要。要让学生打好数学基础,从小培养学习兴趣尤为关键,教育家孔子曾经说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”这说明,快乐学习是学生内在的动力,学生兴趣越浓,学习积极性就越高,取得的效果就越佳。数学是一门比较抽象,但和实际生活密切联系的学科。由于这些特点,对于一个想象力、理解能力相对较弱的一个小学生来说,学习是很难理解把握的,有时候由于不能理解他们就不回去主动学习,积极地参与学习当中来,这样慢慢的学生就没有了学习的乐趣,本来数学是一门日积月累的的学习科目,这样慢慢就增加了学生的学习困难,使学生不爱主动学习,逃避学习,排斥学习。陷入一个恶性循环之中。我们如果要想改变学生数学学习的这种状况,爱学习数学,主动学习数学,有学习兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣才有渴求的欲望,有渴求欲望才会进步,在兴趣的引导下,学生会摆脱“要我学”,变成一个“我要学”的好学生。对于一个六七岁的孩子,他们刚跨入校门不久,对于一切事物都存在着新鲜和好奇,感到一切活动都那么有乐趣。他们会怀着一种好奇心去学习,总希望在学习中,老师都能给他们带来一些有趣新鲜的事情,这时候的他们很容易被新鲜的事情所感染,被新颖的内容所吸引。可以这么说,兴趣对于一个小学生学习数学的积极性、主动性,起着决定性作用,兴趣是他们学习的主要动力。兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向,表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。一名学生拥有了学习兴趣可以使他们注意集中,让大脑处于活跃状态,产生愉快紧张的心理状态。这种状态使学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习兴趣。同时学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学,理解数学,明确数学学习的意义,曾抢学生的进取心和学习动力,使学生变“要我学”为“为我要学”。培养小学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,让学生在愉快的氛围中学习,也是减轻学生过重负担的有效措施。在高速发展的信息化社会,推进素质化教育的今天,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。小学生正处于接受新事物、新知识的初级阶段,对于新事物有着积极、活跃的心理因素。我们在教学过程中就要牢牢抓住他们的这一特点,调动他们学习的兴趣。让学习变为一种乐趣,从而帮助他们取得更好的成绩。兴趣是开发智力的钥匙,对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出：“学习中的所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。由此可见,学生数学学习兴趣培养的重要性。培养和激发学生学习数学的兴趣,全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题。只有这样才能使数学教学成为有渊之水,有本之木。那么在数学教学中,如何培养小学生学习数学的兴趣呢？笔者谈几点认识,供大家参考。